kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Рабочая программа по немецкому языку для 7-х классов, ФГОС

Нажмите, чтобы узнать подробности

Тема

Кол-во часов

Контрольные работы

1.

После летних каникул.

3

2.

Что называем мы нашей Родиной?

12

1.Контроль навыков работы с текстом.

2.Контроль навыков говорения «Моя Родина - Россия».

3.

Лицо города – визитная карточка страны.

12

3.Контроль навыков аудирования.

4.Контрольная работа по теме.

4.

Жизнь в современном городе. Какие здесь есть проблемы?

21

5. Контроль навыков аудирования.  

6.Контроль навыков работы с текстом.

7.Контрольная работа «Движение в городе»

5.

В селе тоже есть много интересного.

15

8.Контроль навыков письменной речи

9.Контроль навыков чтения.

10.Контрольная работа «Жизнь в селе»

6.

Защита окружающей среды – это актуальная проблема сегодня.

15

11.Контроль навыков аудирования

12.Контроль навыков устной речи.

7.

В здоровом теле – здоровый дух. 

27

13.Контроль навыков работы с текстом.

14.Контроль письменной речи.

15.Контрольная работа по теме.

16.Контроль навыков устной речи.

17. Итоговый тест за курс 7 класса.

Итог

105 часов

Просмотр содержимого документа
«1 четверть КТП»

календарно-тематическое планирование по немецкому языку в 7 классе.

п/п

Наименование изучаемой темы


Характеристика основных видов деятельности

(на уровне учебных действий)



Тема урока
(тип урока)

Элементы
содержания

Требования к результатам

(предметным и метапредметным)



Домашнее задание

лексика

грамматика

Деятельность обучающихся


Предметные и метапредметные результаты


1.

Летние каникулы.

Урок обобщения и систематизации знаний.


Erklären, berichten, erzählen, объяснить разницу их употреб­ления

Структура немецкого предложения.

Кратко высказываться о фактах и событиях, используя тип речи- описание.

Владение монологической и диалогической речью. Умение вступать в речевое общение: понимать точку зрения собеседника.

С.4, упр.2b

2.

Летние каникулы в письмах. Урок обобщения и систематизации знаний.


Повторение временных форм: Prä­sens,

Perfekt, Prä­teritum.

Писать личное письмо с опорой на образец.

Создание письменных высказываний. Отражение в письменной форме результатов своей деятельности.

С.11, упр.10

3.

Где говорят по-немецки? Урок обобщения и систематизации знаний.

die Muttersprache, die Landessprache

Количественные и порядковые числительные.

Уметь читать текст с полным пониманием содержания.

Осознанное беглое чтение текста. Использование изучающего вида чтения.

С.15, упр.15

4.

1. Что мы называем нашей Родиной?


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.


die Heimat, geboren sein, aufgewachsen,

stattfinden, pflegen, sich fühlen, gemeisnam, wohl, der Unterschied, unterschiedlich,

die Einheit,

die Gleichheit,

der Frieden.


Уметь читать сообщение с пониманием основного содержания. Извлекать нужную информацию из прочитанного.

Уметь выражать своё согласие/несогласие, сформулировать основную мысль текста.

Работа со словарём. Умение вступать в речевое общение.



С.21 упр.5

5.

2. Моя Родина-это

Комбинированный урок.

die Umgebung,

der Ort, der Begriff, das Ding, das Tal, das Gras, der Berg, die Wiese,

der Gegend, mаlerisch

Артикли имён собственных.

Уметь распознавать и употреблять в речи новые лексические единицы.

Уметь составлять ассоциограмму «Моя Родина»

Работа со словарём. Умение вступать в речевое общение.



С. 20 упр.4

6.

3. Австрия и Швейцария.

Комбинированный урок.

Österreich, das Volkslied, ein ideales Land, das Mosaikland, der Kanton

Артикли имён собственных.

Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.

Уметь выписывать из текста ключевые слова и основную мысль.

Осознанное беглое чтение текста. Использование изучающего вида чтения.



С.45 упр.1

7.

4. Объединенная Европа – что это?

Комбинированный урок.

Комбинированный урок.

die Selbstständigkeit, die Europäische Gemeinschaft, die Ausländerfeindlichkeit

Слабое, сильное склонение имён прилагательных

Уметь воспринимать на слух текст со зрительной опорой.

Уметь делать краткое сообщение с опорой на ассоциограмму « Европа - наш общий дом»

Владение монологической и диалогической речью. Умение вступать в речевое общение: понимать точку зрения собеседника.





8.

5. Активизация лексики в речи

Комбинированный урок.

die Landschaft, die Tundra, die Taiga, das Schwarze Meer, das Kaspische Meer

Употребление инфинитивного оборота после глаголов raten, empfehlen.

Уметь кратко высказываться о фактах и событиях, используя тип речи – описание.

Владение монологической речью. Умение вступать в речевое общение.




9.

6. Развитие навыков написания письма личного характера.



Структурировать письмо в соответствии с требованиями.

Ориентироваться в тексте; отвечать на вопросы; высказывать собственное мнение по теме.




10.

7. Развитие навыков аудирования.



Воспринимать на слух информацию (в рамках темы); извлекать запрашиваемую информацию.

Осуществлять прием активного слушания.




11.

8. Контроль навыков работы с текстом




Умение работать со словарем. Умение осуществлять поиск запрашиваемой информации в тексте.


12.

9. Склонение прилагательных

Комбинированный урок.




Типы склонения прилагательных

Определять тип склонения прилагательных; определять роди существительного по прилагательному.

Употреблять в речи прилагательное в роли определения с правильным окончанием.

С. 46 упр.7

13.

10. Склонение прилагательных

Комбинированный урок.





Прилагательные в роли определения к существительному.

Определять тип склонения прилагательных; определять роди существительного по прилагательному.

Употреблять в речи прилагательное в роли определения с правильным окончанием.


С.30 упр.11


14.

11. Наша Родина - Россия Урок обобщения и систематизации знаний.


Прилагательные в роли определения к существительному.

Уметь читать текст с полным пониманием содержания.

Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов.



С.48 упр.1

15.

12. Контроль навыков говорения







16.

1.Лицо города - визитная карточка страны.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

kann …sein, die Sehenswürdigkeit, auf dem Marktplatz, die Zahnradbahn

Составное именное сказуемое

Уметь распознавать и употреблять в речи лексические единицы в рамках данной тематики.

Работа со словарём. Умение вступать в речевое общение.



Стр.61 упр.12/ РТ: стр.26 упр.1-3

17.

2. Москва- столица нашей Родины.

Комбинированный урок.

wurde..gegründet, man...nennt, hell, dunkel, geheimnisvoll, berühmt, die Mauer, der Palast, die Messe, der Baustil, die Baukunst, die Grünanlage, die Kuppel, gehören, widerspiegeln,

Неопределённо-личное местоимение man.

Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.

Уметь выписывать из текста ключевые слова и основную мысль

Осознанное беглое чтение текста. Использование изучающего вида чтения.


18.

3. Санкт-Петербург – музей под открытым небом.

Ehemalig, sinduntergebracht, verfügen über, die Rarität, Brücken werden hochgezogen

Неопределённо-личное местоимение man.

Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.

Уметь выписывать из текста ключевые слова и основную мысль

Осознанное беглое чтение текста. Использование изучающего вида чтения


19.

4. Города Золотого кольца России.


Pokrowski-Kathedrale, Spasso-Jakowiewski-Kloster

Spasski-Kloster, der so genannte, gelten (D)

Неопределённо-личное местоимение man.

Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.

Уметь выписывать из текста ключевые слова и основную мысль

Осознанное беглое чтение текста. Использование изучающего вида чтения


20.

5.Лейпциг, Веймар Дрезден

Комбинированный урок.




der Handel, der Weltruf, der Ruf, der Marktplatz Europas, die Mustermesse, der Buchhandel, ebnen,

unter freiem Himmel, das Elb-Florenz, berühmt machen,

die Gemäldegalerie,

Неопределённо-личное местоимение man.

Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.

Уметь выписывать из текста ключевые слова и основную мысль.

Осознанное беглое чтение текста. Использование изучающего вида чтения.

Устное сообщение о немецком городе (на выбор) презентация



21.

6.Нюрнберг, Вена, Берн.


Комбинированный урок.



der Kunstschatz,

die Musikwerke komponieren, prunkvoll, der Baudenkmal, die Kumshochschule, die Hauptgasse, die Kunsthalle, der Brunnen,

Неопределённо-личное местоимение man.

Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.

Уметь выписывать из текста ключевые слова и основную мысль.

Осознанное беглое чтение текста. Использование изучающего вида чтения.

Устное сообщение о немецком городе (на выбор)

Презентация/ РТ: стр.26-27 упр.4

22.

7. Активизация лексики в речи



Лексика по теме

Неопределённо-личное местоимение man.

Словообразование.

Употреблять вновь изученную и уже известную лексику в высказываниях по теме.

Образовывать название жителей городов от названия города или страны.

Составлять краткий рассказ о городе.


23.

8. Неопределённо-личное местоимение man.

Комбинированный урок.



Основные формы глаголов; спряжение глаголов в 3 л.ед.ч.

Определять тип предложения; составлять неопределенно-личные предложения.

Строить оценочные высказывания по теме.




24.

9.Сложносочинённое предложение

Комбинированный урок.


unternehmen,

der Rasen,

der Hausmeister

Порядок слов в сложносочинённом предложении с союзами und, aber, denn, oder, deshalb, darum, deswegen







25.

10. Контроль навыков аудирования.



Уметь воспринимать на слух текст, выделять главные факты.

Адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развёрнутом виде в соответствии с целью учебного задания.

РТ: стр.32-33 упр.4

26.

11. Контрольная работа по теме



Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность.




27.

12. Урок страноведения с ИКТ

Der Vergnügungspark, das Gemälde, die Hofleute, die Königliche Gemäldegalerie, der Auftrag, der Kurfürst

Неопределённо-личное местоимение man. сложносочиненное предложение.

Знать культурное наследие изучаемого языка.

Осознанное беглое чтение текста различных стилей и жанров, проведение информационно-смыслового анализа текста.























§ 3. Жизнь в современном городе. Какие здесь есть проблемы? 21 час

Городская среда проживания школьников.

28.

1.Движение в большом городе.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.



die Haltestelle, halten an D., warten auf Akk., einsteigen, aussteigen,

Управление глаголов fahren, fliegen, warten, steigen

Уметь распознавать и употреблять в речи новые лексические единицы.


Работа со словарём. Умение вступать в речевое общение.

текущий

Контроль усвоения лексики по теме урока.


29.

2.Виды транспорта.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.




das Auto, der Bus, der Obus, die Straßenbahn, die U-Bahn, das Taxi

Неопределённо-личное местоимение man.

Уметь распознавать и употреблять в речи новые лексические единицы.

Уметь составлять ассоциограмму «Транспортные остановки»

Работа со словарём. Умение вступать в речевое общение.

текущий

Контроль усвоения лексики по теме урока.


30.

3.Движение транспорта.

Комбинированный урок.



regeln, der Verkehrsampel, der Straβenübergang, die Kreuzung,

das Licht, die Ecke,

die Nähe,

das Auskunftsbüro,

Неопределённо-личное местоимение man.

Уметь вести диалог-расспрос.

Владение диалогической речью. Умение вступать в речевое общение.

текущий

Ведение диалога-расспроса по теме.


31.

4.Как спросить дорогу? Ситуативное общение Комбинированный урок.



Wie komme ich…?

entlanggehen, überqueren, einbie­gen in (Akk.), stehenbleiben,

sich bewegen, verlaufen

Управление глаголов gehen, überqueren, biegen.

Неопределённо-личное местоимение man.

Уметь вести диалог-расспрос о дороге в незнакомом городе.

Владение диалогической речью. Умение вступать в речевое общение.

текущий

Ведение диалога-расспроса по теме.


32.

5. Развитие навыков аудирования.

Комбинированный урок.



Auf den Türknopf drücken, die Türen gehen auf, das Ticket entwerten, Steck dein Ticken hinein! So viele Geräusche! Unsere zweites Gedächtnis, schwarzfahren, retten, mitfahren, ernst, der Ehrengast.


Воспринимать на слух немецкую речь; вычленять запрашиваемую информацию из услышанного.

Осуществлять прием активного слушания.

текущий





33.

6. Из истории автомобиля. Комбинированный урок.



träumen, das Fahrzeug, gelten, ungewohnt, am Steuer, hocken, der Kraftstoff, verändern

Придаточные дополнительные предложения.

Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.

Уметь выписывать из текста ключевые слова и основную мысль.

Осознанное беглое чтение текста. Использование изучающего вида чтения, проведение информационно-смыслового анализа текста.

текущий


(доп.материал учебника «Шаги»)


34.

7. Дорожные знаки. Неопределенно-личное местоимение man + мод.глагол

Комбинированный урок.



Die Verkehrsampel, regeln, man muss, man kann, man darf, man darf nicht, man soll, der Verkehrspolizist, das rote Licht, das gelbe Licht, das grüne Licht

Неопределённо-личное местоимение man с модальными глаголами.

Уметь кратко высказываться о фактах и событиях, используя тип речи – описание.

Владение монологической речью.

текущий





35.

8. Первая молодежная улица в Берлине.

Комбинированный урок.



Pflastern, umbauen, der Rasen, die Durchfahrt

Partizip II, пассивные конструкции.

Уметь читать текст с пониманием основного содержания: выбирать главные факты из текста.

Осознанное беглое чтение текста. Использование ознакомительного вида чтения. проведение информационно-смыслового анализа текста.

текущий






36.

9.Работа с текстом «Путь Улли в школу».

Комбинированный урок.




Неопределённо-личное местоимение man

Уметь читать текст с пониманием основного содержания: выбирать главные факты из текста.

Осознанное беглое чтение текста. Использование ознакомительного вида чтения. проведение информационно-смыслового анализа текста.

текущий




37.

