Закрепление таблиц умножения и деления с числом 2.

В контексте тем:В здоровом теле – здоровый духРаздел 3ВУмножение и деление. Дата: «02» февраля 2021 г.ФИО учителя: Сеилханова Д.Б.Класс: 2 Количество присутствующих:

отсутствующих: Лексическая тема:Подвижные игры.Тема урока:Закрепление таблиц умножения и деления с числом 2.Цели обучения:2.1.2.4 составлять, знать и применять таблицу умножения на 2;

2.5.1.3 анализировать и решать задачи на: нахождение суммы одинаковых слагаемых; деление по содержанию и на равные части; составлять и решать задачи. Различать чётные и нечётные числа.Критерии успеха (Предполагаемый результат):Все учащиеся будут:

знать и применять таблицу умножения и деления на 2.

Многие учащиеся будут:

правильно осуществлять выбор действий при нахождении значения выражений на умножение и деление.

Некоторые учащиеся будут:

находить значения выражений, используя таблицу умножения и деления на 2.Языковая

цельУчащиеся могут:

объяснять, как составлена таблица умножения на 2.

Предметная лексика и терминология:

таблица умножения, связь умножения и деления.

Серия полезных фраз для диалога/письма

Обсуждение:

Как составлена таблица умножения и деления с числом 2?

Как можно применять таблицу умножения при вычислениях?

Письмо:

Таблица умножения и деления с числом 2, запись чётных и нечётных чисел.Привитие

ценностей Ценности, основанные на национальной идее «М??гілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.Навыки

использования ИКТИКТ - презентация урока.Предварительные знанияСмысл действий умножения и деления, таблица умножения и деления с числом 2.Ход урокаЭтапы урокаЗапланированная деятельность на уроке

Начало урока

Организационный этап урока.

Все расселись по местам, никому не тесно,

По секрету скажу вам: «Будет интересно!»

Будем мы считать, писать.

Чтоб умней сегодня стать.

- А теперь откройте рабочие тетради. Запишите число, классная работа.

Минутка чистописания Слайд

- Сейчас мы с вами пропишем цифру 2. (Начинаем писать немного выше центра клетки, ведем линию вверх, закругляя в правом верхнем углу клетки. Ведем наклонную линию к середине нижней стороны клетки. Вдоль нижней стороны клетки пишут волнистую линию.)Середина урока

Актуализация. Определение темы урока. Постановка целей.

- У нас сегодня на уроке сказочный гость. Посмотрите, кто же это? Вы правильно назвали. Алдар-Косе вымышленный фольклорный персонаж казахских сказок. Сын бедняка, находчивый и хитрый Алдар-Косе защищает бедных и, с помощью ума и ловкости, обманывает и наказывает жадных богачей, лентяев, глупцов. Он приготовил вам пословицы, давайте их прочитаем:

«Два сапога – пара», «Как две капли воды»,

«За двумя зайцами погонишься - ни одного не поймаешь», «Кто скоро помог, тот дважды помог», «Один ум хорошо, а два лучше»,

«Старый друг лучше новых двух».

-Что общего вы заметили в этих поговорках и пословицах? - Верно, везде есть цифра 2.

(Мы продолжаем работать над темой: «Закрепление таблиц умножения и деления с числом 2») Слайд

Цель урока: составлять, знать и применять таблицу умножения на 2; анализировать и решать задачи на: нахождение суммы одинаковых слагаемых; деление по содержанию и на равные части; составлять и решать задачи. Различать чётные и нечётные числа. Устный счёт Слайд

Ребята, Алдар–Косе любит играть казахскую национальную игру «Асыки», есть похожая русская национальная игра «Бабки».

-Давайте посчитаем по 2, парами.

- Сколько раз взяли по 2? (10)

- Какое выражение можно составить? 2*10=20

- Можем ли мы разделить 20 на 2? Проговорите. 20:2=10.

