Жизнь леса. Лес - природное сообщество.

Предметные

Метапредметные

Личностные

Узнавать по иллюстрациям в учебнике представителей лесного сообщества, выделять экологические связи в лесу, моделировать цепи питания, характерные для лесного сообщества

Регулятивные УУД : Умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, проговаривать последовательность действий на уроке, планировать своё действие с поставленной задачей,

Коммуникативные УУД : умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других

Познавательные УУД : умение добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник и информацию , полученную на уроке.

Проявлять интерес к изучению темы, развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, проявлять желание решить проблему, используя приобретённые знания

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент

Создаёт рабочее настроение, выдаёт карточки с заданиями, знакомит с листом контроля

Наш урок пройдёт интересно, если у вас будет хорошее настроение. Предлагаю провести урок под девизом:

Сегодня мы с вами будем работать в парах, в группах. Правила работы в группе у вас на столе. Так же у каждого есть карточки с заданиями и графой самооценки.

Настраиваются на урок, знакомятся с листом контроля.

Будем учиться и будем всё знать! Думать, трудиться – потом отдыхать!

2.Мотивация познавательной деятельности

Кто скажет: какую большую тему мы с вами проходим ?

Жизнь – самое удивительное и замечательное явление природы. Она превратила когда-то пустынную и мрачную планету Земля в многоцветный и многозвучный мир. Всюду кипит жизнь: в вечных снегах, знойных пустынях, в лесах и лугах, в воде и на суше.

Как вы думаете, в какую природную зону мы сегодня отправимся с вами?

Дом со всех сторон открыт, Он резною крышей крыт. Заходи в зелёный дом - Чудеса увидишь в нём.

Тема : «Родной край – часть большой земли» , Природа России»

В лес

3. Актуализация знаний

Совершенно верно, мы отправимся в лес. Мы уже изучали лес как природную зону. А сегодня будем изучать лес более детально . Как вы думаете, какова цель нашей прогулки ?

Лес. А что же такое лес?

Перед вами лежат листы с заданиями 1) Будем работать в парах : Ваша задача вспомнить и записать: что такое лес?

Проверка: Кто готов? отвечают пары по очереди. Остальные внимательно слушают

У кого есть дополнения ?

Оцените свою работу: если вы написали все 5 пунктов, то поставьте себе базовый уровень, если есть дополнения, то у вас повышенный уровень

.

Чудесен и красив наш лес в любое время года. Давайте полюбуемся его красотой. (слайд № 1)

Давайте вспомним А все ли леса одинаковы ?

Какие вы знаете леса ?

Прочитайте загадку и отгадайте о каком лесе идёт речь ? В какой лес мы пойдём ? ( слайд № 2 )

Все паны скинули кафтаны . Один пан не скинул кафтан .

Внимательно рассмотрите лес. ( слайд) С чем вы можете его сравнить?

Чем является лес для живых организмов ?

А какой это дом ?

Каждый этаж имеет своё название. 2) Работа в парах по плану: 1.Прочитайте описания, которые написаны у вас во 2 задании 2. Сделайте вывод и дайте названия этим этажам

1. Многолетние растения, у которых от общего корня отходит несколько твёрдых стеблей 2. Растения с мягкими зелёными стеблями. 3.Многолетние растения с крупным твёрдым стеблем.

Ответы учащихся: будем наблюдать за жизнью в лесу и его обитателями, узнаем что-то новое

1.источник древесины, 2. источник ягод, грибов, лекарственных растений, 3. Место отдыха человека, 4.защитник воздуха, водоёмов, 5. Дом для растений и животных

Хвойные, смешанные и широколиственные

Смешанный лес.

С лестницей, будто ступеньки поднимаются вверх.

Лес является домом .

Большой, многоэтажный

Кустарники

Травы деревья

Проверка: отвечает пара, которая закончила работу 1-ой. Ост. Внимательно слушают и оценивают работу этой пары .

Кто согласен ? сигн.карточки

Давайте проверим по образцу (слайд № 3) Оцените свою работу и поставьте уровень успешности

Учёные называют этажи леса ярусами и располагают в порядке уменьшения. 3)Мы поработаем в группах. Ваша задача: Расположите ярусы по порядку и запишите в таблицу по 3 представителя каждого яруса.