10. Придаточные дополнительные предложения

Комбинированный урок




Подчинительные союзы ob, dass, союзные слова wie, welche; порядок слов в придаточном предложении

Различать сложносочиненные и сложноподчиненные предложения; строить высказывание, используя придаточное дополнительное предложение.

Приводить аргументы, выражать свое мнение, используя придаточные дополнительные предложения.

текущий




38.

11. Систематизация модальных глаголов. Комбинированный урок.



Mächtig, ernst, wetten, dass…, schief gehen

Неопределённо-личное местоимение man с модальными глаголами.

Уметь кратко высказываться о фактах и событиях, используя тип речи – описание.

Владение монологической речью.

текущий




39.

12.Активизация лексики по теме в устной речи

Комбинированный урок.




Drängeln, älteren Menschen den Platz anbieten, gebrauchen, voll, mit dem Auto, mit dem Bus, mit der Straßenbahn.

Неопределённо-личное местоимение man с модальными глаголами.

Уметь вести диалог-расспрос о дороге в незнакомом городе.

Владение диалогической речью. Умение вступать в речевое общение.

текущий






40.

13. Урок повторения и систематизации ЛЕ и РО по теме.

Урок комплексного применения ЗУН




Неопределённо-личное местоимение man с модальными глаголами.

Отвечать на вопросы, используя изученную по теме лексику; аргументировать свое высказывание

Различать дорожные знаки; знать правила дорожного движения; вести диалог-расспрос на улице города.

тематический





41.

14. Контроль навыков аудирования.







тематический



42.

15.На улице.

Урок комплексного применения ЗУН




Неопределённо-личное местоимение man с модальными глаголами.


Уметь вести диалог этикетного характера.

Владение диалогической речью. Умение вступать в речевое общение. Соблюдение норм поведения в окружающей среде.

текущий


Диалог этикетного характера и диалог-расспрос.



Составить диалог «На улице»

43.

16.Контроль навыков работы с текстом.











тематический
















44.

17.Обучение письму личного характера.


Комбинированный урок.





Уметь писать личное письмо о транспорте посёлка, используя материал данной тематики, употребляя формы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Создание письменных высказываний. Отражение в письменной форме результатов своей деятельности.

текущий


личное письмо другу.


45.

18.Берлинское метро и автомобиль будущего.

Урок страноведения.




Неопределённо-личное местоимение man с модальными глаголами. Придаточные дополнительные предложения.

Читать текст с полным пониманием содержания. Уметь выделять основную мысль текста.

Осознанное беглое чтение текста различных стилей и жанров, проведение информационно-смыслового анализа текста.

текущий


Изучающее чтение текста.


46.

19.Контрольная работа «Движение в городе»



Лексика по теме

Грамматика по теме


Самостоятельно организовывать свой рабочий процесс

тематический



47.

20.«Улицы нашего города»

Защита проекта






Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность. Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа

Творческое решение учебных и практических задач: участие в проектной деятельности.

текущий


Контроль проектной деятельности учащихся.





презентации проектов

48.

21.Домашнее чтение
















§ 4. В селе тоже есть много интересного. 15 часов Сельская среда проживания школьников


49.

1.Жизнь в селе имеет свои прелести.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.



Auf dem Lande, das Dorf,

Множественное число существительных.

Уметь распознавать и употреблять в речи новые лексические единицы.


Работа со словарём. Умение вступать в речевое общение.

текущий

Контроль знания лексики по теме урока: устный опрос



Стр.114 лексика/ РТ: стр.52 упр.1,2

50.

2.Домашние птицы и животные.

Комбинированный урок.



Das Geflügel, das Huhn, der Hahn, die Ente, die Gans Das Vieh, die Kuh, das Pferd, das Schwein, die Ziege, das Schaff,

Множественное число существительных.

Уметь распознавать и употреблять в речи новые лексические единицы.


Работа со словарём. Умение вступать в речевое общение.

текущий

Контроль знания лексики по теме урока: устный опрос



РТ: стр.38-39 упр.12-5

51.

3.Работа в селе.

Комбинированный урок.



Das Vieh züchten, den Boden pflügen, das Getreide säen, die Ernte einbringen, das Gemüse jäten, Kühe melken, das Getreide mähen und dreschen

Будущее время Futurum

Уметь кратко высказываться о фактах и событиях, используя тип речи – описание.

Владение монологической речью. Умение вступать в речевое общение.

текущий

Говорение по теме «Работа в селе»






С.118 упр.2b

52.

4.Всё под одной крышей.

Комбинированный урок.



Unter einem Dach, der Wagen, das Gerät, der Stall

Сложноподчинённое предложение с придаточным дополнительным.

Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.

Осознанное беглое чтение текста различных стилей и жанров, проведение информационно-смыслового анализа текста.

текущий

Изучающее чтение текстов с.52-55


Стр.116 упр.1 (а,д)

53.

5.Чудесная жизнь в селе.

Комбинированный урок.



Der Bauernhof, die Geflügelfarm, die Viehzucht, die Quelle, die Weide, klauen, könnte sich nicht vorstellen

Сложноподчинённое предложение с придаточным дополнительным.

Уметь читать текст с пониманием основного содержания.

Осознанное беглое чтение текста различных стилей и жанров, проведение информационно-смыслового анализа текста.

текущий


Ознакомительное чтение текста с. 126 упр.2


С.141 упр.6

54.

6.Посещение лошадиной фермы

Комбинированный урок.



Der Mähdrescher, der Pflug, der Traktor, die Sämaschine

Alles wissen, bescheid

Сложноподчинённое предложение с придаточным условия.

Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.


Осознанное беглое чтение текста различных стилей и жанров, проведение информационно-смыслового анализа текста.

текущий

Изучающее чтение текстов с.127 упр.3


РТ: стр.54 упр.2,3

55.

7.Контроль навыков письменной речи







тематический

Сочинение «Жизнь в селе»

РТ: стр.55-56 упр.4

56.

8.Жизнь в селе и в городе. Преимущества и недостатки.

Комбинированный урок.



Der Landwirt, auf dem Hof, der Lehrling, der Kaninchen, drauβen im Hof

Сложноподчинённое предложение с придаточным дополнительным.

Уметь читать текст с пониманием основного содержания.

Осознанное беглое чтение текста различных стилей и жанров, проведение информационно-смыслового анализа текста.

текущий

Ознакомительное чтение текста с. 128-129 упр.4

РТ: стр.56-57 упр.2

57.

9.Хохлома. знаменитые деревни России.

Комбинированный урок.



Das Geschirr, die Chochloma-Malerei, zum Verkauf bringen, schnitzen, bemalen, in Gold, Silber, Rot, Schwarz

Сложноподчинённое предложение с придаточным причины

Уметь читать текст с пониманием основного содержания.

Осознанное беглое чтение текста различных стилей и жанров, проведение информационно-смыслового анализа текста.

текущий


Изучающее чтение текст с.130 упр.6



РТ: стр.56 упр.1

58.

10. Мечты о лете. Будущее время.

Комбинированный урок.




Ringsumher

Будущее время Futurum Сложноподчинённое предложение с придаточным дополнительным.

Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.

Уметь выписывать из текста ключевые слова и основную мысль.

Осознанное беглое чтение текста. Использование изучающего вида чтения.

текущий


Письмо другу о жизни в деревне.

59.

11. Придаточные предложения причины.

Комбинированный урок



Weil, da

СПП с придаточным предложением причины

Строить свое высказывание с использованием придаточного причины; знать порядок слов в СПП.


текущий



60.

12. Развитие навыков аудирования.

Комбинированный урок.





Уметь воспринимать на слух текст.

Адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом виде в соответствии с целью учебного задания.

текущий



С.139 упр.1.1

61.

13.Праздник урожая в Германии.

Комбинированный урок.



Vor allem, Ostern, Pfingsten, das Ernte ß dankfest, der Umzug

Будущее время Futurum Сложноподчинённое предложение с придаточным дополнительным.

Пассив.

Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.

Уметь выписывать из текста ключевые слова и основную мысль.

Осознанное беглое чтение текста. Использование изучающего вида чтения.

текущий



РТ: стр.57-58 упр.1, стр.63 упр.2

62.

14. Жизнь в селе и в городе.

Контроль навыков чтения.







Тематический



63.

15.Контрольная работа «Жизнь в селе»









Тематический


не задано


Защита окружающей среды.

§ 5. Защита окружающей среды – это актуальная проблема сегодня. 15 часов

64.

1.Позаботимся вместе о нашей планете Земля! Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.



in Gefahr sein, verschmutzen, verschmutzt sein, das Klima

Структура простого предложения.

Уметь распознавать и употреблять в речи новые лексические единицы.

Уметь составлять ассоциограмму

«Die Natur»

Работа со словарём. Умение вступать в речевое общение.

текущий

Контроль усвоения лексики по теме урока.


Рассказ РТ: стр.65 упр.1 стр.147 упр.12

65.

2. Лес в опасности!

Комбинированный урок.



vor Kälte schützen, die grünen Lungen des Landes, das Zuhause für die Tiere, Holz geben

Структура сложноподчинённых

предложений с придаточными дополнительными.

Уметь кратко высказываться о фактах с опорой на таблицу, используя тип речи – характеристика эмоциональные и оценочные суждения.

Владение монологической речью. Умение вступать в речевое общение: понимать точку зрения собеседника.

текущий



66.

3.Загрязнение воздуха и воды.

Комбинированный урок.



die Luft, die Luftverschmutzung, das Wasser, die Wasserverschmutzung, das Grundwasser

Структура простого предложения.

Уметь читать текст с пониманием основного содержания прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.

Уметь выписывать из текста ключевые слова и основную мысль.

Осознанное беглое чтение текста. Использование ознакомительного вида чтения.

текущий

ознакомительное чтение текста

Стр.143-144 упр.5

67.

4.Кислотные дожди и озоновые дыры.

Комбинированный урок.



der Saurer Regen (saurer Regen), zerstören, das Ozon, das Ozonloch, die Ozonschicht

Структура простого предложения.

Уметь читать текст с пониманием основного содержания прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.

Уметь выписывать из текста ключевые слова и основную мысль.

Осознанное беглое чтение текста. Использование ознакомительного вида чтения.

текущий

ознакомительное чтение текста

Дополнительный материал («Шаги 3»

68.

5.Наша экологическая система.

Комбинированный урок.



giftig, aussterben, sich um Akk. kümmern,

Структура сложносочинённых предложений с сочинительными союзами.

Уметь кратко высказываться о фактах с опорой на таблицу, используя тип речи – характеристика эмоциональные и оценочные суждения.

Владение монологической речью. Умение вступать в речевое общение: понимать точку зрения собеседника.

текущий

говорение по теме «Экологическая система»


Дополнительный материал

(«Шаги 3»)

69.

6.Почему немцы сортируют мусор?

Комбинированный урок.



der Müll, der Becher, die Alufolie, die Dose, die Mülltonne, die Büchse

Структура сложносочинённых предложений с сочинительными союзами.

Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.

Уметь выписывать из текста ключевые слова и основную мысль.

Осознанное беглое чтение текста. Использование изучающего вида чтения.

текущий




РТ: стр.65-66 упр.2,3

70.

7. Откуда на морях появляется нефть?

Комбинированный урок.




Vorübergehen, abreiβen, Zweige abbrechen, seinen Namen einschneiden, das Taschenmesser

Структура сложносочинённых предложений с сочинительными союзами.

Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.

Уметь выписывать из текста ключевые слова и основную мысль.

Осознанное беглое чтение текста. Использование изучающего вида чтения.

текущий


Изучающее чтение текста с.164 упр. 13



РТ: стр.66-67 упр.4

71.

8.Активизация лексических навыков.

Комбинированный урок.



Das Streifenhörnchen, beibringen, beitragen

Структура сложноподчинённых

предложений с придаточными причины.

Отвечать на вопросы об экологической ситуации на планете, используя изученную лексику; описывать фотографии экологических катастроф.

Аргументировать мнение

текущий





72.

9.Систематизация простых предложений, ССП и СПП.

Урок обобщения и систематизации знаний.




Структура сложноподчинённых

предложений с придаточными условными.

Читать, переводить, определять тип предложения


текущий




73.

10.Развитие навыков ситуативного общения.

Комбинированный урок.





Die Thesen, Was fehlt dir denn? Fieber haben, frische Luft schnappen, Kopfschmerzen haben

Структура сложноподчинённых

предложений.

Уметь строить высказывание о защите окружающей среды, используя материал данной тематики, употребляя формы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.


Текущий





74.

11. Участие немецкой молодежи в защите окружающей среды.

Комбинированный урок



Sich engagieren bei…, die Biene, die Bestäubung, die Ursache


Осуществлять чтение с общим пониманием прочитанного; отвечать на вопросы по тексту

Работать со словарем; отвечать на вопросы

текущий


75.

12. Контроль навыков аудирования.





Воспринимать на слух немецкую речь; извлекать необходимую информацию из услышанного.

Осуществлять прием активного слушания

текущий


76.

13. Урок – повторение по теме.



Лексика по теме

Грамматика по теме

Отвечать на вопросы, высказывать собственное мнение, аргументировать свою точку зрения, читать тексты с общим пониманием прочитанного.


тематический


77.

14. Контроль навыков устной речи «Защита окружающей среды» Защита проекта.





Самостоятельно строить монологическое высказывание, опираясь на изученный материал по теме.

Высказывать собственное мнение по вопросу экологии. Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа

Тематический

Контроль проектной деятельности учащихся.


78.

15. Урок страноведения.












§ 6. В здоровом теле – здоровый дух. 27 часа

Здоровье и личная гигиена.


79.

1.В здоровом теле – здоровый дух. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.



Im gesunden Körper-gesunder Geist, Sport treiben, trainieren,

die Sportart, der Sportfreund,

sich bewegen,

Предлоги с Dativ.

Уметь распознавать и употреблять в речи новые лексические единицы.


