Урок немецкого языка в 10 классе "Музыка и музыкальные направления"

Класс: 10

Цель: расширять представления учащихся об истории возникновения музыкального искусства, великих людях и стране изучаемого языка, значении музыки в жизни человека.

Задачи: развивать устную речь учащихся с помощью монологической и диалогической речи и аудирования, учить извлекать необходимую информацию из текстов и закреплять ее с опорой на вопросы; развивать познавательные интересы к изучению иностранного языка.

Тип урока: урок – заочное путешествие

Тема урока: «Музыка и музыкальные направления»

Оборудование: фото русских и немецких композиторов, компьютер, проектор, магнитофон, аудиокассета.

Ход  урока:

1. Оргмомент

/На фоне музыки /

Lehrer: Guten Tag, meine liebe Schuler! Heute haben wir ungewohnliche Stunde. Das ist die Reise nach Deutschland. Unsere Reise heisst ,,Rhythmus der Seele des Menschen ’’. Heute sprechen wir uber verschiedene Musikarten, russische und deutsche Komponisten, eure Musikgeschmacke. Ich bin sicher, dass ihr Musik liebt. Nicht wahr? Nun gut. Wir beginnen unsere Reise.(Cлайды № 1,2)

1. Речевая зарядка

Lehrer: In den letzten Stunden lernen wir die Geschichte der Entstehung der Musik kennen. Sagt mir bitte, was diese Worter bedeuten? (Cлайд № 3)

/Учащиеся со средним (низким) уровнем знаний зачитывают слова и выражения со слайда, учащиеся с высоким уровнем знаний переводят их/

1. Развитие диалогической и монологической речи

Lehrer: Und jetzt arbeiten wir in den Gruppen. Seht bitte auf dieses Bild an und beantwortet diese Frage. (Слайды № 4 - 5)

/Учащиеся 1 группы зачитывают вопросы, 2 группы - отвечают на них/

Lehrer: Mir gefallt eure Arbeit. Einige Schuler machen kurze Berichte

“ Die Entstehung der Musik”. Wer wunscht diese Arbeit erfuhlen?

/2 ученика работают над составление краткого выступления по теме/

1. Работа над текстами с извлечением основной необходимой информации.

Lehrer: Hier gibt es die Namen der Komponisten. Ihr habt die Texte, lest diese Texte und sagt : „Von wem ist hier die Rede?“ (Слайд № 6) 

/Учащиеся делятся на группы и работают совместно над текстами/

Названия текстов:

1. Wolfgang Amadeus Mozart

2. Ludwig van Beethoven

3. Johann Sebastian Bach

4. Franz Schubert

Тексты для чтения:

      1. Der geniale deutsche Komponist   wurde 1770 in der kleinen Stadt Bonn am Rhein geboren. Sein Großvater war Dirigent, und sein Vater war Sänger im Theater. Als er sechs Jahre alt war, spielte er zum erstemal in einem Konzert. Als er 13 Jahre alt war, spielte er schon im Theaterorchester. Mit zwölf  Jahren wurde er Hoforganist. In Wien schreib er seine Klaviersonaten, seine Quartette, viele Lieder und Romanzen. Hier schuf er seine Oper „Fidelio“ und seine neune Sinfonien. Seine Neunte Sinfonie ist ein Hohelied auf die Freiheit, auf die glückliche Zukunft, auf die Völkerfreundschaft. Er starb 1827.

   2. Der bekannte Musiker und Komponist, wurde 1756 in der österreichischen Stadt Salzburg geboren. Schon mit vier Jahren spielte  er ausgezeichnet Klavier und Geige und machte die ersten Kompositionsversuche. Bis zu seinem achtzehnten Lebensjahr besuchte er viele Kulturzentren Europas: Wein, Paris, London, Rom und andere Städte. Seine ersten Opern waren sehr schön. Er starb im Jahre 1791, im Alter von nur 35 Jahren. Er  hat Opern, Lieder, Sinfonien, Konzerte, Quartetten und andere Instrumentalwerke komponiert. Die berühmten Opern  wie „Figaros Hochzeit“, „Don Juan“, Die Zauberflöte“ und andere werden oft in unseren Opernhäusern und Konzertsälen aufgeführt. 

3.In Eisenach wurde dieser Komponist  am 21. März1685 als Sohn des Stadtpfeifers geboren. Er stammte aus einem vielköpfigen traditionsreichen Musiker – Clan. In Arnstadt und in Mühlhausen arbeitete  er als Organist in der Neuen Kirche und in der Kirche Sankt Blasius. Er  war Kantor in der Thomas Kirche in Leipzig bis zu seinem Tod. Zu seinen Aufgaben im Dienst der Stadt und der Kirche gehörten auch der Unterricht und die Ausbildung der 54 Jungen des Thomanerchores. Am 28 Juli 1750 starb er in Leipzig.

4. Dieser Komponist wurde am 31. Januar 1797 in Wien geboren. Er war wirklich ein König. Er schuf 600 Lieder. Aber er war ein armer König. Er komponierte „Erlkönig“, „ Serenade“, „Das Wandern ist des Müllers Lust“, „Ave Maria“, „Forell“. Er starb am 19. November 1828.

 /После прочтения и перевода основного содержания текстов учащиеся отвечают на вопрос. /

1. Развитие коммуникативных навыков учащихся и умений понимать текст на слух.

Lehrer: Jetzt horen wir die Berichte unserer Mitschuler. Hort mit Aufmerksamkeit und ubersetzt ins Russisch die Hauptgedanke.

/Учащиеся читают сообщения, затем остальные ученики переводят основное содержание прослушанного./

Lehrer: Hort mir bitte zu !Sagt eure Meinung! (Слайд № 7)

/Учитель зачитывает стихотворение на немецком языке? Учащиеся передают содержание на русском языке/

Lehrer: Gefallt das Gedicht euch? Warum? Was zeigt es? Sagt eure Meinung.

/Ученики высказывают свое мнение на немецком языке/

Lehrer: Sprechen wir uber Musikrichtungen, Musikinstrumenten. Beantwortet meine Frage. (Слайд № 8)

1. Welche Musikrichtungen kennt ihr?

2. Welche Musikarten sind euch bekannt?

3. Welche Musik hörst du (deine Eltern, deine Freunde)?

4. Welche Geräte benutzt ihr?

5. Singt ihr gerne?

6. Wo singt ihr?

7. Wozu singt ihr?

8. Welche Musik liebt ihr am besten? Warum?

9. Welche Musikinstrumenten gibt es?

10. Wer spielt Musikinstrumenten?

11. Was bedeutet Musik fur euch?

Lehrer: Sehr gut, ihr habt diese Aufgabe richtig gemacht.

1. Домашнее задание

Lehrer: Bereitet die Projekte nach Themen vor:

1.“Moderne Musik in meinem Leben”

2. „Die bekannten deutschen Komponisten“

3. „Meine Lieblingsmusikgruppen“

4. „Die Bedeutung der Musik im Leben des Menschen“

Lehrer: Lest bitte die Ausspruche uber Musik und sagt eure Meinung.

(Слайд № 10)

1. Подведение итога урока

Lehrer: Wir haben heute gut gearbeitet. Wir haben die Reise in die Kunst gemacht und uber die Schonste gesprochen. Ist diese Stunde fur euch interessant? Ich bin sehr froh. Ich will unsere Stunde mit diesen Worter beenden. (Слайд № 11)

Lehrer: Nicht wahr? Ich bin damit einverstanden. Unsere Stunde ist zu Ende? Bis bald.