| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Жазық фигуралардың модельдері (1)
Просмотр содержимого документа
«Жазық фигуралардың модельдері (1)»
| САБАҚ: математика | Мектеп: Жаркент орта мектебі | |||||||
| Тақырыбы: | Жазық фигуралардың модельдері (1) | |||||||
| Күні: 17.10.2018 ж. | Мұғалімнің есімі: Чагатаева М | |||||||
| СЫНЫП: 1 А | Қатысқандар саны: | Қатыспағандар саны: | ||||||
| Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары) | 1.3.2.3 композицияларды жазық фигуралардың үлгілерінен жəне олардың бөліктерінен композиция құрастыру | |||||||
| Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар:Композицияларды жазық фигуралардың үлгілерінен жəне олардың бөліктерінен құрастыру | |||||||
| Оқушылардың басым бөлігі: композицияларды жазық фигуралардың үлгісінен және олардың бөліктерінен құрастыруды біледі | ||||||||
| Кейбір оқушылар: өздері қалаған композицияларды құрастырады | ||||||||
| Тілдік мақсат | Негізгі сөздер мен тіркестер: модель | |||||||
| Бағалау критерийлар | Композицияларды жазық фигуралардың үлгілерінен жəне олардың бөліктерінен құрастырады | |||||||
| Құндылықтарды дарыту | Жауапкершілікке,бірін-бірін тыңдап,сыйлауға үйрету | |||||||
| Пәнаралық байланыс | Жаратылыстану,сауат ашу, көркем еңбек | |||||||
| Алдыңғы тақырып | Геометриялық фигуралар | |||||||
| Жоспар | ||||||||
| Жоспарланған уақыт | Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз) | Ресурстар | ||||||
| Басталуы 2 минут 2 минут 3 минут | 1.Ұйымдастыру кезеңі. Психологиялық тренинг 2.Топтарға біріктіру(фигуралар арқылы) 3. Өткенді қайталау. Өткен сабақта қандай геометриялық фигуралармен таныстық?Геометриялық фигураларды атау Дөңгелек үшбұрыш шаршы тіктөртбұрыш Оларға ұқсайтын заттарды айтыңыздаршы. Сабақтың тақырыбы: Жазық фигуралардың модельдері
| Фигуралар | ||||||
| Ортасы
10 минут
Сергіту сәті 2 минут
13 минут
|
1. Топтық жұмыс. Тәжірибе жасау: Топтарға тапсырмалар беріледі 1. 5 топқа үшбұрыш тіктөртбұрыш шаршыны ермексаз бен шиден жасатқызу. Оқушылардан не байқағанын сұрау. Көргендері бойынша қорытынды жасату. “Суретте қандай геометриялық фигуралар бейнеленген?” деп сұрау. Орындап көр. дөңгелектің моделін салу үшін қандай фигураны айналдыра сызу керектігін анықта. «Пішіндер әні»музыкасы арқылы қимылдар жасату Дәптермен жұмыс. №1 Отарба Отарба қандай фигуралардан құрастырылған?Олардың санын кестеге цифрлармен жаз. Өз отарбаңның суретін сал. Ол үшін мына фигураларды пайдалан.
№3 Сурет сал. берілген фигураларды қолданып,қалаған суретіңді сал.