самостоятельное выполнение работы – это повышен.уровень. Если вам сложно, можно использовать атлас-определитель – это базовый уровень

Проверка: Отвечает группа, кот.закончила работу 1-ой

Оцените группу по плану: 1.Верно ли всё выполнили ? 2.Видна ли работа всех участников группы ? 3. Им можно поставить __________ (аплодисменты)

Кто согласен ? Какие будут дополнения?

Оцените свою работу, определите уровень успешности этого задания.

В лесу мы с вами видим деревья, кустарники и другие растения. А легко ли в лесу найти животных ?

Игра на внимание. Мы с вами попали в лес ( слайд № 4) Посчитайте, сколько животных в нашем лесу?

А что вы видите в следующем задании? заяц, дрозд, слон, белка, шмели, еж, ворона, тигр, лось, бабочка, дятел

4)Работаем в группах по плану 1.Определите животных, которые живут в наших лесах. 2.Разбейте животных на группы 3. Дайте названия этим группам

Самостоятельная работа – повышенный уровень, кому сложно – подсказка на стр.166.

Проверка: отвечает группа, кот.закончила 1-ой

Все согласны? Оцените работу этой группы.

Оцените свою работу, определите уровень успешности: Если вы выполнили только одну задачу – у вас ниже необходимого уровня, если две задачи – базовый уровень, все три - повышенный

Мы выяснили, что лес для животных является домом. А ещё чем он служит животным ?

Рассмотрите рисунок и вспомните, что же обозначают эти стрелки. ( слайд № 5)

Откройте стр.217 и найдите упр.8, прочитайте задание.

План вашей работы: Даны варианты а,б,в,г. Вы должны выбрать одну модель цепи питания – это базовый уровень. Кто хочет на повыш.уровень – делает вывод

Проверка: Какой ответ вы выбрали ? Откройте стран.221 для самопроверки Найдите раздел « Родной край» и задание № 8 Какой правильный ответ ?

Кто хочет сделать вывод?

А теперь ваша задача прочитать текст на стр. 164, добыть информацию из учебника и ответить на тест, т.е.закончить предложения, которые находятся на листьях.

1.Лес – это сложное единство ____ и _____ природы. 2. Растения предоставляют _____ и _______ животным. 3.Живые организмы в лесу тесно связаны между собой, живут ___________ , ______________. 4. Все вместе они составляют _______ _________ .

Проверка: Передайте листик своему соседу и сделайте проверку по зелёному листочку.

Проанализируйте своего соседа

Итак, давайте подведём итог. Посмотрите в свои листочки Что вы можете сказать о жизни леса ? Что расскажите дома родителям ?

Как по- другому можно назвать лес ?

А теперь проанализируйте свою работу на уроке:

Если вы не допускали ни одной ошибки, прикрепите к нашему дереву зелёный листочек.

Если были недочёты или вы не очень довольны своей работой – прикрепите жёлтый листочек.

Дом.задание : р.т. стр. _____ Б/у – 2 задания, п/у – 4 задания

Мы считаем, что многолетние растения…..

1.Мы взяли повышенный уровень, работали самостоятельно Распределили ярусы: деревья, кустарники, травы 2. В группу деревьев записали …. 3.В группу кустарников записали … 4.К группе трав мы отнесли …

(ель ,сосна, осина, дуб, берёза) (шиповник, орешник, малина, калина) (ландыш, земляника, брусника, черника)

Мы работали на базовом уровне, пользовались атласом- определителем и нашли другие названия….

Весь лес – от верхушек до деревьев земли заселён животными. Но животных в лесу меньше , чем растений, они прячутся в листве деревьев, в траве. Их найти сложно.

Названия животных

1.Мы работали (сам-но или по учебнику). У нас получилось три группы: звери, птицы, насекомые. 2.К зверям относятся…. 3. К птицам …. 4. К насекомым …..

2 гр. Ребята работали хорошо, но они не сказали, что тигр и слон были лишними и в наших лесах они не живут.Мы считаем , что у них базовый уровень

В лесу животные ищут пищу

Стрелки указывают на цепи питания

Они тесно между собой связаны

Работа выполнена успешно.

Растения в лесу растут ярусами, в лесу живут звери, птицы, насекомые, В лесу есть грибы, все живые организмы леса живут сообща, все тесно связаны между собой, жизнь одних зависит от друг

В тесте мы написали: Все вместе они составляют природное сообщество. Лес можно назвать природным сообществом