Рабочая программа по обществознанию для курса 9 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 44

УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по УВР

____________А.В.Гаврикова

«______»__________2014г.

Протокол педагогического совета

«_______»____________2014г.

Рабочая программа

по обществознанию

9Б,9Вкласс

на 2014-2015 учебный год

Составитель: Ветрова Наталья Ивановна

учитель истории МБОУ СОШ № 44

первая категория

г. Хабаровск

СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ:

• пояснительная записка;

• содержание тем учебного курса;

• учебно-тематический план;

• требования к уровню подготовки учащихся;

• критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся применительно к различным формам контроля знаний;

• учебно-методическое обеспечение;

• календарно-тематическое планирование.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по обществознанию для курса 9 класса составлена на основе:

• Закона РФ «Об образовании»

• Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования - М.2011.

• Примерной программы основного общего образования по обществознанию 5-9 классы М. «Просвещение» 2010.

• Авторской программы «Обществознание. Программы общеобразовательных учреждений. 6-11 классы» Л.Н.Боголюбов, Н.И. Городецкая ;Л.Ф.Иванова. – М.Просвещение, 2010 стр.14-17;

• Учебного плана МБОУ СОШ №44 на 2013-2014 гг.

Программа отвечает требованиям Федерального базисного учебного плана, предусматривающего объем изучения обществознания в 9 классе(1 час в неделю – 35 часов);

Цель и задачи данного курса в 9 классе:

  -развитие личности в ответственный период социального взросления, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия экономической и правовой информации и определение собственной позиции

-воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к правовым нормам

- усвоение знаний, необходимых для социальной адаптации.

-овладение умениями познавательной коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях.

-формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области экономической и гражданско-правовой деятельности.

Формы организации учебной деятельности:

Лекции практикумы, сюжетно-ролевые игры, беседы, лабораторные работы, дискуссии

Формы контроля

Тестирование, задания на выявление жизненных ситуаций, моделирование жизненных ситуаций

Система оценивания:

Наряду с устным,  письменным опросом и тестированием, могут быть использованы методы социологического исследования,  анкетирование, самооценка

Предполагаемые результаты

В процессе изучения курса у учащихся должны сформироваться:

- Знания и представления о нормах российского законодательства,

- Знания, достаточные для защиты прав и свобод и законных интересов личности;

- Коммуникативные способности, способствующие  творческому мышлению и деятельности  в ситуациях с незаданным результатом.

Основные методические приемы преподавания курса

Реализация рабочей программы способствует

-развитию личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к самореализации и самоопределению; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правого самосознания, толерантности,  уважения к социальным  нормам, приверженности  к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ

-освоению системы знаний об экономических и  иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах,. Правом регулировании общественных отношений, необходимых для воздействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин  в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и самообразования

-овладению умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать систематизировать полученные данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной практической деятельности, необходимые для участия в жизни гражданского общества и государства.

-формированию опыта применения полученных знаний  и умений  для решения типичных задач в области социальных отношений, в сферах гражданской и общественной деятельности, в межличностных отношениях, в отношениях между людьми разных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения  своих действий и действий других людей  с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

         Требования к уровню подготовки выпускников по обществознанию – установленные стандартом результаты освоения выпускниками обязательного минимума федерального компонента государственного стандарта общего образования, необходимые для получения государственного документа о достигнутом уровне общего образования. Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию, являются

 • мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;

 • заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;

 • ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:

 • умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

 • умении объяснять явления и процессы социальной дейст-вительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий  и возможных перспектив;

 • способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);

 • овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

 • умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:

 1) использование элементов причинно-следственного анализа;

 2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;

 3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

 5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

 6) объяснение изученных положений на конкретных примерах;

 7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

 8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

 

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются в сфере:

 познавательной

 • относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной  жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

 • знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности;

 • знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

 • умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых современном российском обществе социальных ценностей;

 ценностно-мотивационной

 • понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;

 • знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

 • приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;

 трудовой

 • знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

 • понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

 эстетической

 • понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;

 • понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

 коммуникативной

 • знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;

 • знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

 • понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

 • понимание значения коммуникации в межличностном общении;

 • умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

 • знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.