Работа со словарём. Умение вступать в речевое общение.

текущий

Контроль знания лексики по теме урока: устный опрос


Стр.174 лексика/ РТ: стр.79 упр.2

80.

2.Режим дня. В кабинете школьного врача.


Комбинированный урок.



Morgengymnastik machen, aufstehen, sich waschen, der Schularzt, Kopfschmerzen haben, Halsschmerzen haben, Husten, Schnupfen, Tabletten schlucken, die beste Arznei.

Предлоги с Dativ, Akkusativ

Уметь кратко высказываться о фактах и событиях, используя тип речи – описание. Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.


Владение монологической и диалогической речью. Умение вступать в речевое общение.

текущий

Говорение по теме «Мой режим дня»



Рассказ «Мой режим дня»

81.

3. Футбол. Летние виды спорта.

Комбинированный урок.



Der Radsport, der Fuβball, der Basketball,

Предлоги с Dativ.

Уметь кратко высказываться о фактах и событиях, используя тип речи – описание.

Владение монологической речью. Умение вступать в речевое общение.

текущий

Говорение по теме «Летние виды спорта»

РТ: стр.81-83 упр.1,2

82.

4.Хоккей. Зимние виды спорта.

Комбинированный урок.



Schi laufen, Schlittschuh laufen, Hockey spielen,

Предлоги с Akkusativ

Уметь кратко высказываться о фактах и событиях, используя тип речи – описание.

Владение монологической речью. Умение вступать в речевое общение.

текущий

Говорение по теме «Зимние виды спорта»



РТ: стр.84 упр.3,4

83.

5.История Олимпийских игр

Комбинированный урок.



die Olympischen Spiele, das Nationalfest, fünf Ringe, das olympische Feuer, die Olympiaflagge, das olympische Gelöbnis

Предлоги с двойным управлением

Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.


Осознанное беглое чтение текста различных стилей и жанров, проведение информационно-смыслового анализа текста.

текущий





РТ: стр81 упр.5

84.

6.Всемирные игры. Неолимпийские виды спорта.

Комбинированный урок.



Der Sportverband, die World Games, nicht als Vertreter ihres Landes

Предлоги с Akkusativ

Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.

Осознанное беглое чтение текста различных стилей и жанров, проведение информационно-смыслового анализа текста.

текущий

.




85.

7. Контроль навыков работы с текстом







тематический



86.

8 Двойная победа. Обучение пересказу

Комбинированный урок.



ein doppelter Sieg, der Hinderlauf, der Hindernis, der Graben, der Läufer, annehnen

Предлоги с двойным управлением.

Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.


Осознанное беглое чтение текста различных стилей и жанров, проведение информационно-смыслового анализа текста.

текущий




87.

9.Мы занимаемся спортом, чтобы быть … Активизация лексики в речи.

Комбинированный урок.



, um …gesund zu sein, zielbewusst, regelmäβig, einen starken Willen, mit Erfolg

Предлоги с двойным управлением.

Уметь кратко высказываться о фактах, используя тип речи-описание, эмоциональные и оценочные суждения с опорой на ассоциограмму «Sport treiben»

Владение монологической речью. Умение вступать в беседу.

текущий

говорение по теме урока.





88.

10. Что нужно делать, чтобы быть здоровым? Работа с таблицей.

Комбинированный урок




Die Ausdauer


Составлять монологическое высказывание с опорой на таблицу; аргументировать свою точку зрения по данному вопросу.

Рассуждать на тему пользы занятия спортом.

текущий


89.

11. Здоровое питание школьников

Комбинированный урок




Lecker, die Mohnschnecke, das Vollkornbrot, Schulbuffet, überzeugen

Сложносочиненные предложения

Читать с общим понимание текста, аргументировать собственное мнение, отвечать на вопросы по теме.

Выражать собственное мнение по вопросу здорового питания школьников



90.

12.Развитие навыков аудирования. Комбинированный урок.



trainieren, der Sportplatz, im Stadion,

Предлоги с двойным управлением.

Уметь воспринимать на слух текст, выделять главные факты.

Адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развёрнутом виде в соответствии с целью учебного задания.

текущий

Контроль аудирования



91.

13.Систематизация изученного грамматического материала (предлогов, ССП, СПП) Комбинированный урок.



zweifeln

Предлоги Dativ, Akkusativ, Dativ und Akkusativ, dass – Sätze, da- und weil Sätze, wenn- Sätze

Знать склонение артиклей, существительных; управление глаголов.

трансформировать прямую речь в косвенную.

Трансформировать прямую речь в косвенную; строить логическое высказывание, аргументировать собственную точку зрения.

текущий





92.

14. Контроль письменной речи.



Лексика по теме

Предлоги Dativ, Akkusativ, Dativ und Akkusativ, dass – Sätze, da- und weil Sätze, wenn- Sätze

Писать мини-сочинение «Спорт в моей жизни»


тематический



93.

15.Активизация лексических навыков

Урок комплексного применения знаний




Лексика по теме


Уметь воспринимать на слух речь собеседника, умение реагировать на вопрос по ситуации, знать написание ЛЕ по теме

Работа со словарем, владение монологической и диалогической речью, умение ориентироваться в материале темы.

текущий


94.

16. Берём интервью о спорте. Комбинированный урок.



zuschauen, ausüben,

Предлоги с Dativ и Akkusativ.

Уметь вести диалог-расспрос.

Владение монологической речью. Умение вступать в беседу.

текущий

говорение по теме урока.



Взять интервью у родителей об их занятиях спортом.

95.

17.Равняемся на лучших. Выдающиеся спортсмены России Комбинированный урок.



die Mannschaft,

Предлоги с двойным управлением.

Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.


Осознанное беглое чтение текста различных стилей и жанров, проведение информационно-смыслового анализа текста. Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа

текущий


Изучающее чтение текстов



Дополнительные источники информации

96.

18. Контрольная работа «В здоровом теле – здоровый дух»

Урок контроля знаний



Лексика по теме

Грамматика по теме

Уметь применять полученные знания на практике.

Уметь применять полученные знания на практике.

итоговый



97.

19. «Спорт в моей жизни». Защита проекта.

Урок комплексного применения знаний




Предлоги с Dativ и Akkusativ.

Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность.

Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа.

Тематический

Контроль проектной деятельности учащихся.



98.

20. Контроль навыков устной речи.




Предлоги с Dativ и Akkusativ.

Рассказывать о роли спорта в жизни человека; высказывать собственное мнение по данной теме.

Строить связное монологическое высказывание по заданной теме.

Тематический

«Я и спорт»


99.

21. Домашнее чтение. Работа с текстом.





Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.

Осознанное беглое чтение текста различных стилей и жанров, проведение информационно-смыслового анализа текста.

текущий



100.

22. Итоговый тест за курс 7 класса









101

23. Развитие навыков аудирования.

Урок комплексного применения знаний





Воспринимать на слух немецкую речь; осуществлять выбор необходимой информации из услышанного.

Осуществлять прием активного слушания.

Текущий



102

24. Обучение работе с текстом (формат ГИА)

Комбинированный урок







текущий






103

25. Обучение работе с тестами по грамматике.

Урок комплексного применения знаний







текущий






104

26. Обучение написанию письма личного характера.

Урок комплексного применения знаний







текущий


105

27. Викторина по страноведению с ИКТ.

Урок комплексного применения знаний





Отвечать на вопросы по страноведению


тематический





Просмотр содержимого документа
«2 четверть КТП»

п/п

Наименование изучаемой темы


Основное содержание по теме

Характеристика основных видов деятельности

(на уровне учебных действий)


Тема урока
(тип урока)

Дата проведения

Элементы
содержания

Требования к уровню
подготовки обучающихся

Вид
контроля и форма проведения

Домашнее задание

план

факт

лексика

грамматика

Учащийся научится

Учащийся сможет научиться



II четверть

§ 3. Жизнь в современном городе. Какие здесь есть проблемы? 21 час

Городская среда проживания школьников.

28.

1.Движение в большом городе.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.



die Haltestelle, halten an D., warten auf Akk., einsteigen, aussteigen,

Управление глаголов fahren, fliegen, warten, steigen

Уметь распознавать и употреблять в речи новые лексические единицы.


Работа со словарём. Умение вступать в речевое общение.

текущий

Контроль усвоения лексики по теме урока.


29.

2.Виды транспорта.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.




das Auto, der Bus, der Obus, die Straßenbahn, die U-Bahn, das Taxi

Неопределённо-личное местоимение man.

Уметь распознавать и употреблять в речи новые лексические единицы.

Уметь составлять ассоциограмму «Транспортные остановки»

Работа со словарём. Умение вступать в речевое общение.

текущий

Контроль усвоения лексики по теме урока.


30.

3.Движение транспорта.

Комбинированный урок.



regeln, der Verkehrsampel, der Straβenübergang, die Kreuzung,

das Licht, die Ecke,

die Nähe,

das Auskunftsbüro,

Неопределённо-личное местоимение man.

Уметь вести диалог-расспрос.

Владение диалогической речью. Умение вступать в речевое общение.

текущий

Ведение диалога-расспроса по теме.


31.

4.Как спросить дорогу? Ситуативное общение Комбинированный урок.



Wie komme ich…?

entlanggehen, überqueren, einbie­gen in (Akk.), stehenbleiben,

sich bewegen, verlaufen

Управление глаголов gehen, überqueren, biegen.

Неопределённо-личное местоимение man.

Уметь вести диалог-расспрос о дороге в незнакомом городе.

Владение диалогической речью. Умение вступать в речевое общение.

текущий

Ведение диалога-расспроса по теме.


32.

5. Развитие навыков аудирования.

Комбинированный урок.



Auf den Türknopf drücken, die Türen gehen auf, das Ticket entwerten, Steck dein Ticken hinein! So viele Geräusche! Unsere zweites Gedächtnis, schwarzfahren, retten, mitfahren, ernst, der Ehrengast.


Воспринимать на слух немецкую речь; вычленять запрашиваемую информацию из услышанного.

Осуществлять прием активного слушания.

текущий





33.

6. Из истории автомобиля. Комбинированный урок.



träumen, das Fahrzeug, gelten, ungewohnt, am Steuer, hocken, der Kraftstoff, verändern

Придаточные дополнительные предложения.

Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.

Уметь выписывать из текста ключевые слова и основную мысль.

Осознанное беглое чтение текста. Использование изучающего вида чтения, проведение информационно-смыслового анализа текста.

текущий


(доп.материал учебника «Шаги»)


34.

7. Дорожные знаки. Неопределенно-личное местоимение man + мод.глагол

Комбинированный урок.



Die Verkehrsampel, regeln, man muss, man kann, man darf, man darf nicht, man soll, der Verkehrspolizist, das rote Licht, das gelbe Licht, das grüne Licht

Неопределённо-личное местоимение man с модальными глаголами.

Уметь кратко высказываться о фактах и событиях, используя тип речи – описание.

Владение монологической речью.

текущий





35.

8. Первая молодежная улица в Берлине.

Комбинированный урок.



Pflastern, umbauen, der Rasen, die Durchfahrt

Partizip II, пассивные конструкции.

Уметь читать текст с пониманием основного содержания: выбирать главные факты из текста.

Осознанное беглое чтение текста. Использование ознакомительного вида чтения. проведение информационно-смыслового анализа текста.

текущий






36.

9.Работа с текстом «Путь Улли в школу».

Комбинированный урок.




Неопределённо-личное местоимение man

Уметь читать текст с пониманием основного содержания: выбирать главные факты из текста.

Осознанное беглое чтение текста. Использование ознакомительного вида чтения. проведение информационно-смыслового анализа текста.

текущий




37.

10. Придаточные дополнительные предложения

Комбинированный урок




Подчинительные союзы ob, dass, союзные слова wie, welche; порядок слов в придаточном предложении

Различать сложносочиненные и сложноподчиненные предложения; строить высказывание, используя придаточное дополнительное предложение.

Приводить аргументы, выражать свое мнение, используя придаточные дополнительные предложения.

текущий




38.

11. Систематизация модальных глаголов. Комбинированный урок.



Mächtig, ernst, wetten, dass…, schief gehen

Неопределённо-личное местоимение man с модальными глаголами.

Уметь кратко высказываться о фактах и событиях, используя тип речи – описание.

Владение монологической речью.

текущий




39.

12.Активизация лексики по теме в устной речи

Комбинированный урок.




Drängeln, älteren Menschen den Platz anbieten, gebrauchen, voll, mit dem Auto, mit dem Bus, mit der Straßenbahn.

Неопределённо-личное местоимение man с модальными глаголами.

Уметь вести диалог-расспрос о дороге в незнакомом городе.

Владение диалогической речью. Умение вступать в речевое общение.

текущий






40.

13. Урок повторения и систематизации ЛЕ и РО по теме.

Урок комплексного применения ЗУН




Неопределённо-личное местоимение man с модальными глаголами.

Отвечать на вопросы, используя изученную по теме лексику; аргументировать свое высказывание

Различать дорожные знаки; знать правила дорожного движения; вести диалог-расспрос на улице города.

тематический





41.

14. Контроль навыков аудирования.







тематический



42.

15.На улице.

Урок комплексного применения ЗУН




Неопределённо-личное местоимение man с модальными глаголами.


Уметь вести диалог этикетного характера.

Владение диалогической речью. Умение вступать в речевое общение. Соблюдение норм поведения в окружающей среде.

текущий


Диалог этикетного характера и диалог-расспрос.



Составить диалог «На улице»

43.

16.Контроль навыков работы с текстом.







тематический



44.

17.Обучение письму личного характера.


Комбинированный урок.





Уметь писать личное письмо о транспорте посёлка, используя материал данной тематики, употребляя формы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Создание письменных высказываний. Отражение в письменной форме результатов своей деятельности.

текущий


личное письмо другу.


45.

18.Берлинское метро и автомобиль будущего.

Урок страноведения.




Неопределённо-личное местоимение man с модальными глаголами. Придаточные дополнительные предложения.

