| № | Сроки | Тема урока | Тип урока | Примерные результаты | Деятельность обучающихся | Оборудование | Домашняя работа |
| План | Факт |
личностные |
метапредметные |
предметные |
|
|
|
| 1 | 02.09 | 02.09 | Цели и задачи изучения ИЯ в 7 классе
| Урок обобщения и систематизации знаний.
| готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им; Коммуникативные УУД задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; адекватно использовать речевые средства для решения простых коммуникативных задач;
| Воспринимать немецкие фразы на слух. | Кратко высказываться о фактах и событиях, используя тип речи- описание. |
| С.4, упр.2b |
| 2 | 04.09 | 04.09 | Летние каникулы в письмах. | Урок обобщения и систематизации знаний. | социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы | Познавательные УУД владеть основами реализации проектно -исследовательской деятельности; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
| Воспринимать немецкие фразы на слух. | Писать личное письмо с опорой на образец. | Аудиозапись Презентация | С.11, упр.10 |
| 3 | 05.09 | 05.09 | Где говорят по-немецки? | Урок обобщения и систематизации знаний. | способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме
| Коммуникативные УУД учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнѐром осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
| Распознавать и употреблять в речи основную коммуникативную фразу | Уметь читать текст с полным пониманием содержания. | Аудиозапись Презентация | С.15, упр.15 |
| 4 | 09.09 | 09.09 | 1. Что мы называем нашей Родиной?
| Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
| системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности | Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им; осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания
| Расширение лексического запаса и лингвистического кругозора; Навыки говорения и аудирования | Уметь читать сообщение с пониманием основного содержания. Извлекать нужную информацию из прочитанного. Уметь выражать своё согласие/несогласие, сформулировать основную мысль текста. | Аудиозапись |
С.21 упр.5 |
| 5 | 11.09 | 11.09 | 2. Моя Родина-это…
| Комбинированный урок. | готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им; осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания
| Употребление изученных конструкций и лексики в речи в соответствии с коммуникативной задачей. | Уметь распознавать и употреблять в речи новые лексические единицы. Уметь составлять ассоциограмму «Моя Родина» | Демонстрационные карточки |
С. 20 упр.4 |
| 6 | 12.09 | 12.09 | 3. Австрия и Швейцария.
| Комбинированный урок. | сформированность мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности | Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им; осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания
| расширение ликсического запаса, навыки говорения ; | Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному. Уметь выписывать из текста ключевые слова и основную мысль. | Аудиозапись |
С.45 упр.1 |
| 7 | 16.09 | 16.09 | 4. Объединенная Европа – что это?
| Комбинированный урок. Комбинированный урок. | способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме
| Познавательные УУД владеть основами реализации проектно -исследовательской деятельности; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; владеть основами ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения; структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий
| Употребление изученных конструкций и лексики в речи в соответствии с коммуникативной задачей. | Уметь воспринимать на слух текст со зрительной опорой. Уметь делать краткое сообщение с опорой на ассоциограмму « Европа - наш общий дом» | Аудиозапись Демонстрационные карточки |
|
| 8 | 18.09 | 18.09 | 5. Активизация лексики в речи
| Комбинированный урок. | системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности | Коммуникативные УУД эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми
| Формирование социо-культурной компетентности: | Уметь кратко высказываться о фактах и событиях, используя тип речи – описание. |
|
|
| 9 | 19.09 | 19.09 | 6. Развитие навыков написания письма личного характера. | Комбинированный урок. | готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им; осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания
| Умение вести диалог, использовать новые ЛЕ в речи | Структурировать письмо в соответствии с требованиями. | Аудиозапись |
|
| 10 | 23.09 | 23.09 | 7. Развитие навыков аудирования. | Комбинированный урок. | системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности | Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им; осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания адекватно использовать речевые средства для решения простых коммуникативных задач; работать в группе устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми
| Повторение изученных ЛЕ и грамматических структур.
| Воспринимать на слух информацию (в рамках темы); извлекать запрашиваемую информацию. | Аудиозапись Обучающие компьютерные программы |
|
| 11 | 25.09 | 25.09 | 8. Контроль навыков работы с текстом |
| готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
| Познавательные УУД владеть основами реализации проектно -исследовательской деятельности; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; владеть основами ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения;
| Закрепление полученных знаний по разделу. |
| Аудиозапись
|
|
| 12 | 26.09 | 26.09 | 9. Склонение прилагательных
| Комбинированный урок.
| системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности | Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им; осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания Коммуникативные УУД учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнѐром осуществлять взаимный контроль | Развитие навыков диалогической и монолог. речи по теме. Умение отвечать на предложение собеседника согласием/ отказом опираясь на изучен. грамм материал.