Содержание учебного курса

Тема 1.Политика и социальное управление ( 10 часов).

Политика. Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политики. Государство, его отличительные признаки. Государственный суверенитет. Внутренние и внешние функции государства. Формы государства. Политический режим. Демократия и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии в современном мире. Правовое государство. Разделение властей. Условия становления правового государства в РФ. Гражданское общество. Местное самоуправление. Пути формирования гражданского общества в РФ. Участие граждан в политической жизни. Участие в выборах. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма. Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах. Средства массовой информации. Влияние СМИ на политическую жизнь общества. Роль СМИ в предвыборной борьбе.

Повторение и контроль (1 час)

Тема 2. Право (21 час).

Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Понятие нормы права. Нормативно-правовой акт. Виды нормативных актов. Система законодательства. Понятие правоотношения. Виды правоотношений. Субъекты права. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Понятие правонарушения. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Презумпция невиновности. Правоохранительные органы. Судебная система РФ. Адвокатура. Нотариат. Конституция — основной закон РФ. Основы конституционного строя РФ. Федеративное устройство. Органы государственной власти в РФ. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан. Понятие прав, свобод и обязанностей. Всеобщая декларация прав человека — идеал права. Воздействие международных документов по правам человека на утверждение прав и свобод человека и гражданина в РФ. Права и свободы человека и гражданина в РФ, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Механизмы реализации и защиты прав человека и гражданина в РФ. Гражданские правоотношения. Право собственности. Основные виды гражданско-правовых договоров. Права потребителей. Трудовые правоотношения. Право на труд. Правовой статус несовершеннолетнего работника. Трудоустройство несовершеннолетних. Семейные правоотношения. Порядок и условия заключения брака. Права и обязанности родителей и детей. Административные правоотношения. Административное правонарушение. Виды административных наказаний. Основные понятия и институты уголовного права. Понятие преступления. Пределы допустимой самообороны. Уголовная ответственность несовершеннолетних Социальные права. Жилищные правоотношения. Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Право на жизнь в условиях вооруженных конфликтов. Защита гражданского населения в период вооруженных конфликтов. Правовое регулирование отношений в сфере образования. Итоговое повторение (1 час).Итоговый контроль (2 час).

____________УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН (35 ЧАСОВ)

№

Наименование раздела

Количество часов

контроль

1

Политика

10

1

2

Право

21

3

Итоговое обобщение

1

2

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся применительно к различным формам контроля знаний

Формы и средства контроля-устные ответы на вопросы и задания учебника;- письменные и самостоятельные работы;- тестирование;- моделирование жизненных ситуаций;- выполнение познавательных и практических заданий;- проектная деятельность

Формы организации учебной деятельности: - лекции;- практикумы;- сюжетно-ролевые игры;- беседы;- лабораторные работы;- дискуссии.

Система оценивания: наряду с традиционным устным и письменным опросом, тестирование, проверка качества выполнения практических заданий, могут быть использованы методы социологического исследования: анкетирование, самооценка и т. д. Не менее 25% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:

- извлечение социальной информации из разнообразных (в том числе эконо-

мических и правовых) источников, осмысление представленных в них раз-

личных подходов и точек зрения;

- решение познавательных и практических задач, отражающих типичные

жизненные ситуаций;

- формулирование собственных оценочных суждений о современном обще-

стве на основе сопоставления фактов и их интерпретаций;

- наблюдение и оценку явлений и событий, происходящих в социальной

жизни, с опорой на экономические, правовые, социально-политические,

культурологические знания;

- оценку собственных действий и действий других людей с точки зрения

нравственности, права, и экономической рациональности;

- участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах,

моделирующих ситуации из реальной жизни;

- выполнение творческих работ по обществоведческой тематике;

- конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в моделируемых учеб-

ных задачах и в реальной жизни.

Оценка знаний предполагает учет индивидуальных особенностей учащихся. Оцениваются ответы на вопросы; участие в беседе; исправление ответов то-варищей; умение использовать различные источники знаний; текст учебного пособия; текст Конституции РФ; рассказ учителя; научно-популярную и художественную литературу; различного рода источники и документы; кинофильмы и другую информацию; умение правильно анализировать явления окружающей жизни.

Оценка «5» - материал усвоен в полном объеме, изложение логично; основные умения сформированы и устойчивы. Выводы и обобщения точны и связаны с современной действительностью.

Оценка «4» - в освоении материала незначительные пробелы, изложение недостаточно систематизированное; отдельные умения недостаточно устой-чивы; выводы и обобщения имеют некоторые неточности.

Оценка «3» - в усвоении материала имеются пробелы; он излагается не систематизировано; отдельные умения недостаточно сформированы; выводы и обобщения слабы, в них допускаются ошибки.

Оценка «2» - основное содержание материала не усвоено, выводов и обобщений нет.

На выполнение тематических тестов отводится 7-10 минут. Эти задания могут быть использованы на каждом уроке, привлекая к проверке знаний отдельных учащихся или весь класс. На выполнение итоговых тестов отводится 20-25 минут (за исключением итогового теста оп всему курсу «Обществознание. 9 класс»).

Критерии оценки знаний при письменном виде контроля:

В зависимости от вида задания используются различные формы оценивания (взяты из выше упомянутого пособия): дихотомическая и политомическая. Дихотомическая система оценки состоит в том, что вопрос оценивается 1 баллом в случае правильного ответа и 0 баллов, если ответ неправильный.

При политомической системе баллы начисляются по схеме:

- полностью правильно указаны характеристики – 3 балла;

- две правильно указанные характеристики – 2 балла;

- одна правильно указанная характеристика – 1 балл;

- отсутствие правильных характеристик – 0 баллов.

Выбор системы оценки диктуется целью тестирования и видом педагогического контроля (промежуточный или итоговый). Используется рекомендованная автором пособия гибкая система оценивания результатов тестирования, при которой ученик имеет право на ошибку:

100 – 90% от максимальной суммы баллов – оценка «5»;

80 -70% - оценка «4»;

60-40% - оценка «3»;

40-0% - оценка «2».

Рабочая программа рассчитана на применение следующего УМК:

Для учителя:

Л.Н. Боголюбов, А.И. Матвеев Обществознание: Учебник для 9 класса. – М. «Просвещение», 2010.Словарь терминов и понятий по обществознанию / автор-составитель А.М. Лопухов; вступит. Слово А.С. Стрельцов. – 3-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2009. – 448с.Тесты по обществознанию: 9 класс/ С.В.Краюшкина. – М.: Издательство «Экзамен», 2010 – 159с.Обществознание. Тесты/ Белокрылова О.С., Михалкина Е.В. и др. – Ростов н/Д: Феникс, 2007Контрольные и проверочные работы по обществознанию: к учебнику Л.Н. Боголюбова и др. «Введение в обществознание. 8-9 классы» (М.:Просвещение) : 9 класс/ С.Н. Дыдко. – 2-е изд. – М.: Издательство «Экзамен», 2007. – 94 с.О.А. Котова, Т.Е. Лискова. Обществознание. Рабочая тетрадь. 9 класс. – М.: Просвещение, 2010КИМы для подготовки к ГИА по обществознанию. – М.: Издательство «Экзамен», 2008 - 2010

Бахмутова Л.С. Методика преподавания обществознания: Учебное пособие для студ. пед. высш. учеб. заведений: В 2 ч. – М.: ВЛАДОС, 2001.Законы и кодексы Российской Федерации.