Читать текст с полным пониманием содержания. Уметь выделять основную мысль текста.

Осознанное беглое чтение текста различных стилей и жанров, проведение информационно-смыслового анализа текста.

текущий


Изучающее чтение текста.


46.

19.Контрольная работа «Движение в городе»



Лексика по теме

Грамматика по теме


Самостоятельно организовывать свой рабочий процесс

тематический



47.

20.«Улицы нашего города»

Защита проекта






Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность. Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа

Творческое решение учебных и практических задач: участие в проектной деятельности.

текущий


Контроль проектной деятельности учащихся.





презентации проектов

48.

21.Домашнее чтение












Просмотр содержимого документа
«3 четверть ктп»

п/п

Наименование изучаемой темы


Основное содержание по теме

Характеристика основных видов деятельности

(на уровне учебных действий)


Тема урока
(тип урока)

Дата проведения

Элементы
содержания

Требования к уровню
подготовки обучающихся

Вид
контроля и форма проведения

Домашнее задание

план

факт

лексика

грамматика

Учащийся научится

Учащийся сможет научиться



III четверть


§ 4. В селе тоже есть много интересного. 15 часов Сельская среда проживания школьников


49.

1.Жизнь в селе имеет свои прелести.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.



Auf dem Lande, das Dorf,

Множественное число существительных.

Уметь распознавать и употреблять в речи новые лексические единицы.


Работа со словарём. Умение вступать в речевое общение.

текущий

Контроль знания лексики по теме урока: устный опрос



Стр.114 лексика/ РТ: стр.52 упр.1,2

50.

2.Домашние птицы и животные.

Комбинированный урок.



Das Geflügel, das Huhn, der Hahn, die Ente, die Gans Das Vieh, die Kuh, das Pferd, das Schwein, die Ziege, das Schaff,

Множественное число существительных.

Уметь распознавать и употреблять в речи новые лексические единицы.


Работа со словарём. Умение вступать в речевое общение.

текущий

Контроль знания лексики по теме урока: устный опрос



РТ: стр.38-39 упр.12-5

51.

3.Работа в селе.

Комбинированный урок.



Das Vieh züchten, den Boden pflügen, das Getreide säen, die Ernte einbringen, das Gemüse jäten, Kühe melken, das Getreide mähen und dreschen

Будущее время Futurum

Уметь кратко высказываться о фактах и событиях, используя тип речи – описание.

Владение монологической речью. Умение вступать в речевое общение.

текущий

Говорение по теме «Работа в селе»






С.118 упр.2b

52.

4.Всё под одной крышей.

Комбинированный урок.



Unter einem Dach, der Wagen, das Gerät, der Stall

Сложноподчинённое предложение с придаточным дополнительным.

Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.

Осознанное беглое чтение текста различных стилей и жанров, проведение информационно-смыслового анализа текста.

текущий

Изучающее чтение текстов с.52-55


Стр.116 упр.1 (а,д)

53.

5.Чудесная жизнь в селе.

Комбинированный урок.



Der Bauernhof, die Geflügelfarm, die Viehzucht, die Quelle, die Weide, klauen, könnte sich nicht vorstellen

Сложноподчинённое предложение с придаточным дополнительным.

Уметь читать текст с пониманием основного содержания.

Осознанное беглое чтение текста различных стилей и жанров, проведение информационно-смыслового анализа текста.

текущий


Ознакомительное чтение текста с. 126 упр.2


С.141 упр.6

54.

6.Посещение лошадиной фермы

Комбинированный урок.



Der Mähdrescher, der Pflug, der Traktor, die Sämaschine

Alles wissen, bescheid

Сложноподчинённое предложение с придаточным условия.

Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.


Осознанное беглое чтение текста различных стилей и жанров, проведение информационно-смыслового анализа текста.

текущий

Изучающее чтение текстов с.127 упр.3


РТ: стр.54 упр.2,3

55.

7.Контроль навыков письменной речи







тематический

Сочинение «Жизнь в селе»

РТ: стр.55-56 упр.4

56.

8.Жизнь в селе и в городе. Преимущества и недостатки.

Комбинированный урок.



Der Landwirt, auf dem Hof, der Lehrling, der Kaninchen, drauβen im Hof

Сложноподчинённое предложение с придаточным дополнительным.

Уметь читать текст с пониманием основного содержания.

Осознанное беглое чтение текста различных стилей и жанров, проведение информационно-смыслового анализа текста.

текущий

Ознакомительное чтение текста с. 128-129 упр.4

РТ: стр.56-57 упр.2

57.

9.Хохлома. знаменитые деревни России.

Комбинированный урок.



Das Geschirr, die Chochloma-Malerei, zum Verkauf bringen, schnitzen, bemalen, in Gold, Silber, Rot, Schwarz

Сложноподчинённое предложение с придаточным причины

Уметь читать текст с пониманием основного содержания.

Осознанное беглое чтение текста различных стилей и жанров, проведение информационно-смыслового анализа текста.

текущий


Изучающее чтение текст с.130 упр.6



РТ: стр.56 упр.1

58.

10. Мечты о лете. Будущее время.

Комбинированный урок.




Ringsumher

Будущее время Futurum Сложноподчинённое предложение с придаточным дополнительным.

Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.

Уметь выписывать из текста ключевые слова и основную мысль.

Осознанное беглое чтение текста. Использование изучающего вида чтения.

текущий


Письмо другу о жизни в деревне.

59.

11. Придаточные предложения причины.

Комбинированный урок



Weil, da

СПП с придаточным предложением причины

Строить свое высказывание с использованием придаточного причины; знать порядок слов в СПП.


текущий



60.

12. Развитие навыков аудирования.

Комбинированный урок.





Уметь воспринимать на слух текст.

Адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом виде в соответствии с целью учебного задания.

текущий



С.139 упр.1.1

61.

13.Праздник урожая в Германии.

Комбинированный урок.



Vor allem, Ostern, Pfingsten, das Ernte ß dankfest, der Umzug

Будущее время Futurum Сложноподчинённое предложение с придаточным дополнительным.

Пассив.

Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.

Уметь выписывать из текста ключевые слова и основную мысль.

Осознанное беглое чтение текста. Использование изучающего вида чтения.

текущий



РТ: стр.57-58 упр.1, стр.63 упр.2

62.

14. Жизнь в селе и в городе.

Контроль навыков чтения.







Тематический



63.

15.Контрольная работа «Жизнь в селе»









Тематический


не задано


Защита окружающей среды.

§ 5. Защита окружающей среды – это актуальная проблема сегодня. 15 часов

64.

1.Позаботимся вместе о нашей планете Земля! Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.



in Gefahr sein, verschmutzen, verschmutzt sein, das Klima

Структура простого предложения.

Уметь распознавать и употреблять в речи новые лексические единицы.

Уметь составлять ассоциограмму

«Die Natur»

Работа со словарём. Умение вступать в речевое общение.

текущий

Контроль усвоения лексики по теме урока.


Рассказ РТ: стр.65 упр.1 стр.147 упр.12

65.

2. Лес в опасности!

Комбинированный урок.



vor Kälte schützen, die grünen Lungen des Landes, das Zuhause für die Tiere, Holz geben

Структура сложноподчинённых

предложений с придаточными дополнительными.

Уметь кратко высказываться о фактах с опорой на таблицу, используя тип речи – характеристика эмоциональные и оценочные суждения.

Владение монологической речью. Умение вступать в речевое общение: понимать точку зрения собеседника.

текущий



66.

3.Загрязнение воздуха и воды.

Комбинированный урок.



die Luft, die Luftverschmutzung, das Wasser, die Wasserverschmutzung, das Grundwasser

Структура простого предложения.

Уметь читать текст с пониманием основного содержания прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.

Уметь выписывать из текста ключевые слова и основную мысль.

Осознанное беглое чтение текста. Использование ознакомительного вида чтения.

текущий

ознакомительное чтение текста

Стр.143-144 упр.5

67.

4.Кислотные дожди и озоновые дыры.

Комбинированный урок.



der Saurer Regen (saurer Regen), zerstören, das Ozon, das Ozonloch, die Ozonschicht

Структура простого предложения.

Уметь читать текст с пониманием основного содержания прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.

Уметь выписывать из текста ключевые слова и основную мысль.

Осознанное беглое чтение текста. Использование ознакомительного вида чтения.

текущий

ознакомительное чтение текста

Дополнительный материал («Шаги 3»

68.

5.Наша экологическая система.

Комбинированный урок.



giftig, aussterben, sich um Akk. kümmern,

Структура сложносочинённых предложений с сочинительными союзами.

Уметь кратко высказываться о фактах с опорой на таблицу, используя тип речи – характеристика эмоциональные и оценочные суждения.

Владение монологической речью. Умение вступать в речевое общение: понимать точку зрения собеседника.

текущий

говорение по теме «Экологическая система»


Дополнительный материал

(«Шаги 3»)

69.

6.Почему немцы сортируют мусор?

Комбинированный урок.



der Müll, der Becher, die Alufolie, die Dose, die Mülltonne, die Büchse

Структура сложносочинённых предложений с сочинительными союзами.

Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.

Уметь выписывать из текста ключевые слова и основную мысль.

Осознанное беглое чтение текста. Использование изучающего вида чтения.

текущий




РТ: стр.65-66 упр.2,3

70.

7. Откуда на морях появляется нефть?

Комбинированный урок.




Vorübergehen, abreiβen, Zweige abbrechen, seinen Namen einschneiden, das Taschenmesser

Структура сложносочинённых предложений с сочинительными союзами.

Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.

Уметь выписывать из текста ключевые слова и основную мысль.

Осознанное беглое чтение текста. Использование изучающего вида чтения.

текущий


Изучающее чтение текста с.164 упр. 13



РТ: стр.66-67 упр.4

71.

8.Активизация лексических навыков.

Комбинированный урок.



Das Streifenhörnchen, beibringen, beitragen

Структура сложноподчинённых

предложений с придаточными причины.

Отвечать на вопросы об экологической ситуации на планете, используя изученную лексику; описывать фотографии экологических катастроф.

Аргументировать мнение

текущий





72.

9.Систематизация простых предложений, ССП и СПП.

Урок обобщения и систематизации знаний.




Структура сложноподчинённых

предложений с придаточными условными.

Читать, переводить, определять тип предложения


текущий




73.

10.Развитие навыков ситуативного общения.

Комбинированный урок.





Die Thesen, Was fehlt dir denn? Fieber haben, frische Luft schnappen, Kopfschmerzen haben

Структура сложноподчинённых

предложений.

Уметь строить высказывание о защите окружающей среды, используя материал данной тематики, употребляя формы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.


Текущий





74.

11. Участие немецкой молодежи в защите окружающей среды.

Комбинированный урок



Sich engagieren bei…, die Biene, die Bestäubung, die Ursache


Осуществлять чтение с общим пониманием прочитанного; отвечать на вопросы по тексту

Работать со словарем; отвечать на вопросы

текущий


75.

12. Контроль навыков аудирования.





Воспринимать на слух немецкую речь; извлекать необходимую информацию из услышанного.

Осуществлять прием активного слушания

текущий


76.

13. Урок – повторение по теме.



Лексика по теме

Грамматика по теме

Отвечать на вопросы, высказывать собственное мнение, аргументировать свою точку зрения, читать тексты с общим пониманием прочитанного.


тематический


77.

14. Контроль навыков устной речи «Защита окружающей среды» Защита проекта.





Самостоятельно строить монологическое высказывание, опираясь на изученный материал по теме.

Высказывать собственное мнение по вопросу экологии. Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа

Тематический

Контроль проектной деятельности учащихся.


78.

15. Урок страноведения.










Просмотр содержимого документа
«4 четверть»

п/п

Наименование изучаемой темы


Основное содержание по теме

Характеристика основных видов деятельности

(на уровне учебных действий)


Тема урока
(тип урока)

Дата проведения

Элементы
содержания

Требования к уровню
подготовки обучающихся


Вид
контроля и форма проведения



Домашнее задание

план

факт

лексика

грамматика

Учащийся научится

Учащийся сможет научиться



IV четверть


§ 6. В здоровом теле – здоровый дух. 27 часа

Здоровье и личная гигиена.


79.

1.В здоровом теле – здоровый дух. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.



Im gesunden Körper-gesunder Geist, Sport treiben, trainieren,

die Sportart, der Sportfreund,

sich bewegen,

Предлоги с Dativ.

Уметь распознавать и употреблять в речи новые лексические единицы.


Работа со словарём. Умение вступать в речевое общение.

текущий

Контроль знания лексики по теме урока: устный опрос


Стр.174 лексика/ РТ: стр.79 упр.2

80.

2.Режим дня. В кабинете школьного врача.


Комбинированный урок.



Morgengymnastik machen, aufstehen, sich waschen, der Schularzt, Kopfschmerzen haben, Halsschmerzen haben, Husten, Schnupfen, Tabletten schlucken, die beste Arznei.

Предлоги с Dativ, Akkusativ

Уметь кратко высказываться о фактах и событиях, используя тип речи – описание. Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.


Владение монологической и диалогической речью. Умение вступать в речевое общение.

текущий

Говорение по теме «Мой режим дня»



Рассказ «Мой режим дня»

81.

3. Футбол. Летние виды спорта.

Комбинированный урок.



Der Radsport, der Fuβball, der Basketball,

Предлоги с Dativ.

Уметь кратко высказываться о фактах и событиях, используя тип речи – описание.

Владение монологической речью. Умение вступать в речевое общение.

текущий

Говорение по теме «Летние виды спорта»

РТ: стр.81-83 упр.1,2

82.

4.Хоккей. Зимние виды спорта.

Комбинированный урок.



Schi laufen, Schlittschuh laufen, Hockey spielen,

Предлоги с Akkusativ

Уметь кратко высказываться о фактах и событиях, используя тип речи – описание.

Владение монологической речью. Умение вступать в речевое общение.