№4 Төркөздерге белгісіз азайтқыштарды жаз. 10 - =4 9 - =4 5 - =1 7 - =3 Төркөздерге белгісіз азайғыштарды жаз. - 1 =8 - 6 =2 - 5 =1 - 3 =4 Төркөздерге белгісіз қосылғыштарды жаз. 5 + =10 2 + =8 7 + =5 +4 =9
| Жазық фигуралар Тәжірибе жасау үшін ши және ермексаз
Оқулық
Видео
Жұмыс дәптері | ||||||
| Аяқталуы 3 минут | Оқушыларға жазық фигуралардың модельдерін көрсете отырып, тақырыпты қаншалықты түсінгенін білу үшін сұрақтар қойып, жауаптарын тыңдаймын: |
| ||||||
| Қосымша ақпарат | ||||||||
| Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? | Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? | Пәнаралық байланыс | ||||||
| Топтық жұмыс барысында өз бетінше фигураларды сызады, жазық фигуралары мен кеңістік фигураларының айырмашылығын айтады |
| Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері | ||||||
| Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? |
| |||||||
| Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1:
2: Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1:
2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? | ||||||||
| Күні:16.10.2018 Сынып: 1 | Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: | ||
| Сабақтың тақырыбы | Мектеп ауласына саяхат. Л дыбысы мен әрпі. | ||
| Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) | 1.7 Тыңдалған материал бойынша өз пікірін айту 1.8 Берілген тақырыпқа әңгіме құрап айту 1.9 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту | ||
| Сабақтың мақсаттары | Барлығы:Жаңа білімді меңгереді. Көбі:Тақырыпты түсініп, тыңдап, жетекші сұрақтар арқылы талқылайды. Кейбірі: Алған білімді өмірде қолдана алады. | ||
| Жетістік критерийлері | Айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады. Нақты сөйлеу арқылы, мәселені түсінгенін көрсете алады. | ||
| Құндылықтарды дарыту | Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу. | ||
| Пәнаралық байланыс | Өнер, ана тілі сабағы | ||
| АКТ қолдану дағдылары | Аудиожазба , таныстырылым. | ||
| Тілдік құзыреттілік | Л дыбысы мен әрпі. | ||
| Сабақ барысы | |||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар | |
| Сабақтың басы Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру 4 минут | Ертеңгілік шеңбері Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу! – Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш! Топтарға біріктіру. |
Шаттық шебері
суреттер
| |
| Сабақтың ортасы 8 минут
| №1 тыңдалым. №2 Сен-топсеруен жетекшісің. Төмендегі суреттерді басшылыққа алып, өз тобыңды мектеп ауласымен таныстырып көр. №3 Ойлан,тап. Дәптермен жұмыс. |
Таныстырылым, оқулықпен жұмыс | |
| Сергіту сәті 1 минут | Қатты нөсер басылды (жаймен тырсылдатады) Күн жарқырай ашылды (қолдарымен күн жасайды) Көктен төмен әдемi кемпiрқосақ шашылды (жарты доға жасайды) | Сергіту сәтіне арналған жинақ | |
| Қызықты тапсырма 10 минут | Тапсырма.. (Жаңылтпаш жаттау) -Балалар, «л»-дыбысына жанылтпаш айтайық (барлық баламен) «-Ләйлік лайға лайланды, Лайланған ләйлік, лайда отырып жайланды.» (Сыбырлап, орта дауыспен, қатты дауыспен айтқызу) Жарайсыңдар. | Түрлі тапсырмалар | |
| Аяқталуы
10 минут
|
«Қай әріп жоғалып қалды?» А…ма. Ап…. Да…а. Н…н. -Л дауысты ма әлде дауыссыз ба?Неге?
|
Оқулық, дәптерлер.
| |
| Сабақтың соңы 2 минут
| Рефлексия Оқушыларға «Еркін микрофон» әдісі бойынша сабаққа кері байланысты ауызша айтқызу. Кері байланыста оқушылар өз топтарының жұмысымен бірге басқа топтың да жұмыстарын бағалайды және ұсыныстарын береді. |
Микрафон | |
| Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?
| Пәнаралық байланыс Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | |
| Қолдау көрсету. Қабілеті жоғары оқушылар айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады. |
Оқушылар өздері жасаған бет-бейнелеріне қарап бір-біріне көңіл- күйлерін айтады. (қуанышты, көңілді, көңілсіз, ашулы)
| Өнер, ана тілі сабағы Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу. | |
Тексерілді :
Полезное для учителя
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт