Жазық фигуралардың модельдері

Жазық фигуралардың модельдерін әртүрлі заттардан жасауды үйрету.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Жазық фигуралардың модельдері»

Торпақова Айнагүл Амерхановна

Бастауыш сынып мұғалімі

«Аршаты орта мектебі» коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Шығыс Қазақстан облысы Катонқарағай ауданы Аршаты ауылы

Биылғы оқу жылы 1-сынып мұғалімдері мен оқушылары үшін ерекше оқу жылы болды. Елімізде мектеп табалдырығын аттаған барлық 1-сынып оқушылары жаңартылған білім мазмұны және оқу бағдарламаларымен оқуды бастап кетті. Орта білім мазмұнын жаңарту барысында қазіргі өмірде кең ауқымды дағдыларға көп көңіл бөлінеді. Бұл дағдылар жалпыадамзаттық және этномәдени құндылықтарға негізделе отырып, оқушыларға оқудағы, сондай-ақ өмірдегі проблемаларды шешуіне мүмкіндік береді. «Кең ауқымды дағдылар» келесі іс-әрекет түрлерінен тұрады: білімді шығармашылықпен қолдану; сыни тұрғыдан ойлау; зерттеу жұмыстарын орындау; АКТ қолдану; тілдік дағдылармен бірге қарым-қатынастың коммуникативтік тәсілдерін қолдану; топта және жеке жұмыс жасау біліктілігі.

Ең маңызды міндеттердің бірі – оқушының сабақтағы жұмысы мұғалімнің жұмысынан басым болуы қажет.

Бұл міндетті шешуде оқуға уәжі жоғары және оқуда қиындықтары бар балалар үшін сабаққа тапсырмаларды дайындауда оқытудың қосымша ресурстарын тарту, оқыту түрлерінің көптүрлілігі және бақылау мен өзіндік бақылау түрлері көмектеседі. Сын тұрғысынан ойлау стратегиясын қолдану әр оқушының жұмыс істеуіне мүмкіндік береді, осылайша оқытудың тиімділігін арттырады.

