"Жизнь леса. Лес - природное сообщество"
Цели:
Проверить знание состава почвы, ее видах.
Познакомить с понятием “природное сообщество”
Обучающие задачи:
- сформировать представления учащихся о лесе, как природном сообществе;
- познакомить с разнообразием лесных обитателей, ярусами леса, лесной подстилкой и микроорганизмами, ролью грибов.
Развивающие задачи:
- развивать познавательный интерес и активность у учащихся, наблюдательность, умение анализировать, делать выводы.
Воспитательные задачи:
- формировать убеждение у учащихся о личной ответственности каждого человека за состояние природной среды, чувство уважения к окружающему миру.
Оборудование: презентация, плакаты, карточки для групповой работы, тесты, картинки растений, учебник
Ход урока
1.Постановка учебной задачи.
Хочу пригласить вас сегодня в лес.
В добрый лес, могучий лес,
Полный сказок и чудес.
Если внимательны, будете, дети,
Чудные тайны откроете эти.
2. Актуализация знаний
Беседа
Ребята, давайте вспомним, о чем говорили на предыдущем уроке? А поможет вам загадка: «Никого не родила, а все матушкой зовут».
- Что это? (Почва)
- Какие стихи о земле вы подготовили ? (Конкурс стихов о земле)
- Кого из чтецов вам хочется отметить? Почему?
- У вас было домашнее задание – подобрать пословицы о земле. Какие пословицы вы подобрали.
Практическая работа: разноуровневые задания для парной работы по выбору учащихся
(Задания высвечиваются на экране) Слайд №2
- Оцените свою работу в оценочном листе. Слайд№3
Тест “Земля-кормилица” (Задания высвечиваются на экране) Слайд№4-7
Вывод:
- Почему люди называют землю “кормилицей”? (Ответы детей)
- Оцените свою работу в оценочном листе.
3. “Открытие” учащимися нового знания.
- А теперь, ребята, переходим к изучению новой темы.
- Много на нашей земле разных чудес: и высокие горы, и глубокие реки, и ледяные моря, и жаркие пустыни.
Но, пожалуй, самое большое чудо – это лес. Зайдёшь в прохладную зелёную чащу и сколько же всего услышишь и увидишь! Листья зашелестели, птицы поют, кто-то в траве шуршит. Сколько же в лесу всяких тайн!
- О чем будем говорить на уроке?
(На экране: Тема: Лес – природное сообщество) Слайд №8
- Как вы понимаете слово «СООБЩЕСТВО»?
- Сообща что–то, вместе…
- Вот как Ожегов толкует в своём словаре это слово.
Работа со словарем.
Беседа:
- Внимательно рассмотрите лес. (Звучит запись голосов птиц, шум леса) Слайд№9
- С чем вы можете сравнить лес? ( С лестницей)
- Какие растения и животных мы можем встретить в лесу. Слайд№10
- Чем является лес для живых организмов? (Он является домом.)
- Очень богат и разнообразен русский лес. Лес это чей-то дом, там кто-то живет.
- Вот вы живете тоже в доме, на разных этажах, кто-то выше, кто-то ниже. И в лесу тоже есть свои этажи. И сегодня на уроке мы с вами должны выяснить – что такое «Этажи леса». Мы с вами сказали, что в лесу растут деревья, кустарники, травы, мхи, грибы. Эти растения образуют три этажа: верхний, средний, нижний. Давайте с вами выясним, кто же живет на каждом из этажей?
- У вас на столах лежат изображения разнообразных растений. Рассмотрите их. Какие у них общие характерные особенности. Что их объединяет.
Идет работа по группам «Угадай, кто я?»
1 группа – получают картинки липы, березы, сосны, лиственницы.
( Характерные особенности – имеют один ствол, высокие, бывают лиственные и хвойные. Многолетние растения с крупным твердым стеблем. )
2 группа – получают картинки бузины, калины, черноплодной рябины, малина. ( Характерные особенности – имеют несколько стволиков, не такие высокие как деревья. Многолетние растения, у которых от общего корня отходит несколько твердых стеблей. )
3 группа - получают картинки земляники, ландыш, одуванчик, мать – и - мачеха. (Растения с мягкими зелеными стеблями. )
- Деревья, кустарники и травы – образуют ярусы лесы. Прочитайте в словаре, что значит слово ярус.
- Учёные называют этажи леса ярусами и располагают в порядке уменьшения. Расположите ярусы в данном порядке.
- Деревьям нужно много света, а кустарникам и травам требуется меньше, поэтому они могут жить в тени деревьев. Ярусное расположение растений в лесу помогает ужиться вместе большому разнообразию растений. Каждое растение нашло в лесу своё место. Слайд№11
Работа в группах для закрепления:
- Заполните таблицу 2-3 примерами ярусы леса
Оцените свою работу в оценочных листах.
4. Физкультминутка . (Звучит песня Бременских музыкантов « Ничего на свете лучше нету»)
Наш ковер - цветочная поляна
Наши стены - сосны-великаны
Наша крыша - небо голубое
Наше счастье - жить такой судьбою
Наше счастье - жить такой судьбою
5. Продолжение изучения новой темы..