- А сейчас, прочитав правило, мы узнаем, как называются числа, которые делятся на 2 и не делятся на 2.(один читает). Числа, которые делятся на 2, называются четными.

Числа, которые не делятся на 2, называются нечетными.

-Назовите четные числа в порядке возрастания.

-Назовите нечетные числа в порядке убывания.

- Молодцы. Кроме Алдара-Косе у нас в гостях персонажи сказки «Колобок». Давайте поможем ему обогнать всех лесных зверей, выполняя задания. Он предлагаю поиграть математический пионербол. Проверим как вы выучили таблицу умножения на 2.

Оцените себя. Выполнив это задание, колобок обгоняет зайца. Работа по учебнику. Слайд

Сравни

2*7 __ 7*2

14:7__ 14:2

9*2 __ 18:9

Дескриптор:

1. Верно записал ответы 1 примера

2. Верно поставил знак сравнения в 1 примере

3. Верно записал ответы 2 примера

4. Верно поставил знак сравнения в 2 примере

5. Верно записал ответы 3 примера

6. Верно поставил знак сравнения в 3 примере

Взаимопроверка, взаимооценивание.Физ. минутка Слайд

Работа в парах. Слайд

Соединить суммы с произведениями.

2+2+2+2+2 2*2

2+2+2+2+2+2+2 2*3

2+2+2 2*4

2+2+2+2 2*5

Соединить суммы с произведениями и с ответом. Слайд

2+2+2+2+2 2*2 10

2+2+2+2+2+2+2 2*3 6

2+2+2 2*4 14

2+2+2+2 2*5 8

Работа над ранее изученным

Задание ?4.

При выполнении задач форма краткой записи может быть различной.(чертеж, схема, рисунок).

а) Для игры 18 детей построились парами. Сколько пар получилось?

б) Во дворе играют 14 детей. Они разделились на две равные команды. Сколько человек в каждой команде?

Дескриптор:

1. Составил краткую запись к 1 задаче

2. Выбрал верное действие в решении 1 задачи

3. Верно решил выражение 1 задачи

4. Записал ответ к 1 задаче

Заполни таблицу

























Дескриптор:

1. Верно вставил число в 1 выражении

2. Верно вставил число во 2 выражении

3. Верно вставил число в 3 выражении

Проверяем.

СамооцениваниеКонец урока.Резервные задания.

1.Конкурс для сообразительных Слайд

1. Шла овчарка по дорожке. 
У неё четыре ножки
Ей навстречу – чёрный дог.
Сколько всех собачьих ног? (8)

2.Четырнадцать лыж у крылечка стоят.
Сколько на лыжах каталось ребят? (7)

3.Подарил утятам ёжик.
Восемь кожаных сапожек.
Сколько маленьких утят
Ёжика благодарят? (4)

4. Вася с Сашей играли в шашки 4 часа подряд. Сколько часов играл каждый из них? (4 часа)

Д/З. стр. 29 ?2Слайд

Итог урока. Рефлексия

Прием «Лесенка успеха»

-Достигли мы цели нашего урока?

-Обоснуйте.

-Что удалось выполнить?

-Можем ли мы утверждать, что научились уверенно применять таблицу умножения и деления на 2?

-Оцените свою работу на уроке.

Критерии оценивания:

Знаю таблицу умножения с числом 2.

Могу составлять взаимосвязанные примеры на умножение и деление.

При вычислениях допускаю не более трех ошибок.

ДифференциацияОцениваниеЗдоровье и соблюдение ТБСпособные учащиеся строят свои высказывания самостоятельно, а менее способным учитель оказывает поддержку, задавая наводящие вопросы.

Работу можно организовать в парах, группах с последующей взаимопроверкой по образцу. Физкультминутка

Зарядка
Раз – подняться, потянуться,

Два – нагнуться, разогнуться,

Три – в ладоши, три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – на место тихо сесть