текущий

Говорение по теме «Зимние виды спорта»



РТ: стр.84 упр.3,4

83.

5.История Олимпийских игр

Комбинированный урок.



die Olympischen Spiele, das Nationalfest, fünf Ringe, das olympische Feuer, die Olympiaflagge, das olympische Gelöbnis

Предлоги с двойным управлением

Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.


Осознанное беглое чтение текста различных стилей и жанров, проведение информационно-смыслового анализа текста.

текущий





РТ: стр81 упр.5

84.

6.Всемирные игры. Неолимпийские виды спорта.

Комбинированный урок.



Der Sportverband, die World Games, nicht als Vertreter ihres Landes

Предлоги с Akkusativ

Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.

Осознанное беглое чтение текста различных стилей и жанров, проведение информационно-смыслового анализа текста.

текущий

.




85.

7. Контроль навыков работы с текстом







тематический



86.

8 Двойная победа. Обучение пересказу

Комбинированный урок.



ein doppelter Sieg, der Hinderlauf, der Hindernis, der Graben, der Läufer, annehnen

Предлоги с двойным управлением.

Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.


Осознанное беглое чтение текста различных стилей и жанров, проведение информационно-смыслового анализа текста.

текущий




87.

9.Мы занимаемся спортом, чтобы быть … Активизация лексики в речи.

Комбинированный урок.



, um …gesund zu sein, zielbewusst, regelmäβig, einen starken Willen, mit Erfolg

Предлоги с двойным управлением.

Уметь кратко высказываться о фактах, используя тип речи-описание, эмоциональные и оценочные суждения с опорой на ассоциограмму «Sport treiben»

Владение монологической речью. Умение вступать в беседу.

текущий

говорение по теме урока.





88.

10. Что нужно делать, чтобы быть здоровым? Работа с таблицей.

Комбинированный урок




Die Ausdauer


Составлять монологическое высказывание с опорой на таблицу; аргументировать свою точку зрения по данному вопросу.

Рассуждать на тему пользы занятия спортом.

текущий


89.

11. Здоровое питание школьников

Комбинированный урок




Lecker, die Mohnschnecke, das Vollkornbrot, Schulbuffet, überzeugen

Сложносочиненные предложения

Читать с общим понимание текста, аргументировать собственное мнение, отвечать на вопросы по теме.

Выражать собственное мнение по вопросу здорового питания школьников



90.

12.Развитие навыков аудирования. Комбинированный урок.



trainieren, der Sportplatz, im Stadion,

Предлоги с двойным управлением.

Уметь воспринимать на слух текст, выделять главные факты.

Адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развёрнутом виде в соответствии с целью учебного задания.

текущий

Контроль аудирования



91.

13.Систематизация изученного грамматического материала (предлогов, ССП, СПП) Комбинированный урок.



zweifeln

Предлоги Dativ, Akkusativ, Dativ und Akkusativ, dass – Sätze, da- und weil Sätze, wenn- Sätze

Знать склонение артиклей, существительных; управление глаголов.

трансформировать прямую речь в косвенную.

Трансформировать прямую речь в косвенную; строить логическое высказывание, аргументировать собственную точку зрения.

текущий





92.

14. Контроль письменной речи.



Лексика по теме

Предлоги Dativ, Akkusativ, Dativ und Akkusativ, dass – Sätze, da- und weil Sätze, wenn- Sätze

Писать мини-сочинение «Спорт в моей жизни»


тематический



93.

15.Активизация лексических навыков

Урок комплексного применения знаний




Лексика по теме


Уметь воспринимать на слух речь собеседника, умение реагировать на вопрос по ситуации, знать написание ЛЕ по теме

Работа со словарем, владение монологической и диалогической речью, умение ориентироваться в материале темы.

текущий


94.

16. Берём интервью о спорте. Комбинированный урок.



zuschauen, ausüben,

Предлоги с Dativ и Akkusativ.

Уметь вести диалог-расспрос.

Владение монологической речью. Умение вступать в беседу.

текущий

говорение по теме урока.



Взять интервью у родителей об их занятиях спортом.

95.

17.Равняемся на лучших. Выдающиеся спортсмены России Комбинированный урок.



die Mannschaft,

Предлоги с двойным управлением.

Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.


Осознанное беглое чтение текста различных стилей и жанров, проведение информационно-смыслового анализа текста. Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа

текущий


Изучающее чтение текстов



Дополнительные источники информации

96.

18. Контрольная работа «В здоровом теле – здоровый дух»

Урок контроля знаний



Лексика по теме

Грамматика по теме

Уметь применять полученные знания на практике.

Уметь применять полученные знания на практике.

итоговый



97.

19. «Спорт в моей жизни». Защита проекта.

Урок комплексного применения знаний




Предлоги с Dativ и Akkusativ.

Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность.

Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа.

Тематический

Контроль проектной деятельности учащихся.



98.

20. Контроль навыков устной речи.




Предлоги с Dativ и Akkusativ.

Рассказывать о роли спорта в жизни человека; высказывать собственное мнение по данной теме.

Строить связное монологическое высказывание по заданной теме.

Тематический

«Я и спорт»


99.

21. Домашнее чтение. Работа с текстом.





Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.

Осознанное беглое чтение текста различных стилей и жанров, проведение информационно-смыслового анализа текста.

текущий



100.

22. Итоговый тест за курс 7 класса









101

23. Развитие навыков аудирования.

Урок комплексного применения знаний





Воспринимать на слух немецкую речь; осуществлять выбор необходимой информации из услышанного.

Осуществлять прием активного слушания.

Текущий



102

24. Обучение работе с текстом (формат ГИА)

Комбинированный урок







текущий






103

25. Обучение работе с тестами по грамматике.

Урок комплексного применения знаний







текущий






104

26. Обучение написанию письма личного характера.

Урок комплексного применения знаний







текущий


105

27. Викторина по страноведению с ИКТ.

Урок комплексного применения знаний





Отвечать на вопросы по страноведению


тематический



Просмотр содержимого документа
«ктп 7»

Календарно – тематическое планирование уроков по немецкому языку на 2015/2016 учебный год

Сроки

Тема урока

Тип урока

Примерные результаты

Деятельность обучающихся

Оборудование

Домашняя работа

План

Факт



личностные



метапредметные



предметные




1

02.09

02.09

Цели и задачи изучения ИЯ в 7 классе


Урок обобщения и систематизации знаний.


готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному

самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности


Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;

Коммуникативные УУД

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

адекватно использовать речевые средства для решения простых

коммуникативных задач;


Воспринимать немецкие фразы на слух.

Кратко высказываться о фактах и событиях, используя тип речи- описание.


С.4, упр.2b

2

04.09

04.09

Летние каникулы в письмах.

Урок обобщения и систематизации знаний.

социальные компетенции,

правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы

Познавательные УУД

владеть

основами

реализации проектно

-исследовательской деятельности;

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов

библиотек и Интернета;


Воспринимать немецкие фразы на слух.

Писать личное письмо с опорой на образец.

Аудиозапись

Презентация

С.11, упр.10

3

05.09

05.09

Где говорят по-немецки?

Урок обобщения и систематизации знаний.

способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме


Коммуникативные УУД

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве,

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и

сотрудничества с партнѐром

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую

взаимопомощь;


Распознавать и употреблять в речи основную коммуникативную фразу

Уметь читать текст с полным пониманием содержания.

Аудиозапись

Презентация

С.15, упр.15

4

09.09

09.09

1. Что мы называем нашей Родиной?



Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.


системы значимых социальных

и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих

личностные и гражданские позиции в деятельности

Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;

осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия;

актуальный контроль на уровне произвольного внимания


Расширение лексического запаса и лингвистического кругозора; Навыки говорения и аудирования

Уметь читать сообщение с пониманием основного содержания. Извлекать нужную информацию из прочитанного.

Уметь выражать своё согласие/несогласие, сформулировать основную мысль текста.

Аудиозапись



С.21 упр.5

5

11.09

11.09

2. Моя Родина-это


Комбинированный урок.

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному

самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности


Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;

осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия;

актуальный контроль на уровне произвольного внимания


Употребление изученных конструкций и лексики в речи в соответствии с коммуникативной задачей.

Уметь распознавать и употреблять в речи новые лексические единицы.

Уметь составлять ассоциограмму «Моя Родина»

Демонстрационные карточки



С. 20 упр.4

6

12.09

12.09

3. Австрия и Швейцария.


Комбинированный урок.

сформированность мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;

осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия;

актуальный контроль на уровне произвольного внимания


расширение ликсического запаса, навыки говорения ;

Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.

Уметь выписывать из текста ключевые слова и основную мысль.

Аудиозапись



С.45 упр.1

7

16.09

16.09

4. Объединенная Европа – что это?


Комбинированный урок.

Комбинированный урок.

способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме


Познавательные УУД

владеть

основами

реализации проектно

-исследовательской деятельности;

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов

библиотек и Интернета;

владеть основами

ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового

чтения;

структурировать тексты,

включая

умение выделять главное и второстепенное,

главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий


Употребление изученных конструкций и лексики в речи в соответствии с коммуникативной задачей.

Уметь воспринимать на слух текст со зрительной опорой.

Уметь делать краткое сообщение с опорой на ассоциограмму « Европа - наш общий дом»

Аудиозапись

Демонстрационные карточки





8

18.09

18.09

5. Активизация лексики в речи


Комбинированный урок.

системы значимых социальных

и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих

личностные и гражданские позиции в деятельности

Коммуникативные УУД

эффективно

сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в

группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и

взрослыми


Формирование социо-культурной компетентности:

Уметь кратко высказываться о фактах и событиях, используя тип речи – описание.





9

19.09

19.09

6. Развитие навыков написания письма личного характера.

Комбинированный урок.

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному

самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности


Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;

осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия;

актуальный контроль на уровне произвольного внимания


Умение вести диалог, использовать новые ЛЕ в речи

Структурировать письмо в соответствии с требованиями.

Аудиозапись




10

23.09

23.09

7. Развитие навыков аудирования.

Комбинированный урок.

системы значимых социальных

и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих

личностные и гражданские позиции в деятельности

Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;

осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия;

актуальный контроль на уровне произвольного внимания

адекватно использовать речевые средства для решения простых

коммуникативных задач;

работать в группе

устанавливать рабочие отношения, эффективно

сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в

группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и

взрослыми


Повторение изученных ЛЕ и грамматических структур.


Воспринимать на слух информацию (в рамках темы); извлекать запрашиваемую информацию.

Аудиозапись

Обучающие компьютерные программы




11

25.09

25.09

8. Контроль навыков работы с текстом


готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному

самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности


Познавательные УУД

владеть

основами

реализации проектно

-исследовательской деятельности;

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов

библиотек и Интернета;

владеть основами

ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового

чтения;


Закрепление полученных знаний по разделу.


Аудиозапись



12

26.09

26.09

9. Склонение прилагательных



Комбинированный урок.


системы значимых социальных

и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих

личностные и гражданские позиции в деятельности

Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;

осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия;

актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Коммуникативные УУД

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве,

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и

сотрудничества с партнѐром

осуществлять взаимный контроль

Развитие навыков диалогической и монолог. речи по теме. Умение отвечать на предложение собеседника согласием/ отказом опираясь на изучен. грамм материал.


Определять тип склонения прилагательных; определять роди существительного по прилагательному.

Аудиозапись

С. 46 упр.7

13

30.09

30.09

10. Склонение прилагательных




Комбинированный урок.


системы значимых социальных

и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих

личностные и гражданские позиции в деятельности

Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;

осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия;

актуальный контроль на уровне произвольного внимания


Навыки говорения. Употребление изученных грамматических структур в лексике.


Определять тип склонения прилагательных; определять роди существительного по прилагательному.

Аудиозапись


С.30 упр.11


14

02.10

02.10

11. Наша Родина - Россия

Урок обобщения и систематизации знаний.

способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме


Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;

осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия;

актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Коммуникативные УУД

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве,


Умение высказывать свое мнение, соглашаться или не соглашаться с мнением других людей.

Уметь читать текст с полным пониманием содержания.

Аудиозапись



С.48 упр.1

15

03.10

03.10

12. Контроль навыков говорения

Контроль

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному

самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности


адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

адекватно использовать речевые средства для решения простых

коммуникативных задач;

работать в группе

устанавливать рабочие отношения, эффективно

сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в

группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и

взрослыми


Расширение лексического запаса, навыки говорения.


Аудиозапись



16

07.10

07.10

1.Лицо города - визитная карточка страны.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному

самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности


Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;

осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия;

актуальный контроль на уровне произвольного внимания



Уметь распознавать и употреблять в речи лексические единицы в рамках данной тематики.

Аудиозапись



Стр.61 упр.12/ РТ: стр.26 упр.1-3

17

09.10

09.10

2. Москва- столица нашей Родины.


Комбинированный урок.

способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме


Познавательные УУД

владеть

основами

реализации проектно

-исследовательской деятельности;



Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.

Уметь выписывать из текста ключевые слова и основную мысль

Аудиозапись


18

10.10

10.10

3. Санкт-Петербург – музей под открытым небом.

Комбинированный урок.


системы значимых социальных

и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих

личностные и гражданские позиции в деятельности

Коммуникативные УУД

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве,

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и

сотрудничества с партнѐром

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую

взаимопомощь;

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;


развитие навыков монологической речи;

Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.

Уметь выписывать из текста ключевые слова и основную мысль

Аудиозапись

Демонстрационный материал


19

14.10

14.10

4.Города Золотого кольца России.


Комбинированный урок.


системы значимых социальных

и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих

личностные и гражданские позиции в деятельности

Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;

осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия;

актуальный контроль на уровне произвольного внимания


Развитие навыков аудирования,чтенияи письма; формирование переводческих навыков.

Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.

Уметь выписывать из текста ключевые слова и основную мысль



20

16.10

16.10

5.Лейпциг, Веймар Дрезден




Комбинированный урок.


способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме


Познавательные УУД

владеть

основами

реализации проектно

-исследовательской деятельности;

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов

библиотек и Интернета;


Повторение изученных ЛЕ и грамматических структур Раздела 2.


Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.

Уметь выписывать из текста ключевые слова и основную мысль.

Аудиозапись

Устное сообщение о немецком городе (на выбор) презентация



21

17.10

17.10

6.Нюрнберг, Вена, Берн.


Комбинированный урок.



Комбинированный урок.


готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному

самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности


владеть основами

ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового

чтения;

структурировать тексты,

включая

умение выделять главное и второстепенное,

главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий


Расширение лексического запаса и лингвистического кругозора; Навыки аудирования совершенствование грамматических и речевых навыков, развитие монологической и диалогической речи.

Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.

Уметь выписывать из текста ключевые слова и основную мысль.

Аудиозапись Демонстрационный материал

Устное сообщение о немецком городе (на выбор)

Презентация/ РТ: стр.26-27 упр.4

22

21.10

21.10

7. Активизация лексики в речи



Комбинированный урок.


системы значимых социальных

и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих

личностные и гражданские позиции в деятельности

Познавательные УУД

структурировать тексты,

включая

умение выделять главное и второстепенное,

главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий



Развитие навыков аудирования, монологической речи. Активизация грамматических навыков- настоящее время .

Употреблять вновь изученную и уже известную лексику в высказываниях по теме.

Аудиозапись Демонстрационные тематические таблицы


23

23.10

23.10

8.Неопределённо-личное местоимение man.

Комбинированный урок.


Комбинированный урок.


способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме


Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;

осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия;

актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Коммуникативные УУД

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве,

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и

сотрудничества с партнѐром

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую

взаимопомощь;

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;


Закрепление лексических навыков по теме, совершенствование речевых навыков, развитие монологической и диалогической речи.

Определять тип предложения; составлять неопределенно-личные предложения.

Аудиозапись Демонстрационный материал




24

24.10

24.10

9.Сложносочинённое предложение

Комбинированный урок.


Комбинированный урок.


готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному

самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности


Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;

осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия;

актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Коммуникативные УУД

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве,

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и

сотрудничества с партнѐром

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую

взаимопомощь;


введение новых ЛЕ, развитие навыков монологической и диалогической речи о своей семье


Аудиозапись





25

4.11

4.11

10. Контроль навыков аудирования.

Контроль

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному

самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности



адекватно использовать речевые средства для решения простых

коммуникативных задач;

работать в группе

устанавливать рабочие отношения, эффективно

сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в

группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и

взрослыми


Прошедшее время. Развитие навыков чтения и аудирования.

Уметь воспринимать на слух текст, выделять главные факты.

Аудиозапись

РТ: стр.32-33 упр.4

26

6.11

6.11

11. Контрольная работа по теме

Контроль

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному

самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности


Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;

осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия;

актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Коммуникативные УУД

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве,

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и

сотрудничества с партнѐром

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую

взаимопомощь;

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

адекватно использовать речевые средства для решения простых

коммуникативных задач;

работать в группе

устанавливать рабочие отношения, эффективно

сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в

группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и

взрослыми


Активизация грамматических навыков- простое настоящее и прошедшее время -


Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность.

Аудиозапись


27

7.11

7.11

Урок страноведения

Комбинированный урок.


системы значимых социальных

и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих

личностные и гражданские позиции в деятельности

Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;

осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия;

актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Коммуникативные УУД

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве,

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и

сотрудничества с партнѐром

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую

взаимопомощь;

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

адекватно использовать речевые средства для решения простых

коммуникативных задач;

работать в группе

устанавливать рабочие отношения, эффективно

сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в

группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и

взрослыми


Развитие навыков аудирования; формирование переводческих навыков.

Знать культурное наследие изучаемого языка.



28

11.11

11.11

Движение в большом городе

Контроль навыков работы с текстом.

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному

самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности


Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;

осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия;

актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Коммуникативные УУД

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве,

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и

сотрудничества с партнѐром

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую

взаимопомощь;

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

адекватно использовать речевые средства для решения простых

коммуникативных задач;

работать в группе

устанавливать рабочие отношения, эффективно

сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в

группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и

взрослыми


Повторение изученных ЛЕ и грамматических структур .


Уметь распознавать и употреблять в речи новые лексические единицы.


Аудиозапись


29

13.11

13.11

2.Виды транспорта.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.


системы значимых социальных

и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих

личностные и гражданские позиции в деятельности

Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;

осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия;

актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Коммуникативные УУД

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве,

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и

сотрудничества с партнѐром

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую

взаимопомощь;

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

адекватно использовать речевые средства для решения простых

коммуникативных задач;

работать в группе

устанавливать рабочие отношения, эффективно

сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в

группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и

взрослыми


Навыки аудирования.

Уметь распознавать и употреблять в речи новые лексические единицы.

Уметь составлять ассоциограмму «Транспортные остановки»

Аудиозапись Демонстрационные тематические таблицы


30

14.11

14.11

3.Движение транспорта.


Комбинированный урок.

способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме


Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;

осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия;

актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Коммуникативные УУД

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве,

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и

сотрудничества с партнѐром

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую

взаимопомощь;

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

адекватно использовать речевые средства для решения простых

коммуникативных задач;

работать в группе

устанавливать рабочие отношения, эффективно

сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в

группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и

взрослыми


Повторение изученныхЛЕ и грамматических структур.

Уметь вести диалог-расспрос.

Аудиозапись


31

18.11

18.11

4.Как спросить дорогу? Ситуативное общение Комбинированный урок.

Комбинированный урок.

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному

самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности


Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;

осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия;

актуальный контроль на уровне произвольного внимания



Уметь вести диалог-расспрос о дороге в незнакомом городе.

Аудиозапись


32

20.11

20.11

5. Развитие навыков аудирования.

Комбинированный урок.

Комбинированный урок.

системы значимых социальных

и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих

личностные и гражданские позиции в деятельности

Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;

осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия;

актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Коммуникативные УУД

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве,

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и

сотрудничества с партнѐром

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую

взаимопомощь;

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

адекватно использовать речевые средства для решения простых

коммуникативных задач;

работать в группе

устанавливать рабочие отношения, эффективно

сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в

группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и

взрослыми


Расширение лексического запаса и лингвистического кругозора.

Воспринимать на слух немецкую речь; вычленять запрашиваемую информацию из услышанного.

Демонстрационные тематические таблицы


33

21.11

21.11

6. Из истории автомобиля. Комбинированный урок.

Комбинированный урок.

системы значимых социальных

и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих

личностные и гражданские позиции в деятельности

Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;

осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия;

актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Коммуникативные УУД

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве,

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и

сотрудничества с партнѐром

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую

взаимопомощь;

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

адекватно использовать речевые средства для решения простых

коммуникативных задач;

работать в группе

устанавливать рабочие отношения, эффективно

сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в

группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и

взрослыми


Употребление изученных конструкций и лексики в речи в соответствии с коммуникативной задачей.

Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.

Уметь выписывать из текста ключевые слова и основную мысль.

Аудиозапись Демонстрационные тематические таблицы


34

25.11

25.11

7. Дорожные знаки. Неопределенно-личное местоимение man + мод.глагол

Комбинированный урок.

Комбинированный урок.

способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме


Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;

осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия;

актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Коммуникативные УУД

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве,

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и

сотрудничества с партнѐром

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую

взаимопомощь;

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

адекватно использовать речевые средства для решения простых

коммуникативных задач;

работать в группе

устанавливать рабочие отношения, эффективно

сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в

группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и

взрослыми


Употребление изученных конструкций и лексики в речи в соответствии с коммуникативной задачей.

Уметь кратко высказываться о фактах и событиях, используя тип речи – описание.

Аудиозапись Демонстрационные тематические таблицы


35

27.11

27.11

8. Первая молодежная улица в Берлине.

Комбинированный урок.

Комбинированный урок.

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному

самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности


Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;

осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия;

актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Коммуникативные УУД

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве,

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и

сотрудничества с партнѐром

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую

взаимопомощь;

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

адекватно использовать речевые средства для решения простых

коммуникативных задач;

работать в группе

устанавливать рабочие отношения, эффективно

сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в

группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и

взрослыми


Расширение ликсического запаса и лингвистического кругозора;выражение благодарности;просьба повторить сказанное.

Уметь читать текст с пониманием основного содержания: выбирать главные факты из текста.

Аудиозапись Демонстрационные тематические таблицы


36

28.11

28.11

9.Работа с текстом «Путь Улли в школу».

Комбинированный урок.

Комбинированный урок.

способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме


Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;

осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия;

актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Коммуникативные УУД

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве,

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и

сотрудничества с партнѐром

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую

взаимопомощь;

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

адекватно использовать речевые средства для решения простых

коммуникативных задач;

работать в группе

устанавливать рабочие отношения, эффективно

сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в

группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и

взрослыми


Повторение изученных ЛЕ и грамматических структур Раздела 4.


Уметь читать текст с пониманием основного содержания: выбирать главные факты из текста.

Аудиозапись Демонстрационные тематические таблицы


37

2.12

2.12

10. Придаточные дополнительные предложения

Комбинированный урок

Комбинированный урок.

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному

самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности


Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;

осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия;

актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Коммуникативные УУД

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве,

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и

сотрудничества с партнѐром

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую

взаимопомощь;

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

адекватно использовать речевые средства для решения простых

коммуникативных задач;

работать в группе

устанавливать рабочие отношения, эффективно

сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в

группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и

взрослыми


Введение новых ЛЕ для описания животных и насекомых. Употребление рамматических структур в речи.

Различать сложносочиненные и сложноподчиненные предложения; строить высказывание, используя придаточное дополнительное предложение.

Аудиозапись


37

4.12

4.12

11. Систематизация модальных глаголов. Комбинированный урок.

Комбинированный урок.

способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме


Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;

осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия;

актуальный контроль на уровне произвольного внимания

устанавливать рабочие отношения, эффективно

сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в

группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и

взрослыми


Развитие навыков чтения; формирование переводческих навыков.

Уметь кратко высказываться о фактах и событиях, используя тип речи – описание.

Аудиозапись


38

5.12

5.12

12.Активизация лексики по теме в устной речи

Комбинированный урок.


Комбинированный урок.

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному

самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности


Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;


Развитие навыков чтения; формирование переводческих навыков.

Уметь вести диалог-расспрос о дороге в незнакомом городе.

Аудиозапись


39

9.12

9.12

13. Урок повторения и систематизации ЛЕ и РО по теме.


Урок комплексного применения ЗУН

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному

самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности


Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;

осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия;

актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Коммуникативные УУД

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве,

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и

сотрудничества с партнѐром


Расширение лексического запаса и лингвистического кругозора ;навыки аудирования.


Отвечать на вопросы, используя изученную по теме лексику; аргументировать свое высказывание



40

11.12

11.12

14. Контроль навыков аудирования.

Контроль

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному

самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности


Коммуникативные УУД

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве,

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и

сотрудничества с партнѐром

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую

взаимопомощь;

адекватно

Расширение лексического запаса; навыки монологической речи.


Аудиозапись

Карточки игрушек


41

12.12

12.12

15.На улице.


Урок комплексного применения ЗУН

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному

самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности


Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;

осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия;

актуальный контроль на уровне произвольного внимания


Введение новой лексики и речевых оборотов.


Уметь вести диалог этикетного характера.

Аудиозапись

Игрушки


42

16.12

16.12

16.Контроль навыков работы с текстом.

Контроль

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному

самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности


Регулятивные УУД

актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Коммуникативные УУД

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве,

владеть основами

ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового

чтения;

структурировать тексты,

включая

умение выделять главное и второстепенное,

главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий


Повторение изученных ЛЕ и грамматических структур раздела


Аудиозапись



Составить диалог «На улице»

43

18.12

18.12

Контроль навыков работы с текстом.

Контроль

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному

самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности


Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;


Закрепление лексических навыков по теме, совершенствование грамматических и речевых навыков, развитие монологической и диалогической речи.


Аудиозапись


44

19.12

19.12

17.Обучение письму личного характера.



Комбинированный урок.

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному

самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности


Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;

осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия;

актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Коммуникативные УУД

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве,

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и

сотрудничества с партнѐром

осуществлять взаимный контроль

Повторение изученных ЛЕ и грамматических структур

Уметь писать личное письмо о транспорте посёлка, используя материал данной тематики, употребляя формы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.



45

23.12

23.12

18.Берлинское метро и автомобиль будущего.

Урок страноведения.


Комбинированный урок.

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному

самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности


Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;


Повторение изученных ЛЕ и грамматических структур

Читать текст с полным пониманием содержания. Уметь выделять основную мысль текста.

Аудиозапись


46

25.12

25.12

19.Контрольная работа «Движение в городе»

Контроль

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному

самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности


Коммуникативные УУД

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве,

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и

сотрудничества с партнѐром

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую

взаимопомощь;






47

26.12

26.12

20.«Улицы нашего города»

Защита проекта


Контроль

способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме


Коммуникативные УУД

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве,

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и

сотрудничества с партнѐром

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую

взаимопомощь;


Введение новых ЛЕв утверждениях и отрицаниях.

Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность. Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа

Аудиозапись


48

30.12

30.12

21.Домашнее чтение

Контроль

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному

самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности


Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;


Расширение лексического запаса и лингвистического кругозора; Навыки говорения и аудирования


Аудиозапись



презентации проектов

49



1.Жизнь в селе имеет свои прелести.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.


Коммуникативные УУД

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве,

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и

сотрудничества с партнѐром

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую

взаимопомощь;

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

адекватно использовать речевые средства для решения простых

коммуникативных задач;

работать в группе

устанавливать рабочие отношения,

Употребление изученных конструкций и лексики в речи в соответствии с коммуникативной задачей.

Уметь распознавать и употреблять в речи новые лексические единицы.


Аудиозапись Демонстрационные тематические таблицы



Стр.114 лексика/ РТ: стр.52 упр.1,2

50



2.Домашние птицы и животные.


Комбинированный урок.

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному

самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности


Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;


расширение ликсического запаса, навыки говорения ;

Уметь распознавать и употреблять в речи новые лексические единицы.


Аудиозапись



РТ: стр.38-39 упр.12-5

51



3.Работа в селе.

Комбинированный урок.

Комбинированный урок.

способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме


Коммуникативные УУД

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве,

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и

сотрудничества с партнѐром

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую

взаимопомощь;


Употребление изученных конструкций и лексики в речи в соответствии с коммуникативной задачей.

Уметь кратко высказываться о фактах и событиях, используя тип речи – описание.

Аудиозапись



С.118 упр.2b

52



4.Всё под одной крышей.

Комбинированный урок.

Комбинированный урок.

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному

самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности


адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

адекватно использовать речевые средства для решения простых

коммуникативных задач;

работать в группе

устанавливать рабочие отношения, эффективно

сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в

группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и

взрослыми


Формирование социо-культурной компетентности:

Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.

Аудиозапись


Стр.116 упр.1 (а,д)

53



5.Чудесная жизнь в селе.

Комбинированный урок.

Комбинированный урок.

сформированность мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

Коммуникативные УУД

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве,

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и

сотрудничества с партнѐром

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую

взаимопомощь;


Умение вести диалог, использовать новые ЛЕ в речи

Уметь читать текст с пониманием основного содержания.



С.141 упр.6

54



6.Посещение лошадиной фермы


Комбинированный урок.

способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме


Коммуникативные УУД

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве,

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и

сотрудничества с партнѐром

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую

взаимопомощь;

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;


Закрепление полученных знаний по разделу.

Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.


Аудиозапись Демонстрационные тематические таблицы


РТ: стр.54 упр.2,3

55



7.Контроль навыков письменной речи

. Контроль

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному

самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности


Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;


Развитие навыков диалогической и монолог. речи по теме. Умение отвечать на предложение собеседника согласием/ отказом опираясь на изучен. грамм материал.



Аудиозапись Демонстрационные материалы

РТ: стр.55-56 упр.4

56



8.Жизнь в селе и в городе. Преимущества и недостатки.

Комбинированный урок.

Комбинированный урок.

сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;

осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия;

актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Коммуникативные УУД

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве,

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и

сотрудничества с партнѐром

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую

взаимопомощь;

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

адекватно использовать речевые средства для решения простых

коммуникативных задач;

работать в группе

устанавливать рабочие отношения, эффективно

сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в

группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и

взрослыми


Употребление изученных конструкций и ЛЕ в речи в соответствие с коммуникативной задачей.


Уметь читать текст с пониманием основного содержания.

Аудиозапись

РТ: стр.56-57 упр.2

57



9.Хохлома. знаменитые деревни России.

Комбинированный урок.

Комбинированный урок.


Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;

осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия;

актуальный контроль на уровне произвольного внимания


Навыки говорения. Употребление изученных грамматических структур в лексике.


Уметь читать текст с пониманием основного содержания.

Аудиозапись

Презентации



РТ: стр.56 упр.1

58



10. Мечты о лете. Будущее время.

Комбинированный урок.



готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному

самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности


Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;

осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия;

актуальный контроль на уровне произвольного внимания


Умение высказывать свое мнение, соглашаться или не соглашаться с мнением других людей.

Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.

Уметь выписывать из текста ключевые слова и основную мысль.

Аудиозапись

Письмо другу о жизни в деревне.

59



11. Придаточные предложения причины.

Комбинированный урок

Комбинированный урок.

сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;


Расширение лексического запаса, навыки говорения.

Строить свое высказывание с использованием придаточного причины; знать порядок слов в СПП.

Аудиозапись



60



12. Развитие навыков аудирования.

Комбинированный урок.

Комбинированный урок.

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному

самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности


Коммуникативные УУД

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве,

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и

сотрудничества с партнѐром

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую

взаимопомощь;



Уметь воспринимать на слух текст.

Аудиозапись

Картинки с животными

С.139 упр.1.1

61



13.Праздник урожая в Германии.

Комбинированный урок.

Комбинированный урок.

способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме


Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;

осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия;

актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Коммуникативные УУД

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

адекватно использовать речевые средства для решения простых

коммуникативных задач;

работать в группе


развитие навыков монологической речи;

Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.

Уметь выписывать из текста ключевые слова и основную мысль.

Аудиозапись

РТ: стр.57-58 упр.1, стр.63 упр.2

62



14. Жизнь в селе и в городе.


Контроль навыков чтения.

сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;


Развитие навыков аудирования,чтенияи письма; формирование переводческих навыков.


Аудиозапись

Рассказ РТ: стр.65 упр.1 стр.147 упр.12

63



15.Контрольная работа «Жизнь в селе»


готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному

самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности


Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;


Повторение изученных ЛЕ и грамматических структур Раздела 2.





64



1.Позаботимся вместе о нашей планете Земля!

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме


Коммуникативные УУД

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве,

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и

сотрудничества с партнѐром

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую

взаимопомощь;



Развитие навыков аудирования, монологической речи. Активизация грамматических навыков- настоящее время .

Уметь распознавать и употреблять в речи новые лексические единицы.

Уметь составлять ассоциограмму

«Die Natur»


Стр.143-144 упр.5

65



2. Лес в опасности!


Комбинированный урок.

сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

Коммуникативные УУД

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве,

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и

сотрудничества с партнѐром

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую

взаимопомощь;

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

адекватно использовать речевые средства для решения простых

коммуникативных задач;


Закрепление лексических навыков по теме, совершенствование речевых навыков, развитие монологической и диалогической речи.

Уметь кратко высказываться о фактах с опорой на таблицу, используя тип речи – характеристика эмоциональные и оценочные суждения.


Дополнительный материал («Шаги 3»

66



3.Загрязнение воздуха и воды.

Комбинированный урок.

Комбинированный урок.

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному

самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности


Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;


введение новых ЛЕ, развитие навыков монологической и диалогической речи о своей семье

Уметь читать текст с пониманием основного содержания прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.

Уметь выписывать из текста ключевые слова и основную мысль.



Дополнительный материал

(«Шаги 3»)

67



4.Кислотные дожди и озоновые дыры.

Комбинированный урок.

Комбинированный урок.

способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме


Коммуникативные УУД

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве,

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и

сотрудничества с партнѐром

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую

взаимопомощь;


Прошедшее время. Развитие навыков чтения и аудирования.

Уметь читать текст с пониманием основного содержания прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.

Уметь выписывать из текста ключевые слова и основную мысль.



РТ: стр.65-66 упр.2,3

68



5.Наша экологическая система.

Комбинированный урок.

Комбинированный урок.

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному

самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности


Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;


Активизация грамматических навыков- простое настоящее и прошедшее время -


Уметь кратко высказываться о фактах с опорой на таблицу, используя тип речи – характеристика эмоциональные и оценочные суждения.




РТ: стр.66-67 упр.4

69



6.Почему немцы сортируют мусор?

Комбинированный урок.

Комбинированный урок.

сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

Коммуникативные УУД

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве,

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и

сотрудничества с партнѐром

осуществлять взаимный контроль

Развитие навыков аудирования; формирование переводческих навыков.

Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.

Уметь выписывать из текста ключевые слова и основную мысль.





70



7. Откуда на морях появляется нефть?

Комбинированный урок.


Комбинированный урок.

способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме


Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;


Повторение изученных ЛЕ и грамматических структур .


Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.

Уметь выписывать из текста ключевые слова и основную мысль.

Аудиозапись

Демонстрационные карточки



71



8.Активизация лексических навыков.

Комбинированный урок.

Комбинированный урок.

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному

самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности


Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;


Навыки аудирования.

Отвечать на вопросы об экологической ситуации на планете, используя изученную лексику; описывать фотографии экологических катастроф.





72



9.Систематизация простых предложений, ССП и СПП.


Урок обобщения и систематизации знаний.

сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

Коммуникативные УУД

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве,

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и

сотрудничества с партнѐром

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую

взаимопомощь;


Повторение изученныхЛЕ и грамматических структур.

Читать, переводить, определять тип предложения



73



10.Развитие навыков ситуативного общения.



Комбинированный урок.


способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме


Коммуникативные УУД

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве,

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и

сотрудничества с партнѐром

осуществлять взаимный контроль

сравнить содержание двух текстов по одной проблеме,

установить/прокомментировать различие, общность;


Уметь строить высказывание о защите окружающей среды, используя материал данной тематики, употребляя формы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Аудиозапись

Демонстрационные карточки


74



11. Участие немецкой молодежи в защите окружающей среды.

Комбинированный урок

Комбинированный урок.


готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному

самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности


Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;


Расширение лексического запаса и лингвистического кругозора.

Осуществлять чтение с общим пониманием прочитанного; отвечать на вопросы по тексту



75



12. Контроль навыков аудирования.

. Контроль

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному

самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности


Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;

Коммуникативные УУД

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве,

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и

сотрудничества с партнѐром

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую

взаимопомощь;


Употребление изученных конструкций и лексики в речи в соответствии с коммуникативной задачей.

Воспринимать на слух немецкую речь; извлекать необходимую информацию из услышанного.



76



13. Урок – повторение по теме.

. Контроль

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному

самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности


Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;


Употребление изученных конструкций и лексики в речи в соответствии с коммуникативной задачей.

Отвечать на вопросы, высказывать собственное мнение, аргументировать свою точку зрения, читать тексты с общим пониманием прочитанного.



77



14. Контроль навыков устной речи «Защита окружающей среды» Защита проекта.

. Контроль

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному

самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности


Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;

осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия;

Коммуникативные УУД

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве,

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и

сотрудничества с партнѐром

осуществлять взаимный контроль

Расширение ликсического запаса и лингвистического кругозора;выражение благодарности;просьба повторить сказанное.

Самостоятельно строить монологическое высказывание, опираясь на изученный материал по теме.

Аудиозапись

Демонстрационные карточки


78



15. Урок страноведения.

. Контроль

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному

самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности


Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;


Повторение изученных ЛЕ и грамматических структур Раздела 4.





79



1.В здоровом теле – здоровый дух.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному

самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности


Коммуникативные УУД

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве,


Введение новых ЛЕ для описания животных и насекомых. Употребление рамматических структур в речи.

Уметь распознавать и употреблять в речи новые лексические единицы.




Стр.174 лексика/ РТ: стр.79 упр.2

80



2.Режим дня. В кабинете школьного врача.



Комбинированный урок.

способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме


Коммуникативные УУД

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве,

задавать вопросы

Развитие навыков чтения; формирование переводческих навыков.

Уметь кратко высказываться о фактах и событиях, используя тип речи – описание. Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.




Рассказ «Мой режим дня»

81



3. Футбол. Летние виды спорта.

Комбинированный урок.

Комбинированный урок.

способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме


Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;


Развитие навыков чтения; формирование переводческих навыков.

Уметь кратко высказываться о фактах и событиях, используя тип речи – описание.


РТ: стр.81-83 упр.1,2

82



4.Хоккей. Зимние виды спорта.

Комбинированный урок.

Комбинированный урок.

способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме


Коммуникативные УУД

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве,

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и

сотрудничества с партнѐром

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую

взаимопомощь;

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;


Расширение лексического запаса и лингвистического кругозора ;навыки аудирования.


Уметь кратко высказываться о фактах и событиях, используя тип речи – описание.




РТ: стр.84 упр.3,4

83



5.История Олимпийских игр

Комбинированный урок.

Комбинированный урок.

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному

самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности


Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;

Коммуникативные УУД

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве,

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и

сотрудничества с партнѐром

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую

взаимопомощь;

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

интегрироваться в

группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и

взрослыми


Расширение лексического запаса; навыки монологической речи.

Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.





РТ: стр81 упр.5

84



6.Всемирные игры. Неолимпийские виды спорта.

Комбинированный урок.

Комбинированный урок.

способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме


Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;


Введение новой лексики и речевых оборотов.


Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.

Аудиозапись

Демонстрационные карточки



85



7. Контроль навыков работы с текстом


способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме


Коммуникативные УУД

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве,

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и

сотрудничества с партнѐром

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую

взаимопомощь;


Повторение изученных ЛЕ и грамматических структур раздела




86



8 Двойная победа. Обучение пересказу


Комбинированный урок.

способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме


Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;

актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Коммуникативные УУД

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве,

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и

сотрудничества с партнѐром

работать в группе

устанавливать рабочие отношения, эффективно

сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в

группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и

взрослыми


Закрепление лексических навыков по теме, совершенствование грамматических и речевых навыков, развитие монологической и диалогической речи.

Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.




86



9.Мы занимаемся спортом, чтобы быть … Активизация лексики в речи.


Комбинированный урок.

способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме


Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;


Повторение изученных ЛЕ и грамматических структур

Уметь кратко высказываться о фактах, используя тип речи-описание, эмоциональные и оценочные суждения с опорой на ассоциограмму «Sport treiben»





88



10. Что нужно делать, чтобы быть здоровым? Работа с таблицей.


Комбинированный урок.

