Знакомство с буквой С.

Тема: Знакомство с буквой С,с

Тип урока: изучение нового материала.

Цель: познакомить с новым звуком [с][с'] и буквами «С», «с».

Задачи: 1.Сформировать представление о звуках [с ][с'].

2.Отрабатывать навык звукового анализа слова.

3.Воспитывать интерес к чтению.

УУД, формируемые на уроке:

личностные: формирование культуры речевого общения, мотивации к учению;

коммуникативные: умение слушать другого ученика, обмениваться мнениями, сотрудничать;

познавательные: умение осуществлять отбор необходимой информации, работать со звуковыми моделями.

регулятивные: осуществление самоконтроля, умение адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников;

Оборудование и технические средства обучения: компьютер. Презентация «Маленький ёжик», звуки леса.

Наглядные пособия: цветные карточки, сигнальные карточки, касса букв.

Рабочие материалы для обучающихся: учебник, конверты с заданиями, фишками-звуками.

Авторы учебника: Л.Е.Журова, А.О.Евдокимова.

Ход урока

1. Мотивация к учебной деятельности

Ой ребята, тише, тише,

Что-то странное я слышу:

Гость какой-то к нам спешит

И как будто бы свистит.

Отгадайте, что за гость:

Днём спит, ночью летает,

Прохожих пугает.(сова)

Кто видел настоящую сову? С этой замечательной птицей нас познакомят ребята, получили задание по электронному дневнику и прочитают сообщения.

Сова - ночная хищная птица. Глаза большие, неподвижные, зато шея очень подвижна. Клюв крепкий, с острым изогнутым крючком на конце. Крылья широкие, когти длинные и острые.

Слух у нее очень тонкий. Весной и летом совы часто кричат по ночам. Голоса их похожи на отрывистые или протяжные стоны.

Птенцы вылупляются покрытые пухом, но глухие и слепые. Совята примерно через неделю открывают глаза и начинают слышать. Корм приносят им оба родителя. Сова весьма полезна в сельском и лесном хозяйстве, поэтому она заслуживает, чтобы ее охраняли люди. Совы встречаются и у нас на Северном Кавказе.

Название «сова» очень древнее. Сова - символ мудрости у многих народов мира. С нею также связано много интересных легенд и сказок. А человека, который чувствует себя бодрее вечером, чем утром, и который ложится слать поздней ночью, называют совой.

2. Актуализация знаний.

А к нам на урок прилетела вот такая мудрая сова, которая очень любит читать книги.

Решила мудрая сова вас проверить, чему мы научились.

Вышли буквы на прогулку. Узнайте, какая буква лишняя и почему? На первой тропинке…

1) АОУЫЯ

2) ЯЕЁЮИ

Какие это буквы? А сколько всего гласных букв?

У вас на столе сигнальные карточки, которые нам помогут пройти тест от мудрой совы.

Найдите строчку, где записаны слоги только с мягким согласным.

ЗИ ЗЯ ЗЕ

ЗУ ЗЮ ЗЫ

Если вы считаете, что….

ЯМА

3буквы, 3 звука.

3буквы, 4 звука

В каком слове звуков больше, чем букв

Язык

Глаза

Кто поднимал только жёлтую карточку, тот правильно ответил на все вопросы.

3. Целеполагание.

Сова предлагает нам найти «заблудившийся» звук.

Говорят один рыбак,

В речке выловил башмак.

Но зато ему потом

На крючок попался…. Дом! (с с с ом)

Какой звук «заблудился»? ([с])

Сове очень нравится этот звук. А как вы думайте почему?

На уроке чтения мы ещё не работали с этим звуком. Какую цель поставим перед собой? (Узнать какой буквой обозначается этот звук, и научиться читать с этой буквой)

4. Открытие новых знаний.

Отгадайте загадку

По лужку он важно бродит,

Из воды сухим выходит,

Носит красные ботинки,

Дарит мягкие перинки. (гусь)

Откройте учебник на странице 91. Посмотрите, какой важный гусь. Скажите ребята, подходит ли слово гусь к нашей звуковой схеме? Как его изменим? (Гуси)

Был один гусь, в единственном числе, а надо слово гуси, во множественном числе.

Прочитаем так, чтобы каждый звук попал в свою клетку.

Составит при помощи фишек звуковую модель слова гуси …

А вам сова ещё загадку припасла

Вот ещё одна загадка

Девочкам и мальчикам

Кто рождается в кармане

С маленьким карманчиком? (кенгуру)

Как называется карманчик, в котором носят детёнышей кенгуру? (Сумка)

Посмотрите на схему, что она вам говорит. (В слове «сумка» 5 звуков)

А сколько в этом слове слогов. Определите, какой слог ударный.

Работа в паре. Составить звуковую модель при помощи фишек.

Проверка.( Ребята, которые работали в паре дают характеристику каждому звуку. Ученик, который составлял звуковую модель слова гуси, называет в слове согласный мягкий звук)

Сравните звуки, указанные в схемах стрелочкой.

Буква, которая обозначает звуки [с ][с*]буква «эс»

Значит тема нашего урока…(буква «эс») карточка на доску.

Рассмотрите букву, на что она похожа?

Села мышка в уголок. Съела бублика кусок.

Замените фишки в схемах буквами.

5.Первичное закрепление

Мудрая сова любит игру « Живые буквы»

Уберите буквы в такой последовательности:

Букву, которой записан второй гласный звук в слове «гуси» (и)

Букву, которой записан ударный гласный звук в слове «сумка» (у)

Букву, которой записан ударный гласный звук в слове «гуси» (у)

Последнюю букву в слове «сумка» (а)

Дайте характеристику буквам, которые убрали. (это гласные)

Уберите букву С, которой записан мягкий согласный звук. Назовите слово, в котором есть эта буква (гуси)

Уберите букву С, которой записан твёрдый согласный звук. Назовите слово, в котором есть эта буква (сумка)

Уберите буквы, обозначающие парные по звонкости- глухости звуки (буквы Г и К)

Какая буква осталась? (м)

6. Закрепление зрительного образа буквы «С с» (Закрасить все части рисунка в которых вписана эта буква.)

7. Физминутка

Если в слове твёрдый звук встают мальчики, а если мягкий – девочки (сад, карась, рис, бусы, сила)

8. Чтение слогов, слов и предложений. С.91

Женя и Кирилл читают слоги с буквой С, используя «окошечки». (индивидуальная работа)

Все остальные читают слоги жужжащим чтением.

Проверка

В первой строчке прочитайте слоги, в который согласный звук произносится мягко.

Во второй строчке, где согласный звук произносится твёрдо.

А теперь прочитаем всё сначала все вместе.

Прочитаем слова по столбцам. Назовите слова, в которых 2 слога.

Прочитаем слова парами. Каким стало второе слово в каждой паре? (уменьшительно- ласкательным)

9. Физминутка

Песня «Маленький ёжик»

10. Закрепление

У какого героя в этой песенке. есть звук С? (лиса)

Рассмотрите таблицу на доске. Зачеркните буквы, которые повторяются. Из оставшихся букв составьте слово.

СНЕГ.

Чувствуйте, как стало холодно?

Замело в лесу пригорки

И овражки замело

Ни души нет на полянке.

Тихо. Холодно. Бело.

На странице 92 прочитаем название текста «Зимняя сказка». Вы хотите узнать, о чём этот текст?

Чтение текста. Какие слова повторяются в тексте? Как вы думайте, зачем автор написал предложение «Снег» три раза подряд? Сколько всего предложений?

11. Работа в группах.

Совушка сова приготовила вам задание по группам. В каждой строчке найдите слово.

Что-то совсем стало холодно. «Я знаю, что надо придумать»- так называется стихотворение А.Л.Барто( с.92 читают читающие дети)

12.Рефлексия.

Ребята мы достигли своей цели? Наша гостья осталась довольна работай. А вы довольны работай? Оцените свою работу. Какие задания вам особенно понравились? Какие задания оказались трудными?

Дома я вам предлагаю из природного материала смастерить мудрую сову.

Всем спасибо за урок!