Знакомство с суффиксом

Ход урока.

1. Минутка чистописания .

СЛАЙД 1.

Учитель: - Заполнив клетки кроссворда, определим букву для минутки чистописания.

(Слова: ёж, щенок, утёнок, телёнок, котёнок, ребёнок, цыплёнок)

У: - Какую букву пишем? (ё)

- Что можете сказать об этой букве?

(Обозначает 2 звука: [й о], гласная, если она есть в слове, то всегда под ударением.)

СЛАЙД 2

У: – Составьте цепочку, используя следующий шифр:

бёп вёф …

(Берутся парные согласные, между ними «ё»)

У: - Какое слово «лишнее»?

(щенок – не имеет буквы ё;

Утёнок – начинается с гласного звука;

Ёж – не обозначает детеныша, это слово нельзя перенести, оканчивается на звук [ш] .)

1. Введение в тему урока.

У: - Запишите слова. Какую предложите выполнить работу?

(Можно поставить ударение, обозначить орфограммы, разделить на слоги, выделить корень)

СЛАЙД 3

У: - Что заметили, когда выделили корень?

(Слово «ёж» имеет только корень, а остальные слова еще и суффикс. Среди слов с суффиксами «щенок» лишнее, так как в нем –ок, а в остальных -ёнок)

СЛАЙД 4

У: - Итак, тема нашего урока «Знакомство с суффиксом». Хотя мы уже с первого класса знаем, где стоит суффикс, как его выделять, но что это такое, еще не учили.

У: - Что же такое суффикс?

(Дети дают свое определение суффикса. В моем классе оно прозвучало так:

- Суффикс – это кусочек слова, который стоит после корня)

У: - Вы правы, только говорят не «кусочек», а часть слова. Посмотрите на экран.

ФЛЕШ - АНИМАЦИЯ №2 . СКАЗКА О КОРНЕ И СУФФИКСЕ

У: - Что можете сказать?

3. Работа над образованием новых слов с помощью суффиксов.

СЛАЙД 6

У: - У нас на уроке в гостях уравнения, только в математике уравнения с буквой, а у нас с цифрами.

У: - Рассмотрите первое уравнение и скажите, что обозначает цифра 2?

(Она говорит о том, что с помощью двух букв из слова «сыр» надо получить слово «сырок»)

СЛАЙДЫ 7 – 11 Аналогичная работа. Образованные слова записывают в тетрадь и выделяют корень.

СЛАЙД 12

У: - Проверьте слова.

У: - На какие 2 группы можно разделить эти слова?

(Если бы я не уточнила количество групп, то вариантов несколько, но на 2 группы можно разделить только по родам: мужской и женский)

У: - Что есть у существительных женского рода, но нет у мужского?

(Окончание А. Это тема 2-го класса.)

У: - Выделите окончания у существительных женского рода.

- Выделите суффикс. Как можно уточнить наше правило?

(Суффикс стоит после корня перед окончанием)

У: - Для чего же служит суффикс?

(Мы с помощью него образовали новые слова, значит для образования новых слов он и служит)

УЧЕБНИК, стр. 37

У: - Сравните наш вывод с правилом в учебнике. Что можете сказать?

(Мы были правы, только у нас правило точнее, мы добавили, что суффикс стоит перед окончанием)

СЛАЙДЫ 13, 14 ЗАРЯДКА ДЛЯ ГЛАЗ

1. Понятие об уменьшительно-ласкательных суффиксах.

СЛАЙД 15.

У: - Определите, какое задание предстоит нам выполнить.

(Выбрать из стихотворения слова, подходящие к схемам)

У: - Попробуйте выполнить это задание самостоятельно, потом проверим.

СЛАЙД 16. Проверка.

У: - Что можете сказать о словах? Когда говорят «штанишки», «братишка»?

(Когда хотят сказать ласково)

У: - Зачем нам говорить слова ласково?

- Вот начало одной известной сказки «Жили-были сестра Алена и Брат Иван.»

Что скажете? Нравится? А представьте, кем стал Иванушка, когда попил из козлиного копытца, если ласковых слов в русском языке не было бы.

- Как назвать суффиксы –ИШК, -УШК, -ОШК, -ОК, если они образуют ласковые слова?

ФЛЕШ-АНИМАЦИЯ 1. УМЕНЬШИТЕЛЬНО-ЛАСКАТЕЛЬНЫЕ СУФФИКСЫ

УЧЕБНИК Стр. 37, упр. 56. Самостоятельная работа. Можно организовать по вариантам, если поджимает время.

У: - Какие уменьшительно-ласкательные суффиксы встретились в задании?

(-ок-, -ик-, -ёк-.)

У: - Какие из них можно назвать орфограммами и почему?

(-ок- и -ик-, так как в них может быть безударная гласная)

1. Рефлексия. Подведение итогов урока.

СЛАЙДЫ 17 – 20. Проверка знаний в форме теста

У: - Ну а теперь соберем вместе все правильные ответы и еще раз повторим, что же такое суффикс.

СЛАЙД 18. Итог урока.

Домашнее задание: Стр.37, выучить правило, упр. 59.