Сабақ: математика				Тақырыбы: Жазық фигуралардың модельдері
Күні:				Мұғалімнің аты жөні: Торпақова Айнагүл Амерхановна
Сынып:1				Қатысқандар: 6		Қатыспағандар: жоқ
Оқу мақсаты:				1.3.2.3 композицияларды жазық фигуралардың үлгілерінен және олардың бөліктерінен жасау
Табыс критерийлері:				Әр түрлі материалдардан жазық фигуралардың модельдерін жасай алады; модельдерді құрастыру дағдылары қалыптасады; зерттеушілік іс-әрекетті ұйымдастыру арқылы жазық фигураларды жасаудың әр-түрлі тәсілдерін іздеуге үйренеді.
Сабақтың мақсаты:				Барлық оқушылар білуге тиісті: Жазық фигуралардың модельдерінен және бөліктерінен композиция құрастырады.
				Оқушылардың көпшілігі білуге тиіс: модельдерді құрастыру дағдылары қалыптасады.
				Кейбір оқушылар білуге тиіс: зерттеушілік іс-әрекетті ұйымдастыру арқылы жазық фигураларды жасаудың әр-түрлі тәсілдерін іздеуге үйренеді.
Тірек сөздер				модель.
Алдыңғы білімдер				жазық фигураларды; әрбір фигураның өзгешелігін анықтауды; жазық фигура кеңістік фигураның ізі немесе баспа таңбасы екенін біледі.
Жоспар
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған іс әрекет						Ресурстар
Сабақтың басы: 2 минут 3 минут	Шаттық шеңбері: Қайырлы күн досым! Қайырлы күн болсын! Сейсенбі күні, Сәттілікке толсын! Сабақтан алар бағамыз, Кілең бестік болсын! Ережені еске түсіру. “Сиқырлы дорба” ойыны. Оның ішінде кеңістік және жазық геометриялық фигуралар салынған. Оқушыларға шеңбер жасап тұрып, кезекпен дорбаға қолдарын салып, фигураны алмай оның қандай фигура екенін сипап ұстау арқылы анықтауды ұсыну.						“Сиқырлы дорба” ойынына арнап тығыз шүберектен жасалған дорба; жазық және кеңістік геометриялық фигураларының топтамасы;түрлі түсті қатты қағаз; қайшы; ермексаз;әрбір оқушыға арналған санау таяқшалары немесе сусын ішетін түтікше, шилер.
Сабақтың ортасы: 20минут	Оқушылармен бірге оқулықтағы үшбұрыш жасаудың кезеңдерін көрсететін суретті қарастыру. Үшбұрышты жасау үшін қандай материал және оның қаншасы қажеттігін талқылау. Оқушылардың жауаптарын қорытындылау. Үшбұрышты жасау үшін үш ши және үш ермексаздың бөлігі керек, себебі үшбұрышта үш төбе және үш қабырға бар. Өз бетіңше тіктөртбұрыш жаса.Тапсырманы орындау кезінде оқулықтағы алгоритмді өз бетінше талдап шығуды ұсыну. Тіктөртбұрышты жасау үшін қос-қостан ұзындықтары бірдей төрт шиді таңдап алу қажеттігіне назар аударту, өйткені тіктөртбұрыштың қарама-қарсы қабырғалары тең. Шығарып көр. Бес ши мен бес бөлік ермексаздан қандай фигура алуға болатынын ойлануды ұсыну. Орындап көр. Тапсырманы орындау кезінде жазық фигураларды құрастыруда алған білімдеріне сүйене отырып, оқушыға мәселелік (проблемалық) жағдайды шешуді және талдауды ұсыну. Ой сергек! Қосымша тапсырма. Отарба. Геометриялық фигуралардан құрастырылған отарбаның суретінен әрбір фигура санының қанша екенін тауып, нәтижесін кестеге түсіру. Өз отарбаңның суретін сал. Оқушылар таңдаған жазық фигураларын алып, отарбаның суретін салады. Сурет сал. Жазық фигуралардан сурет құрастыра алады. Торкөздерге белгісіз азайтқыштарды жаз. Қайталау және қалыптастыруға арналған тапсырмалар.						Оқулықпен жұмыс. Өз бетімен жұмыс. Жұппен жұмыс. Топпен жұмыс. Видеобейнеден би қимылдарын қайталау Дәптермен жұмыс.
Қорытынды бөлім: 10 минут	— Жазық фигуралардың модельдерін қалай құ-растыруға болады? — Сабақта жасап үйренген жазық фигуралардың модельдерін айтып беріңдер. Жұмыс дәптеріндегі “Жетістік баспалдағымен” өзін-өзі бағалауға байланысты жұмыс.						Қосымша тапсырмалар
Қосымша ақпарат
Дифференциация: балаларға қалай көмектесесіз? Қабілетті балаларға қандай тапсырмалар бересіз?		Бағалау:оқушылардың білімдерін қадағалауды қалай жоспарлайсыз?			Пәнаралық байланыс: денсаулық пен қауіпсіздік АКТ құндылықтар
“Ойлан, тап!” ойынын ойнату. Қабілетті оқушы қандай да бір фигураны жасырады да, оның өзіне тән негізгі ерекшелігін айтады. «Модель» деген сөзді қосып, фигураны тауып, оның атауын айтқанда мысалы «үшбұрыштың моделі» деп айтуы қажет. Кім дұрыс тапса, сол оқушыны тапқан фигурасына ұқсас медальмен марапаттау.		Марапаттау, мадақтау сөздері, смайликтер беру.			АКТ, видеобейне,көркем еңбек, қауіпсіздік ережесі
Бақылау Сабақтың мақсатына жеттім бе? Оқушылар не үйренді? Ынтымақтастық атмосферасы қандай болды? Оқушылар арасындағы дифференциациалау бойынша іс әрекеттер ұтымды болды ма? Жоспарланған уақытты ұстандым ба? Жоспардан қандай шегіністер жасадым және неліктен? Сабақтың мақсатына жеттім. Бұрынғы сөздік қорын пайдаланып, тірек сөздерді сөз тіркестерімен айтуға үйренеді. Жазық фигуралардан сурет құрастыра алады. Жазық фигуралардың модельдерін жасай алады және олардан композиция құрастыра біледі.Оқушылар сабаққа қызыға атсалысты. Дегенмен оқушыларды дифференциалау бойынша берілген тапсырманы орындауда уақыт созуға тура келді.			Қорытынды бағалау Сабақтың ең ұтымды кезеңдері. 1: Модель құрау. (өз беттерімен жұмыс жасаулары) 2: «Ойлан, тап!» ойыны. Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сәт: 1: топтық және жұптық жұмыстар. 2: қосымша тапсырмаларды орындау. Келесі сабақтың өткізілуіне септігін тигізетіндей осы сабақтан сынып және жеке оқушылар жайлы не білдім? Серікқанқызы Наргиздің есте сақтауы өте жақсы, фигуралардың атауларын жақсы айтып тұр.Осы сабақта Шаймарданова Айзере модель жасауда мұғалімнің көмегінсіз тапсырманы шапшаң орындай білді. Манаспаев Ильяспен модель құрастыру және кеңістік фигураларының аттарын есте сақтауына қосымша жұмыстар жүргізу қажет екендігі байқалды.