Беседа.
- Легко ли в лесу найти животных? (Это не всегда удается сделать сразу)
- Почему? (Животных в лесу меньше, чем растений, и они прячутся в листве деревьев, в траве)
-Чем для животных является лес? (Домом, находят пищу)
- Какие животные встречаются в нашем крае?
- У птиц, зверьков в лесу есть свои этажи. Мыши, кроты, землеройки живут в корнях – в самом низу. Соловьи, тетерева вьют свои гнёзда прямо на земле. Дрозды устраивают свои гнёзда повыше, на кустарниках. Дятел, синица, совы живут в дуплах деревьев. А на самом верху селятся хищники: ястребы, орлы.
Интересный факт.
Бобры. Кажется что они уничтожают лес, однако ученые доказали, что это не так. Они освобождают участки для новых деревьев, плотина поддерживает воду на одном уровне (нет наводнений и засух, что способствует росту растений).
Вывод: Каждое животное имеет свое место обитания
- Растения являются средой обитания, жилищем для животных.
- Животные питаются растениями.
- Отмершие растения и животные участвуют в образовании почв.
- С помощью животных происходит размножение растений. Одно звено не может существовать без другого.
- Все обитатели леса живут совместно, тесно связаны между собой, жизнь одних зависит от других.
Работа в группах.
- Составьте цепи питания с этими обитателями леса: белка, лиса, ёж, волк, лось, заяц.
(Результаты выносят на доску)
Интересный факт.
Лиса – главный враг ежа. При любой опасности ёж сворачивается клубком и колется. Но лиса хитрая, умная. Она догадалась закатывать ежа в воду, а в воде ёж разворачивается, там лиса и хватает его.
- Сделайте вывод. Могут ли животные жить без растений, а растения без животных?
- Могут ли растения жить без животных, а животные без растений?
- Нет, они живут одной семьёй, помогая друг другу.
- Приведите примеры такой связи.
- Например, белка запасает себе корм – уносит шишки далеко от дерева, на котором они выросли, так распространяются семена.
- Опавшие листья, сухие веточки постепенно перегнивают под воздействием микробов, бактерий, личинок. Благодаря этому почва пополняется перегноем.
Оцените свою работу в оценочных листах.
- Мы забыли об одном обитателе леса:
И на горке, и под горкой
Под березой, и под елкой
Хороводами и в ряд
В шляпках молодцы стоят
- Это грибы.
(На экране различные виды грибов) Слайд №12
- Какие грибы узнали?
- Нужны лесу грибы? Ответ на вопрос можно найти в уч. на стр. 179 в статье
“Нужны ли лесу грибы?”
Чтение текста учебника.
Вывод: Растения в лесу растут ярусами. Животные делят между собой эти этажи: одни живут на деревьях, другие - в кустах, третьи – на земле или даже под землей. Все живые организмы живут сообща. Значит лес – это сообщество. Слайд№13
Беда! Беда!
Березка плачет!
Можно ли ей помочь?
Обсуждение детьми содержания этого слайда.
Ребята, давайте вспомним правила поведения в лесу. Слайд№14
Показываю знак, дети говорят чего нельзя делать в природе:
6. Закрепление изученного
-А сейчас я предлагаю вам сыграть в игру «Верно – неверно». Если вы согласны с моим высказыванием – хлопайте в ладоши, если не согласны – тишина.
Тест
1.Растения в лесу растут ярусами.
2.Животные делят ярусы между собой.
3.На деревьях обитают кроты и землеройки.
4.Грибы помогают расти деревьям.
5.Лось – хищник.
6.Под действием микроорганизмов и личинок насекомых лесная подстилка в лесу быстрее перегнивает.
7.Лесная подстилка долгие годы сохраняется в лесу.
8.В лесу необходимо сохранение экологического равновесия.
- Как же должен вести себя человек в лесу, чтобы не навредить природе?
7 .Составление синквейна.
1 строка – заголовок, в который выносится ключевое слово, понятие, тема синквейна, выраженное в форме существительного.
2 строка – два прилагательных.
3 строка – три глагола.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – резюме, вывод, одно слово, существительное.
Лес
Красивый, щедрый
Кормит, защищает, дарит
Лес - наше богатство!
Берегите!
Вывод: Лес- это природное сообщество. Его обитатели – растения, животные- живут совместно, тесно связаны между собой.
8. Рефлексия
Вы сегодня очень хорошо работали. Выполнили много разнообразных заданий. Теперь подведем итоги нашей с вами работы.
Приближается наш самый любимый праздник Новый год. Все украшают дома, наряжают елки. И мы с Вами нарядим елочку. Если вам понравился урок, все было понятно и легко – повесьте красный шарик. Если понравился урок, но не все было понятно и интересно – желтый шарик. Если на уроке испытывал трудности, не все было понятно – синий шарик.
9. Домашнее задание
Приготовить сообщение или выполнить практическую работу (по выбору детей) (Слайд№15)
- Насекомые просят защиты.
- Растения просят о помощи.
“Зеленая аптека” леса.
- Птицы, прилетайте!
- Красная книга нашего края.