| Определять тип склонения прилагательных; определять роди существительного по прилагательному. | Аудиозапись | С. 46 упр.7 |
| 13 | 30.09 | 30.09 | 10. Склонение прилагательных
| Комбинированный урок.
| системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности | Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им; осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания
| Навыки говорения. Употребление изученных грамматических структур в лексике.
| Определять тип склонения прилагательных; определять роди существительного по прилагательному. | Аудиозапись |
С.30 упр.11
|
| 14 | 02.10 | 02.10 | 11. Наша Родина - Россия | Урок обобщения и систематизации знаний. | способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им; осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания Коммуникативные УУД учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве,
| Умение высказывать свое мнение, соглашаться или не соглашаться с мнением других людей. | Уметь читать текст с полным пониманием содержания. | Аудиозапись |
С.48 упр.1 |
| 15 | 03.10 | 03.10 | 12. Контроль навыков говорения | Контроль | готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
| адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; адекватно использовать речевые средства для решения простых коммуникативных задач; работать в группе устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми
| Расширение лексического запаса, навыки говорения. |
| Аудиозапись |
|
| 16 | 07.10 | 07.10 | 1.Лицо города - визитная карточка страны.
| Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им; осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания
|
| Уметь распознавать и употреблять в речи лексические единицы в рамках данной тематики. | Аудиозапись |
Стр.61 упр.12/ РТ: стр.26 упр.1-3 |
| 17 | 09.10 | 09.10 | 2. Москва- столица нашей Родины.
| Комбинированный урок. | способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме
| Познавательные УУД владеть основами реализации проектно -исследовательской деятельности;
|
| Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному. Уметь выписывать из текста ключевые слова и основную мысль | Аудиозапись |
|
| 18 | 10.10 | 10.10 | 3. Санкт-Петербург – музей под открытым небом. | Комбинированный урок.
| системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности | Коммуникативные УУД учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнѐром осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
| развитие навыков монологической речи; | Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному. Уметь выписывать из текста ключевые слова и основную мысль | Аудиозапись Демонстрационный материал |
|
| 19 | 14.10 | 14.10 | 4.Города Золотого кольца России.
| Комбинированный урок.
| системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности | Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им; осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания
| Развитие навыков аудирования,чтенияи письма; формирование переводческих навыков. | Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному. Уметь выписывать из текста ключевые слова и основную мысль |
|
|
| 20 | 16.10 | 16.10 | 5.Лейпциг, Веймар Дрезден
| Комбинированный урок.
| способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме
| Познавательные УУД владеть основами реализации проектно -исследовательской деятельности; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
| Повторение изученных ЛЕ и грамматических структур Раздела 2.
| Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному. Уметь выписывать из текста ключевые слова и основную мысль. | Аудиозапись | Устное сообщение о немецком городе (на выбор) презентация
|
| 21 | 17.10 | 17.10 | 6.Нюрнберг, Вена, Берн.
Комбинированный урок.
| Комбинированный урок.
| готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
| владеть основами ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения; структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий
| Расширение лексического запаса и лингвистического кругозора; Навыки аудирования совершенствование грамматических и речевых навыков, развитие монологической и диалогической речи. | Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному. Уметь выписывать из текста ключевые слова и основную мысль. | Аудиозапись Демонстрационный материал | Устное сообщение о немецком городе (на выбор) Презентация/ РТ: стр.26-27 упр.4 |
| 22 | 21.10 | 21.10 | 7. Активизация лексики в речи
| Комбинированный урок.
| системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности | Познавательные УУД структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий
|
Развитие навыков аудирования, монологической речи. Активизация грамматических навыков- настоящее время . | Употреблять вновь изученную и уже известную лексику в высказываниях по теме. | Аудиозапись Демонстрационные тематические таблицы |
|
| 23 | 23.10 | 23.10 | 8.Неопределённо-личное местоимение man. Комбинированный урок.
| Комбинированный урок.
| способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им; осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания Коммуникативные УУД учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнѐром осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
| Закрепление лексических навыков по теме, совершенствование речевых навыков, развитие монологической и диалогической речи. | Определять тип предложения; составлять неопределенно-личные предложения. | Аудиозапись Демонстрационный материал |
|
| 24 | 24.10 | 24.10 | 9.Сложносочинённое предложение Комбинированный урок.
| Комбинированный урок.
| готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им; осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания Коммуникативные УУД учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнѐром осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
| введение новых ЛЕ, развитие навыков монологической и диалогической речи о своей семье |
| Аудиозапись |
|
| 25 | 4.11 | 4.11 | 10. Контроль навыков аудирования. | Контроль | готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
|
адекватно использовать речевые средства для решения простых коммуникативных задач; работать в группе устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми
| Прошедшее время. Развитие навыков чтения и аудирования. | Уметь воспринимать на слух текст, выделять главные факты. | Аудиозапись | РТ: стр.32-33 упр.4 |
| 26 | 6.11 | 6.11 | 11. Контрольная работа по теме | Контроль | готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им; осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания Коммуникативные УУД учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнѐром осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; адекватно использовать речевые средства для решения простых коммуникативных задач; работать в группе устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми
| Активизация грамматических навыков- простое настоящее и прошедшее время -
| Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность. | Аудиозапись |
|
| 27 | 7.11 | 7.11 | Урок страноведения | Комбинированный урок.
| системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности | Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им; осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания Коммуникативные УУД учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнѐром осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; адекватно использовать речевые средства для решения простых коммуникативных задач; работать в группе устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми
| Развитие навыков аудирования; формирование переводческих навыков. | Знать культурное наследие изучаемого языка. |
|
|
| 28 | 11.11 | 11.11 | Движение в большом городе | Контроль навыков работы с текстом. | готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им; осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания Коммуникативные УУД учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнѐром осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; адекватно использовать речевые средства для решения простых коммуникативных задач; работать в группе устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми
| Повторение изученных ЛЕ и грамматических структур .
| Уметь распознавать и употреблять в речи новые лексические единицы.
| Аудиозапись |
|
| 29 | 13.11 | 13.11 | 2.Виды транспорта.
| Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
| системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности | Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им; осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания Коммуникативные УУД учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнѐром осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; адекватно использовать речевые средства для решения простых коммуникативных задач; работать в группе устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми
| Навыки аудирования. | Уметь распознавать и употреблять в речи новые лексические единицы. Уметь составлять ассоциограмму «Транспортные остановки» | Аудиозапись Демонстрационные тематические таблицы |
|
| 30 | 14.11 | 14.11 | 3.Движение транспорта.
| Комбинированный урок. | способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им; осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания Коммуникативные УУД учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнѐром осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; адекватно использовать речевые средства для решения простых коммуникативных задач; работать в группе устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми
| Повторение изученныхЛЕ и грамматических структур. | Уметь вести диалог-расспрос. | Аудиозапись |
|
| 31 | 18.11 | 18.11 | 4.Как спросить дорогу? Ситуативное общение Комбинированный урок. | Комбинированный урок. | готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им; осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания
|
| Уметь вести диалог-расспрос о дороге в незнакомом городе. | Аудиозапись |
|
| 32 | 20.11 | 20.11 | 5. Развитие навыков аудирования. Комбинированный урок. | Комбинированный урок. | системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности | Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им; осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания Коммуникативные УУД учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнѐром осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; адекватно использовать речевые средства для решения простых коммуникативных задач; работать в группе устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми
| Расширение лексического запаса и лингвистического кругозора. | Воспринимать на слух немецкую речь; вычленять запрашиваемую информацию из услышанного. | Демонстрационные тематические таблицы |
|
| 33 | 21.11 | 21.11 | 6. Из истории автомобиля. Комбинированный урок. | Комбинированный урок. | системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности | Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им; осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания Коммуникативные УУД учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнѐром осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; адекватно использовать речевые средства для решения простых коммуникативных задач; работать в группе устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми
| Употребление изученных конструкций и лексики в речи в соответствии с коммуникативной задачей. | Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному. Уметь выписывать из текста ключевые слова и основную мысль. | Аудиозапись Демонстрационные тематические таблицы |
|
| 34 | 25.11 | 25.11 | 7. Дорожные знаки. Неопределенно-личное местоимение man + мод.глагол Комбинированный урок. | Комбинированный урок. | способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им; осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания Коммуникативные УУД учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнѐром осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; адекватно использовать речевые средства для решения простых коммуникативных задач; работать в группе устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми
| Употребление изученных конструкций и лексики в речи в соответствии с коммуникативной задачей. | Уметь кратко высказываться о фактах и событиях, используя тип речи – описание. | Аудиозапись Демонстрационные тематические таблицы |
|
| 35 | 27.11 | 27.11 | 8. Первая молодежная улица в Берлине. Комбинированный урок. | Комбинированный урок. | готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им; осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания Коммуникативные УУД учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнѐром осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; адекватно использовать речевые средства для решения простых коммуникативных задач; работать в группе устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми
| Расширение ликсического запаса и лингвистического кругозора;выражение благодарности;просьба повторить сказанное. | Уметь читать текст с пониманием основного содержания: выбирать главные факты из текста. | Аудиозапись Демонстрационные тематические таблицы |
|
| 36 | 28.11 | 28.11 | 9.Работа с текстом «Путь Улли в школу». Комбинированный урок. | Комбинированный урок. | способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им; осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания Коммуникативные УУД учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнѐром осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; адекватно использовать речевые средства для решения простых коммуникативных задач; работать в группе устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми
| Повторение изученных ЛЕ и грамматических структур Раздела 4.