Литература для учащихся.

Л.Н. Боголюбов, А.И. Матвеев Обществознание: Учебник для 9 класса. – М. «Просвещение», 2010.Словарь терминов и понятий по обществознанию / автор-составитель А.М. Лопухов; вступит. Слово А.С. Стрельцов. – 3-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2009. – 448с.

Тесты по обществознанию: 9 класс/ С.В.Краюшкина. – М.: Издательство «Экзамен», 2010 – 159с. 7. КИМы для подготовки к ГИА по обществознанию. – М.: Издательство «Экзамен», 2008 – 2010

Календарно-тематическое планирование курса

«Обществознание» 9 класс (35 ч)

№	Тема урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки учащихся		дата
					план	факт
Тема 1. Политика и соц. управление (8 ч + 3 резерва)
1	Политика и власть	Роль политики в обществе. Основные направления	Приводить примеры внутр. и внеш. политики
2	Государство	Отличительные признаки, функции и формы государства	Давать характеристику формам государства
3-4	Полит. режимы	Демократия и её ценности. Тоталитаризм	Раскрывать понятие полит. режима. Обобщать и классифицировать социальную информацию
5	Правовое государство	Разделение властей. Правовое гос-во в России	Способствовать формированию уважительного отношения к высшим демократическим ценностям
6	Гражданское общество и гос-во	Понятия темы, местное самоуправление, общетвенная палата	Наблюдение и оценка явлений соц. жизни. Раскрывать теоретические положения на конкретных примерах
7-8	Участие граждан в полит. жизни	Участие в выборах. Референдум. Выборы в РФ	Участие в обучающих играх. Воспитание гражданской активности
9	Повторение и обобщение		Контроль знаний по теме
10	Полит. партии и движения	Партии в РФ. Отличия партий от общественно-полититческих движений	Сопоставление фактов соц. жизни. Оценочные суждения о роли партий
11	СМИ	Роль СМИ в предвыборной борьбе	Участие в социальном проекте
Тема 2. Право (16 ч + 8 резерва)
12	Право и его роль	Понятие нормы права. Системы законодательства, взаимодействие прав и обязанностей	Давать х-ку понятиям темы
13-14	Правоотношения и субъекты права	Виды, субъекты. Особенности правового статуса несовершеннолетних	Знать понятия темы
15-16	Правонорушения и юридическая ответственность	Признаки и виды правонарушений. Виды юр. ответственности. Презумпция невиновности		Различать виды правонарушений, ролевая игра
17	Правоохранительные органы	Судебная система		Ознакомить с простейшими видами юр. документов
18-19	Конституция РФ. Основы конституционного строя	Конституция – основной закон. Органы гос. власти. Федеративное устройство		Работа с источниками
20-21	Права и свободы человека и гражданина	Конституционные права и обязанности. Права ребенка		Способы реализации и защиты прав человека в жизни
22-23	Гражданские правоотношения	Право собственности. Основные виды договоров. Права потребителей		Защита своих прав в сфере гражданских правоотношений
24	Трудовые правоотношения	Трудовое право. Право на труд		Социальная и правовая компетенция
25-26	Семейные правоотношения	Брак. Права и обязанности родителей и детей		Анализ соц. информации. Воспитание ответственности к семейным обязанностям
27	Административные правоотношения	Виды правонарушений и наказаний		Профилактика админ. правонарушений
28-29	Уголовно – правовые отношения	Понятия темы. Уголовная ответственность несовершеннолетних		Характеризовать особенности данных отношений
30	Соц. права	Право на жилище, соц. обеспечение и здоровье		Поиск информации по заданной теме
31	МГП	Основные принципы и нормы		Сущность МГП
32	Правовое регулирование в сфере образования	Основные нормы		Компетентность выпускников в выборе профильного образования
33-35	Итоговое повторение и контроль знаний

20