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному

самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности


Коммуникативные УУД

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве,

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и

сотрудничества с партнѐром

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую

взаимопомощь;

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

адекватно использовать речевые средства для решения простых

коммуникативных задач;


Повторение изученных ЛЕ и грамматических структур

Составлять монологическое высказывание с опорой на таблицу; аргументировать свою точку зрения по данному вопросу.



89



11. Здоровое питание школьников


Комбинированный урок.

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному

самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности


Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;


сравнить содержание двух текстов по одной проблеме,

установить/прокомментировать различие, общность;


Читать с общим понимание текста, аргументировать собственное мнение, отвечать на вопросы по теме.



90



12.Развитие навыков аудирования.

Комбинированный урок.

способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме


Коммуникативные УУД

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве,

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и

сотрудничества с партнѐром


Введение новых ЛЕ в утверждениях и отрицаниях.

Уметь воспринимать на слух текст, выделять главные факты.

Аудиозапись

Демонстрационные карточки



91



13.Систематизация изученного грамматического материала (предлогов, ССП, СПП)

Комбинированный урок.

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному

самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности


Коммуникативные УУД

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую

взаимопомощь;

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

адекватно использовать речевые средства для решения простых

коммуникативных задач;

работать в группе

устанавливать рабочие отношения, эффективно

сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в

группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и

взрослыми


Расширение лексического запаса;навыки говорения и аудирования.

Знать склонение артиклей, существительных; управление глаголов.

трансформировать прямую речь в косвенную.





92



14. Контроль письменной речи.


готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному

самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности


Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;


Закрепление лексических навыков по теме, совершенствование грамматических и речевых навыков, развитие монологической и диалогической речи.

Писать мини-сочинение «Спорт в моей жизни»



93



15.Активизация лексических навыков


Урок комплексного применения знаний


готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному

самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности


Коммуникативные УУД

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве,

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и

сотрудничества с партнѐром


Расширение лексического запаса,усовершенствование навыков письма и устной речи.

Уметь воспринимать на слух речь собеседника, умение реагировать на вопрос по ситуации, знать написание ЛЕ по теме



94



16. Берём интервью о спорте.

Комбинированный урок.

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному

самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности


Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;


Введение новых ЛЕ. Умение описать путешествие во времени.

Уметь вести диалог-расспрос.



Взять интервью у родителей об их занятиях спортом.

95



17.Равняемся на лучших. Выдающиеся спортсмены России

Комбинированный урок.

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному

самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности


Коммуникативные УУД

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве,

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и

сотрудничества с партнѐром

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую

взаимопомощь;

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

работать в группе

устанавливать рабочие отношения,

Введение новой лексики и речевых оборотов.


Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.





Дополнительные источники информации

96



18. Контрольная работа «В здоровом теле – здоровый дух»


Урок контроля знаний

способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме


Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;


Повторение изученных ЛЕ и грамматических структур раздела

Уметь применять полученные знания на практике.



97



19. «Спорт в моей жизни». Защита проекта.


Урок комплексного применения знаний

способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме


Коммуникативные УУД

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве,

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и

сотрудничества с партнѐром

осуществлять взаимный контроль

Закрепление лексических навыков по теме, совершенствование грамматических и речевых навыков, развитие монологической и диалогической речи.

Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность.




98



20. Контроль навыков устной речи.

Контроль навыков устной речи.

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному

самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности


Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;


Повторение изученных ЛЕ и грамматических структур

Рассказывать о роли спорта в жизни человека; высказывать собственное мнение по данной теме.



99



21. Домашнее чтение. Работа с текстом.

Работа с текстом

способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме


Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;

осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия;

актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Коммуникативные УУД

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве,

работать в группе

устанавливать рабочие отношения, эффективно

сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в

группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и

взрослыми


Повторение изученных ЛЕ и грамматических структур

Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.



100



22. Итоговый тест за курс 7 класса


способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме


Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;


Закрепление лексических навыков по теме, совершенствование речевых навыков, развитие монологической и диалогической речи.




101



23. Развитие навыков аудирования.


Урок комплексного применения знаний

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному

самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности


Коммуникативные УУД

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве,

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и

сотрудничества с партнѐром

адекватно использовать речевые средства для решения простых

коммуникативных задач;

работать в группе

устанавливать рабочие отношения

Расширение лексического запаса и лингвистического кругозора ;навыки аудирования.


Воспринимать на слух немецкую речь; осуществлять выбор необходимой информации из услышанного.



102



24. Обучение работе с текстом (формат ГИА)


Комбинированный урок

способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме


Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;

актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Коммуникативные УУД

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую

взаимопомощь;

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

работать в группе

устанавливать рабочие отношения,

сравнить содержание двух текстов по одной проблеме,

установить/прокомментировать различие, общность;








103



25. Обучение работе с тестами по грамматике.


Урок комплексного применения знаний

способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме


Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;









104



26. Обучение написанию письма личного характера.


Урок комплексного применения знаний

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному

самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности


Коммуникативные УУД

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и

сотрудничества с партнѐром

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую

взаимопомощь;


написать письмо личного характера




105



27. Викторина по страноведению с ИКТ.


Урок комплексного применения знаний

способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме


Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;


Закрепление лексических навыков по теме, совершенствование речевых навыков, развитие монологической и диалогической речи.

Отвечать на вопросы по страноведению















Корректировка календарно-тематического планирования

по __английскому языку_____________________________________________

на 2014-2015 учебный год.

Учитель ______Баранова Анастасия Аркадьевна_____________________________________

Класс_____2 А_____



Дата и причина корректировки календарно-тематического планирования

Темы учебных занятий, требующие корректировки в планировании

Сроки и формы исполнения корректировки планирования

Отметка об исполнении


Согласовано Зам.директора по УВР.

Приме

чания


09.03 Нерабочий праздничный день.


Корректировка осуществлена путем обобщения тем «Приключения в перевернутом мире и Проверь себя» 18.05

исполнено




27.04

04.05

Нерабочие праздничные дни


Корректировка осуществлена путем обобщения тем «Крупный улов.

Прощальная песенка

Ура! Каникулы! Проект: куда я поеду на каникулы.» 27.05

исполнено





Просмотр содержимого документа
«титульный лист»





Департамент образования Администрации города Ноябрьска

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 14 муниципального образования

город Ноябрьск»

«Рассмотрено»

на заседании методического объединения учителей иностранных языков

Протокол № 1

от «__» августа 2014 года

Руководитель методического объединения:

_________________________

«Согласовано»:

Заместитель директора по УВР

___________________

от «__» августа 2014 года


«Утверждено»

Директор МБОУ СОШ №14 _______________________

от «__» августа 2014года




Рабочая программа

по немецкому языку

для 7 класса

3 часа в неделю (всего 105 часов)



Автор-составитель:



учитель немецкого языка

Чафонова Божена Александровна



2014 - 2015 учебный год



Просмотр содержимого документа
«ууд»

Личностными результатами

изучения предмета являются следующие умения и

качества

-

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному

самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных

и межличностных отношений, ценностно

-

смысловых установок, отражающих

личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции,

правосознание, спо

собность ставить цели и строить жизненные планы,

способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме

.

Метапредметными

(регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной,

познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и

осуществления учебной деятельности

и организации учебного сотрудничества с

педагогами и сверстниками, построение

индивидуальной образовательной

траектории;

Регулятивные УУД

уметь самостоятельно контролировать своѐ время и

управлять им;

осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия;

актуальный контроль на уровне произвольного внимания


Познавательные УУД

владеть

основами

реализации проектно

-исследовательской деятельности;

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов

библиотек и Интернета;

владеть основами

ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового

чтения;

структурировать тексты,

включая

умение выделять главное и второстепенное,

главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий



Коммуникативные УУД

:

-

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

-

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и

сотрудничества с партнѐром

-

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходим

ую

взаимопомощь;

-

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

-

адекватно использовать речевые средства для решения простых

коммуникативных задач;

-

работать в группе

устанавливать рабочие отношения, эффективно

сотрудничат

ь и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в

группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и

взрослыми

-

владеть основами

коммуникативной рефлексии.



Предметные результаты

Говорение

Начинать, вести, поддержива

ть и заканчивать беседу в стандартных

ситуациях общения, при необходимости переспрашивая, уточняя;

спрашивать о самочувствии и реагировать на аналогичный вопрос в свой

адрес;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое

мнение, прос

ьбу;

вежливо переспрашивать, уточнять что либо;

предлагать что либо, обосновывая своѐ предложение;

давать совет и адекватно реагировать на совет;

обоснованно выражать просьбу, принимать/отклонять просьбу;

рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих ин

тересах и планах на

будущее, уметь вести беседу по пройденным темам;

приглашать кого

-

либо к совместным действиям и реагировать на подобные

приглашения;

описывать в общих чертах или подробно

лицо/предмет/событие/переживание; комментировать/сопоставлять

соде

ржание текста/обсуждаемую проблему;

самостоятельно готовить и разыгрывать сценки, тематика и проблематика

которых соответствует тематике урока;

уметь передавать содержание

немецкого

текста/текста песни на русском

языке и наоборот: содержание русского текс

та на

немецком

языке

.

Аудирование/Чтение

понимать основное содержание аутентичных текстов( по пройденным

темам а так же прогноз погоды, программы телевидения и т.д.)

передать общее/полное содержание текста или

нужной/необходимой/интересующей учащегося инф

ормации,

содержащейся в тексте;

найти в тексте предложения/абзацы, характеризующие конкретного

героя/эпизод;

читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного

содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты,

опуская второс

тепенные; устанавливать логическую последовательность

основных фактов текста)

внести изменения в текст путѐм замены его отдельных элементов;

сравнить содержание двух текстов по одной проблеме,

установить/прокомментировать различие, общность;

читать несложн

ые аутентичные тексты разных жанров с полным и точным

пониманием, используя различные приемы смысловой переработки

текста(языковую догадку, выборочный перевод)

Письменная речь

заполнять анкеты и формуляры;

написать стихотворение/историю/объявление/текст ре

кламы/ вопросы для

интервью; поздравления, личные письма, употребляя формулы речевого

этикета, принятые в странах изучаемого языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

и повседневной жизни;

для социальной адаптации; взаим

опонимания в процессе устного и

письменного общения с носителями иностранного языка, установления в

доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;

приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники

информации (в том числе мульт

имедийные);

написать краткое содержание текста



Просмотр содержимого документа
«учебно-тематический план»

Учебно-тематический план

Тема

Кол-во часов

Контрольные работы

1.

После летних каникул.

3


2.

Что называем мы нашей Родиной?

12

1.Контроль навыков работы с текстом.

2.Контроль навыков говорения «Моя Родина - Россия».

3.

Лицо города – визитная карточка страны.

12

3.Контроль навыков аудирования.

4.Контрольная работа по теме.

4.

Жизнь в современном городе. Какие здесь есть проблемы?

21

5. Контроль навыков аудирования.

6.Контроль навыков работы с текстом.

7.Контрольная работа «Движение в городе»

5.

В селе тоже есть много интересного.

15

8.Контроль навыков письменной речи

9.Контроль навыков чтения.

10.Контрольная работа «Жизнь в селе»

6.

Защита окружающей среды – это актуальная проблема сегодня.

15

11.Контроль навыков аудирования

12.Контроль навыков устной речи.

7.

В здоровом теле – здоровый дух.

27

13.Контроль навыков работы с текстом.

14.Контроль письменной речи.

15.Контрольная работа по теме.

16.Контроль навыков устной речи.

17. Итоговый тест за курс 7 класса.


Итог

105 часов





Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Немецкий язык

Категория: Планирование

Целевая аудитория: 7 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Рабочая программа по немецкому языку для 7-х классов, ФГОС

Автор: Баранова Анастасия Аркадьевна

Дата: 20.02.2016

Номер свидетельства: 296161

Похожие файлы

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(139) "Рабочая программа по немецкому языку 3 класс  ФГОС (по учебнику Бим, Рыжовой) "
    ["seo_title"] => string(83) "rabochaia-proghramma-po-niemietskomu-iazyku-3-klass-fgos-po-uchiebniku-bim-ryzhovoi"
    ["file_id"] => string(6) "123357"
    ["category_seo"] => string(8) "nemeckiy"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1414480898"
  }
}
object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(129) "Рабочая программа по немецкому языку 5 класс, по учебнику И.Л. Бим, ФГОС "
    ["seo_title"] => string(78) "rabochaia-proghramma-po-niemietskomu-iazyku-5-klass-po-uchiebniku-i-l-bim-fgos"
    ["file_id"] => string(6) "236184"
    ["category_seo"] => string(8) "nemeckiy"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1443976025"
  }
}
object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(90) "Рабочая программа по немецкому языку 3 класс ФГОС"
    ["seo_title"] => string(49) "rabochaiaproghrammaponiemietskomuiazyku3klassfgos"
    ["file_id"] => string(6) "266033"
    ["category_seo"] => string(8) "nemeckiy"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1450086746"
  }
}
object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(107) "Рабочие программы по немецкому языку для 2-3  классов ( ФГОС)"
    ["seo_title"] => string(56) "rabochiieproghrammyponiemietskomuiazykudlia23klassovfgos"
    ["file_id"] => string(6) "285706"
    ["category_seo"] => string(8) "nemeckiy"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1454239149"
  }
}
object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(147) "Рабочая программа по немецкому языку для 3 класса  ФГОС авторыИ.Л. Бим, Л.И.Рыжова "
    ["seo_title"] => string(88) "rabochaia-proghramma-po-niemietskomu-iazyku-dlia-3-klassa-fgos-avtoryi-l-bim-l-i-ryzhova"
    ["file_id"] => string(6) "119223"
    ["category_seo"] => string(8) "nemeckiy"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1413368360"
  }
}

ПОЛУЧИТЕ БЕСПЛАТНО!!!
Личный сайт учителя
Получите в подарок сайт учителя


Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства