Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Этапы урока по ФГОС:
I. Мотивация к учебной деятельности.
II. Актуализация знаний.
а). задание на пробное действие
III. Выявление причины затруднения.
IV. Построение проекта выхода из затруднения.
V. Реализация построения проекта.
VI. Первичное закрепление.
а). чтение слогов и слов;
б). работа с текстом
VII. Самостоятельная работа.
VIII. Включение в систему знаний.
IХ. Рефлексия.
Обучение грамоте
«Знакомство с буквой Фф и её звуками».
урок для начальной школы
МБОУ СОШ №25
Выполнила: Учитель первой категории
Гузенко Ирина Юрьевна
г. Тулун
2014 – 2015г.
Технологическая карта
Цели: - познакомиться с буквой Фф и звуками (ф), (ф,); - развивать фонематический слух, умение слышать и слушать.
Задачи:
- формирование выделять звуки в речи; - формируем умение анализировать текст;
Тип урока: открытие нового знания.
Форма урока: урок – исследование (буквы, звуков, слов).
Формирование УУД.
Познавательные: 1. формируем умение извлекать информацию из схем, текстов; 2. формируем умение обосновывать своё мнение; 3. формируем умение анализировать степень правильного произношения.
Коммуникативные: 1. формируем умение слушать и понимать других; 2. формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; 3. формируем умение оформлять свои мысли в устной форме; 4. формируем умение работать в паре, в группе.
Регулятивные: 1. формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; 2. формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план); 3. формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию; 4. формируем умение выявлять отклонения от образца.
Личностные: 1. формируем умение работать активно; 2. формируем умение доброжелательности и терпения при работе в группе; 3. формируем умение честности при выполнении самостоятельной работы; 4. формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
Оборудование для учителя: проектор, ноутбук, наглядность на доске, интерактивная доска, стилус. для ученика: ноутбук, беспроводная мышка, «волшебная палочка» - стилус, бархатная бумага с ниточками, карточка «звуковичка (башмачки и шапочки), планшет, карточки для работы в группах и самостоятельной работы, папка с эталонами.
Результат: 1. Дети самостоятельно узнают всё о новой букве и её звуках. 2. Читают слоги и слова с изученной буквой. 3. Делают выводы. 4. Планируемый результат был достигнут.
| Этапы урока. | Ход урока. |
| I. Мотивация к учебной деятельности. | - К нам на урок опять пришёл Смайлик. – А зачем он к нам приходит?
- Как мы будем добывать новые знания?
- Кто мне напомнит, что это за солнышко?
- Эти качества пригодятся вам на уроке!
|
| II. Актуализация знаний.
а) задание на пробное действие | - Чтобы у вас был хороший результат, надо…
- С чего всегда начинается наш урок?
- Посмотрите на доску и скажите, какие это звуки? Б Г Д Ж З В П К Т Ш С (согласные, парные) - Что мы возьмём с собой на урок?
- Дети, что сейчас будем делать?
- У вас на партах лежит бархатная бумага и ниточки. Выложите из ниточек букву. - Что вы сейчас пробовали делать?
- Почему вы не смогли выложить букву?
|
| III. Выявление причины затруднения. | - Что же вы должны сделать?
- Чего же мы не знаем? (с какой буквой будем знакомиться) |
| IV. Построение проекта выхода из затруднения. | - Что мы должны перед собой поставить?
- Какая же цель нашего урока? (познакомиться с новой буквой и её звуками) - Что сейчас вы должны сделать?
|
| V. Реализация построения проекта. | - Как будем с вами работать?
- Теперь, в похожих ситуациях, мы знаем что делать.
- А теперь послушайте отрывок из стихотворения и скажите, с какой буквой мы будем знакомиться? - Правильно, с буквой Фф. - Какая тема нашего урока? - А теперь мы должны всё узнать о звуках у буквы Фф. - Сейчас вы будете работать в группах. - Какие личностные качества сейчас вам нужны? (терпение, доброжелательность) - Работая в группе, вы должны одеть «звуковичка» (проверка у доски). - Докажите, что звук глухой. - Давайте проверим, действительно ли у буквы Фф звук может быть твёрдым или мягким. - Посмотрите на картинки. Найдите слова с изученными звуками. - Запишите на планшете, сколько картинок вы нашли? Проверка (с помощью интерактивной доски и «волшебной палочки»). - Выбирая картинку, вы должны назвать слово. - Правы вы были?
Физминутка (быстрая).
- Про букву Фф и её звуки мы всё узнали. - Что должны сделать дальше? (напечатать). - Прежде чем напечатать, скажите, можем мы сейчас выложить изученную букву? (выкладывают). - Из каких элементов состоит печатная буква Фф? (прямая линия и два полуовала). - Для начала я вам покажу на доске (под вебкамеру кладётся листок в клетку, учитель печатает на доске с помощью стилуса). - А теперь давайте напечатаем в тетради (тетрадь для печатания стр.45). - Откройте свои справочники и напечатайте в них букву Фф.
|
| VI. Первичное закрепление.
а) чтение слогов и слов | - Что будем делать дальше?
- Какой следующий пункт плана? (чтение слогов и слов). - Встретилось ли вам неизвестное слово? (финики). - А кто знает значение этого слова? - Про это слово вы узнаете сами (работа с ноутбуками), дети сами открывают папку под названием «финики».
Каждая группа зачитывает свои слова. 1 гр.: Финики – это съедобные плоды 2 гр.: финиковой пальмы. 3 гр.: Укрепляют сердце, 4 гр.: печень и почки. - С чем мы сейчас работали? (с информацией). - Следующее задание вы будете выполнять, работая в паре. - Подберите нужную схему к слову ФИНИКИ.
Проверка на доске. - Оцените свою работу в паре (+, ?).
Физминутка для глаз. |
| б) работа с текстом | - Работать будете в группе с ноутбуками. - Ответственный читает текст, все слушают, находят нужную картинку из двух, которая подходит к тексту, и отвечают на вопросы. Учитель задаёт вопросы по тексту, дети отвечают и проверяют себя по слайду.
|
| VII. Самостоятельная работа. | - Как будете работать дальше?
Задания даются детям по уровням. 1ур.: - Вам надо соединить слоги, чтобы получились слова. - Проверять будете по образцу. - Какое качество вам понадобится при проверке по образцу? (честность).
|
| VIII. Включение в систему знаний. |
- Я думаю, что нам нужна только строчная буква ф? - Права ли я? |
| IX. Рефлексия. |
- С какой буквой познакомились? - Что вы можете рассказать о звуках у этой буквы? - А теперь оцените свою работу с помощью Смайликов (выбирают и поднимают). - Откройте папку с эталоном честность (тоже оценивают себя), из курса «Мир деятельности».
МОЛОДЦЫ! СПАСИБО ЗА УРОК!
|
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
(учиться)
(должны понять, что мы не знаем и сами найти способ)
(на лучах солнышка качества, которые помогают нам учиться)
(слышать, видеть, думать)
(с повторения)
(те знания, которые нам пригодятся)
(узнавать что-то новое)
(пробовали добыть новые знания)
(возникло затруднение)
(остановиться и подумать, чего же мы не знаем)
(цель)
(спланировать свою деятельность)
(по плану)
(закреплять)
(самостоятельно)
2ур.: 
3ур.: 
- Зачем нам нужна буква Фф? (правильно произносить слова, читать).
- Что означает этот Смайлик? (вспомнить, о чём мы говорили на уроке).