| Уметь читать текст с пониманием основного содержания: выбирать главные факты из текста. | Аудиозапись Демонстрационные тематические таблицы |
|
| 37 | 2.12 | 2.12 | 10. Придаточные дополнительные предложения Комбинированный урок | Комбинированный урок. | готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им; осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания Коммуникативные УУД учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнѐром осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; адекватно использовать речевые средства для решения простых коммуникативных задач; работать в группе устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми
| Введение новых ЛЕ для описания животных и насекомых. Употребление рамматических структур в речи. | Различать сложносочиненные и сложноподчиненные предложения; строить высказывание, используя придаточное дополнительное предложение. | Аудиозапись |
|
| 37 | 4.12 | 4.12 | 11. Систематизация модальных глаголов. Комбинированный урок. | Комбинированный урок. | способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им; осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми
| Развитие навыков чтения; формирование переводческих навыков. | Уметь кратко высказываться о фактах и событиях, используя тип речи – описание. | Аудиозапись |
|
| 38 | 5.12 | 5.12 | 12.Активизация лексики по теме в устной речи Комбинированный урок.
| Комбинированный урок. | готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им;
| Развитие навыков чтения; формирование переводческих навыков. | Уметь вести диалог-расспрос о дороге в незнакомом городе. | Аудиозапись |
|
| 39 | 9.12 | 9.12 | 13. Урок повторения и систематизации ЛЕ и РО по теме.
| Урок комплексного применения ЗУН | готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им; осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания Коммуникативные УУД учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнѐром
| Расширение лексического запаса и лингвистического кругозора ;навыки аудирования.
| Отвечать на вопросы, используя изученную по теме лексику; аргументировать свое высказывание |
|
|
| 40 | 11.12 | 11.12 | 14. Контроль навыков аудирования. | Контроль | готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
| Коммуникативные УУД учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнѐром осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; адекватно | Расширение лексического запаса; навыки монологической речи. |
| Аудиозапись Карточки игрушек |
|
| 41 | 12.12 | 12.12 | 15.На улице.
| Урок комплексного применения ЗУН | готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им; осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания
| Введение новой лексики и речевых оборотов.
| Уметь вести диалог этикетного характера. | Аудиозапись Игрушки |
|
| 42 | 16.12 | 16.12 | 16.Контроль навыков работы с текстом. | Контроль | готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
| Регулятивные УУД актуальный контроль на уровне произвольного внимания Коммуникативные УУД учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, владеть основами ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения; структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий
| Повторение изученных ЛЕ и грамматических структур раздела |
| Аудиозапись |
Составить диалог «На улице» |
| 43 | 18.12 | 18.12 | Контроль навыков работы с текстом. | Контроль | готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им;
| Закрепление лексических навыков по теме, совершенствование грамматических и речевых навыков, развитие монологической и диалогической речи. |
| Аудиозапись |
|
| 44 | 19.12 | 19.12 | 17.Обучение письму личного характера.
|
Комбинированный урок. | готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им; осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания Коммуникативные УУД учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнѐром осуществлять взаимный контроль | Повторение изученных ЛЕ и грамматических структур | Уметь писать личное письмо о транспорте посёлка, используя материал данной тематики, употребляя формы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка. |
|
|
| 45 | 23.12 | 23.12 | 18.Берлинское метро и автомобиль будущего. Урок страноведения. |
Комбинированный урок. | готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им;
| Повторение изученных ЛЕ и грамматических структур | Читать текст с полным пониманием содержания. Уметь выделять основную мысль текста. | Аудиозапись |
|
| 46 | 25.12 | 25.12 | 19.Контрольная работа «Движение в городе» | Контроль | готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
| Коммуникативные УУД учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнѐром осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
|
|
|
|
|
| 47 | 26.12 | 26.12 | 20.«Улицы нашего города» Защита проекта
| Контроль | способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме
| Коммуникативные УУД учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнѐром осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
| Введение новых ЛЕв утверждениях и отрицаниях. | Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность. Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа | Аудиозапись |
|
| 48 | 30.12 | 30.12 | 21.Домашнее чтение | Контроль | готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им;
| Расширение лексического запаса и лингвистического кругозора; Навыки говорения и аудирования |
| Аудиозапись |
презентации проектов |
| 49 |
|
| 1.Жизнь в селе имеет свои прелести. | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. |
| Коммуникативные УУД учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнѐром осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; адекватно использовать речевые средства для решения простых коммуникативных задач; работать в группе устанавливать рабочие отношения, | Употребление изученных конструкций и лексики в речи в соответствии с коммуникативной задачей. | Уметь распознавать и употреблять в речи новые лексические единицы.
| Аудиозапись Демонстрационные тематические таблицы |
Стр.114 лексика/ РТ: стр.52 упр.1,2 |
| 50 |
|
| 2.Домашние птицы и животные.
| Комбинированный урок. | готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им;
| расширение ликсического запаса, навыки говорения ; | Уметь распознавать и употреблять в речи новые лексические единицы.
| Аудиозапись |
РТ: стр.38-39 упр.12-5 |
| 51 |
|
| 3.Работа в селе. Комбинированный урок. | Комбинированный урок. | способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме
| Коммуникативные УУД учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнѐром осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
| Употребление изученных конструкций и лексики в речи в соответствии с коммуникативной задачей. | Уметь кратко высказываться о фактах и событиях, используя тип речи – описание. | Аудиозапись |
С.118 упр.2b |
| 52 |
|
| 4.Всё под одной крышей. Комбинированный урок. | Комбинированный урок. | готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
| адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; адекватно использовать речевые средства для решения простых коммуникативных задач; работать в группе устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми
| Формирование социо-культурной компетентности: | Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному. | Аудиозапись |
Стр.116 упр.1 (а,д) |
| 53 |
|
| 5.Чудесная жизнь в селе. Комбинированный урок. | Комбинированный урок. | сформированность мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности | Коммуникативные УУД учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнѐром осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
| Умение вести диалог, использовать новые ЛЕ в речи | Уметь читать текст с пониманием основного содержания. |
|
С.141 упр.6 |
| 54 |
|
| 6.Посещение лошадиной фермы
| Комбинированный урок. | способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме
| Коммуникативные УУД учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнѐром осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
| Закрепление полученных знаний по разделу. | Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.
| Аудиозапись Демонстрационные тематические таблицы |
РТ: стр.54 упр.2,3 |
| 55 |
|
| 7.Контроль навыков письменной речи | . Контроль | готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им;
| Развитие навыков диалогической и монолог. речи по теме. Умение отвечать на предложение собеседника согласием/ отказом опираясь на изучен. грамм материал.
|
| Аудиозапись Демонстрационные материалы | РТ: стр.55-56 упр.4 |
| 56 |
|
| 8.Жизнь в селе и в городе. Преимущества и недостатки. Комбинированный урок. | Комбинированный урок. | сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности | Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им; осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания Коммуникативные УУД учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнѐром осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; адекватно использовать речевые средства для решения простых коммуникативных задач; работать в группе устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми
| Употребление изученных конструкций и ЛЕ в речи в соответствие с коммуникативной задачей.
| Уметь читать текст с пониманием основного содержания. | Аудиозапись | РТ: стр.56-57 упр.2 |
| 57 |
|
| 9.Хохлома. знаменитые деревни России. Комбинированный урок. | Комбинированный урок. |
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им; осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания
| Навыки говорения. Употребление изученных грамматических структур в лексике.
| Уметь читать текст с пониманием основного содержания. | Аудиозапись Презентации |
РТ: стр.56 упр.1 |
| 58 |
|
| 10. Мечты о лете. Будущее время. Комбинированный урок.
|
| готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им; осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания
| Умение высказывать свое мнение, соглашаться или не соглашаться с мнением других людей. | Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному. Уметь выписывать из текста ключевые слова и основную мысль. | Аудиозапись | Письмо другу о жизни в деревне. |
| 59 |
|
| 11. Придаточные предложения причины. Комбинированный урок | Комбинированный урок. | сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности | Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им;
| Расширение лексического запаса, навыки говорения. | Строить свое высказывание с использованием придаточного причины; знать порядок слов в СПП. | Аудиозапись |
|
| 60 |
|
| 12. Развитие навыков аудирования. Комбинированный урок. | Комбинированный урок. | готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
| Коммуникативные УУД учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнѐром осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
|
| Уметь воспринимать на слух текст. | Аудиозапись Картинки с животными | С.139 упр.1.1 |
| 61 |
|
| 13.Праздник урожая в Германии. Комбинированный урок. | Комбинированный урок. | способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им; осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания Коммуникативные УУД адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; адекватно использовать речевые средства для решения простых коммуникативных задач; работать в группе
| развитие навыков монологической речи; | Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному. Уметь выписывать из текста ключевые слова и основную мысль. | Аудиозапись | РТ: стр.57-58 упр.1, стр.63 упр.2 |
| 62 |
|
| 14. Жизнь в селе и в городе.
| Контроль навыков чтения. | сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности | Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им;
| Развитие навыков аудирования,чтенияи письма; формирование переводческих навыков. |
| Аудиозапись | Рассказ РТ: стр.65 упр.1 стр.147 упр.12 |
| 63 |
|
| 15.Контрольная работа «Жизнь в селе» |
| готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им;
| Повторение изученных ЛЕ и грамматических структур Раздела 2.
|
|
|
|
| 64 |
|
| 1.Позаботимся вместе о нашей планете Земля! | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме
| Коммуникативные УУД учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнѐром осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
|
Развитие навыков аудирования, монологической речи. Активизация грамматических навыков- настоящее время . | Уметь распознавать и употреблять в речи новые лексические единицы. Уметь составлять ассоциограмму «Die Natur» |
| Стр.143-144 упр.5 |
| 65 |
|
| 2. Лес в опасности!
| Комбинированный урок. | сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности | Коммуникативные УУД учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнѐром осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; адекватно использовать речевые средства для решения простых коммуникативных задач;
| Закрепление лексических навыков по теме, совершенствование речевых навыков, развитие монологической и диалогической речи. | Уметь кратко высказываться о фактах с опорой на таблицу, используя тип речи – характеристика эмоциональные и оценочные суждения. |
| Дополнительный материал («Шаги 3» |
| 66 |
|
| 3.Загрязнение воздуха и воды. Комбинированный урок. | Комбинированный урок. | готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им;
| введение новых ЛЕ, развитие навыков монологической и диалогической речи о своей семье | Уметь читать текст с пониманием основного содержания прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному. Уметь выписывать из текста ключевые слова и основную мысль. |
|
Дополнительный материал («Шаги 3») |
| 67 |
|
| 4.Кислотные дожди и озоновые дыры. Комбинированный урок. | Комбинированный урок. | способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме
| Коммуникативные УУД учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнѐром осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
| Прошедшее время. Развитие навыков чтения и аудирования. | Уметь читать текст с пониманием основного содержания прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному. Уметь выписывать из текста ключевые слова и основную мысль. |
|
РТ: стр.65-66 упр.2,3 |
| 68 |
|
| 5.Наша экологическая система. Комбинированный урок. | Комбинированный урок. | готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им;
| Активизация грамматических навыков- простое настоящее и прошедшее время -
| Уметь кратко высказываться о фактах с опорой на таблицу, используя тип речи – характеристика эмоциональные и оценочные суждения. |
|
РТ: стр.66-67 упр.4 |
| 69 |
|
| 6.Почему немцы сортируют мусор? Комбинированный урок. | Комбинированный урок. | сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности | Коммуникативные УУД учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнѐром осуществлять взаимный контроль | Развитие навыков аудирования; формирование переводческих навыков. | Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному. Уметь выписывать из текста ключевые слова и основную мысль. |
|
|
| 70 |
|
| 7. Откуда на морях появляется нефть? Комбинированный урок.
| Комбинированный урок. | способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им;
| Повторение изученных ЛЕ и грамматических структур .
| Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному. Уметь выписывать из текста ключевые слова и основную мысль. | Аудиозапись Демонстрационные карточки |
|
| 71 |
|
| 8.Активизация лексических навыков. Комбинированный урок. | Комбинированный урок. | готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им;
| Навыки аудирования. | Отвечать на вопросы об экологической ситуации на планете, используя изученную лексику; описывать фотографии экологических катастроф. |
|
|
| 72 |
|
| 9.Систематизация простых предложений, ССП и СПП.
| Урок обобщения и систематизации знаний. | сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности | Коммуникативные УУД учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнѐром осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
| Повторение изученныхЛЕ и грамматических структур. | Читать, переводить, определять тип предложения |
|
|
| 73 |
|
| 10.Развитие навыков ситуативного общения.
| Комбинированный урок.
| способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме
| Коммуникативные УУД учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнѐром осуществлять взаимный контроль | сравнить содержание двух текстов по одной проблеме, установить/прокомментировать различие, общность;
| Уметь строить высказывание о защите окружающей среды, используя материал данной тематики, употребляя формы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка. | Аудиозапись Демонстрационные карточки |
|
| 74 |
|
| 11. Участие немецкой молодежи в защите окружающей среды. Комбинированный урок | Комбинированный урок.
| готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им;
| Расширение лексического запаса и лингвистического кругозора. | Осуществлять чтение с общим пониманием прочитанного; отвечать на вопросы по тексту |
|
|
| 75 |
|
| 12. Контроль навыков аудирования. | . Контроль | готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им; Коммуникативные УУД учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнѐром осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
| Употребление изученных конструкций и лексики в речи в соответствии с коммуникативной задачей. | Воспринимать на слух немецкую речь; извлекать необходимую информацию из услышанного. |
|
|
| 76 |
|
| 13. Урок – повторение по теме. | . Контроль | готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им;
| Употребление изученных конструкций и лексики в речи в соответствии с коммуникативной задачей. | Отвечать на вопросы, высказывать собственное мнение, аргументировать свою точку зрения, читать тексты с общим пониманием прочитанного. |
|
|
| 77 |
|
| 14. Контроль навыков устной речи «Защита окружающей среды» Защита проекта. | . Контроль | готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им; осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия; Коммуникативные УУД учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнѐром осуществлять взаимный контроль | Расширение ликсического запаса и лингвистического кругозора;выражение благодарности;просьба повторить сказанное. | Самостоятельно строить монологическое высказывание, опираясь на изученный материал по теме. | Аудиозапись Демонстрационные карточки |
|
| 78 |
|
| 15. Урок страноведения. | . Контроль | готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им;
| Повторение изученных ЛЕ и грамматических структур Раздела 4.
|
|
|
|
| 79 |
|
| 1.В здоровом теле – здоровый дух. | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
| Коммуникативные УУД учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве,
| Введение новых ЛЕ для описания животных и насекомых. Употребление рамматических структур в речи. | Уметь распознавать и употреблять в речи новые лексические единицы.
|
|
Стр.174 лексика/ РТ: стр.79 упр.2 |
| 80 |
|
| 2.Режим дня. В кабинете школьного врача.
| Комбинированный урок. | способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме
| Коммуникативные УУД учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, задавать вопросы | Развитие навыков чтения; формирование переводческих навыков. | Уметь кратко высказываться о фактах и событиях, используя тип речи – описание. Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.
|
|
Рассказ «Мой режим дня» |
| 81 |
|
| 3. Футбол. Летние виды спорта. Комбинированный урок. | Комбинированный урок. | способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им;
| Развитие навыков чтения; формирование переводческих навыков. | Уметь кратко высказываться о фактах и событиях, используя тип речи – описание. |
| РТ: стр.81-83 упр.1,2 |
| 82 |
|
| 4.Хоккей. Зимние виды спорта. Комбинированный урок. | Комбинированный урок. | способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме
| Коммуникативные УУД учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнѐром осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
| Расширение лексического запаса и лингвистического кругозора ;навыки аудирования.
| Уметь кратко высказываться о фактах и событиях, используя тип речи – описание. |
|
РТ: стр.84 упр.3,4 |
| 83 |
|
| 5.История Олимпийских игр Комбинированный урок. | Комбинированный урок. | готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им; Коммуникативные УУД учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнѐром осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми
| Расширение лексического запаса; навыки монологической речи. | Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.
|
|
РТ: стр81 упр.5 |
| 84 |
|
| 6.Всемирные игры. Неолимпийские виды спорта. Комбинированный урок. | Комбинированный урок. | способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им;
| Введение новой лексики и речевых оборотов.
| Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному. | Аудиозапись Демонстрационные карточки |
|
| 85 |
|
| 7. Контроль навыков работы с текстом |
| способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме
| Коммуникативные УУД учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнѐром осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
| Повторение изученных ЛЕ и грамматических структур раздела |
|
|
|
| 86 |
|
| 8 Двойная победа. Обучение пересказу
| Комбинированный урок. | способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им; актуальный контроль на уровне произвольного внимания Коммуникативные УУД учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнѐром работать в группе устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми
| Закрепление лексических навыков по теме, совершенствование грамматических и речевых навыков, развитие монологической и диалогической речи. | Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.
|
|
|
| 86 |
|
| 9.Мы занимаемся спортом, чтобы быть … Активизация лексики в речи.
| Комбинированный урок. | способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им;
| Повторение изученных ЛЕ и грамматических структур | Уметь кратко высказываться о фактах, используя тип речи-описание, эмоциональные и оценочные суждения с опорой на ассоциограмму «Sport treiben» |
|
|
| 88 |
|
| 10. Что нужно делать, чтобы быть здоровым? Работа с таблицей.
| Комбинированный урок. | готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
| Коммуникативные УУД учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнѐром осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; адекватно использовать речевые средства для решения простых коммуникативных задач;
| Повторение изученных ЛЕ и грамматических структур | Составлять монологическое высказывание с опорой на таблицу; аргументировать свою точку зрения по данному вопросу. |
|
|
| 89 |
|
| 11. Здоровое питание школьников
| Комбинированный урок. | готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им;
| сравнить содержание двух текстов по одной проблеме, установить/прокомментировать различие, общность;
| Читать с общим понимание текста, аргументировать собственное мнение, отвечать на вопросы по теме. |
|
|
| 90 |
|
| 12.Развитие навыков аудирования. | Комбинированный урок. | способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме
| Коммуникативные УУД учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнѐром
| Введение новых ЛЕ в утверждениях и отрицаниях. | Уметь воспринимать на слух текст, выделять главные факты. | Аудиозапись Демонстрационные карточки |
|
| 91 |
|
| 13.Систематизация изученного грамматического материала (предлогов, ССП, СПП) | Комбинированный урок. | готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
| Коммуникативные УУД осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; адекватно использовать речевые средства для решения простых коммуникативных задач; работать в группе устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми
| Расширение лексического запаса;навыки говорения и аудирования. | Знать склонение артиклей, существительных; управление глаголов. трансформировать прямую речь в косвенную. |
|
|
| 92 |
|
| 14. Контроль письменной речи. |
| готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им;
| Закрепление лексических навыков по теме, совершенствование грамматических и речевых навыков, развитие монологической и диалогической речи. | Писать мини-сочинение «Спорт в моей жизни» |
|
|
| 93 |
|
| 15.Активизация лексических навыков
| Урок комплексного применения знаний
| готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
| Коммуникативные УУД учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнѐром
| Расширение лексического запаса,усовершенствование навыков письма и устной речи. | Уметь воспринимать на слух речь собеседника, умение реагировать на вопрос по ситуации, знать написание ЛЕ по теме |
|
|
| 94 |
|
| 16. Берём интервью о спорте. | Комбинированный урок. | готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им;
| Введение новых ЛЕ. Умение описать путешествие во времени. | Уметь вести диалог-расспрос. |
|
Взять интервью у родителей об их занятиях спортом. |
| 95 |
|
| 17.Равняемся на лучших. Выдающиеся спортсмены России | Комбинированный урок. | готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
| Коммуникативные УУД учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнѐром осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; работать в группе устанавливать рабочие отношения, | Введение новой лексики и речевых оборотов.
| Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.
|
|
Дополнительные источники информации |
| 96 |
|
| 18. Контрольная работа «В здоровом теле – здоровый дух»
| Урок контроля знаний | способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им;
| Повторение изученных ЛЕ и грамматических структур раздела | Уметь применять полученные знания на практике. |
|
|
| 97 |
|
| 19. «Спорт в моей жизни». Защита проекта.
| Урок комплексного применения знаний | способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме
| Коммуникативные УУД учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнѐром осуществлять взаимный контроль | Закрепление лексических навыков по теме, совершенствование грамматических и речевых навыков, развитие монологической и диалогической речи. | Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность. |
|
|
| 98 |
|
| 20. Контроль навыков устной речи. | Контроль навыков устной речи. | готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им;
| Повторение изученных ЛЕ и грамматических структур | Рассказывать о роли спорта в жизни человека; высказывать собственное мнение по данной теме. |
|
|
| 99 |
|
| 21. Домашнее чтение. Работа с текстом. | Работа с текстом | способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им; осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания Коммуникативные УУД учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, работать в группе устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми
| Повторение изученных ЛЕ и грамматических структур | Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному. |
|
|
| 100 |
|
| 22. Итоговый тест за курс 7 класса |
| способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им;
| Закрепление лексических навыков по теме, совершенствование речевых навыков, развитие монологической и диалогической речи. |
|
|
|
| 101 |
|
| 23. Развитие навыков аудирования.
| Урок комплексного применения знаний | готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
| Коммуникативные УУД учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнѐром адекватно использовать речевые средства для решения простых коммуникативных задач; работать в группе устанавливать рабочие отношения | Расширение лексического запаса и лингвистического кругозора ;навыки аудирования.
| Воспринимать на слух немецкую речь; осуществлять выбор необходимой информации из услышанного. |
|
|
| 102 |
|
| 24. Обучение работе с текстом (формат ГИА)
| Комбинированный урок | способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им; актуальный контроль на уровне произвольного внимания Коммуникативные УУД осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; работать в группе устанавливать рабочие отношения, | сравнить содержание двух текстов по одной проблеме, установить/прокомментировать различие, общность;
|
|
|
|
| 103 |
|
| 25. Обучение работе с тестами по грамматике.
| Урок комплексного применения знаний | способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им;
|
|
|
|
|
| 104 |
|
| 26. Обучение написанию письма личного характера.
| Урок комплексного применения знаний | готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
| Коммуникативные УУД задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнѐром осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
| написать письмо личного характера |
|
|
|
| 105 |
|
| 27. Викторина по страноведению с ИКТ.
| Урок комплексного применения знаний | способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме
| Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им;
| Закрепление лексических навыков по теме, совершенствование речевых навыков, развитие монологической и диалогической речи. | Отвечать на вопросы по страноведению |
|
|
на 2014-2015 учебный год.
