Второстепенные члены предложения. Дополнение

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

2. Подготовка к активному сознательному усвоению знаний. Минутка чистописания. 1.Назовите весенние месяцы, запишите.

2.Запишите пословицы, объясните их значение, подчеркните орфограммы.

Март - не весна, а -предвесенье.

Весенний лед толст, да прост.

3. Подчеркните орфограммы.

Март апрель май

Март - не весна, а -предвесенье. Весенний лед толст, да прост.

• Определи, что изображено на рисунке: подснежник, капель, ручьи, зелень, солнце, проталина. (слайды 2, 3, 4, 5, 6, 7)

• Проталина — место, где стаял снег и открылась земля. Обычно проталины наблюдают весной. Вокруг одиноких стволов проталины образуются в виде глубоких воронок. Среди полей проталины кажутся чёрными или зеленоватыми, ближе к болотам — бурыми, на самих болотах — серыми и чёрными, а на лесных просеках проталины выглядят как сплошные белые линии. Иногда проталиной называют оттаявшее место на любой замороженной поверхности.

• Какое слово объединяет все эти слова? (весна)

4.-Запишите эти слова в строку, поставьте ударение, подчеркните орфограммы

• (Слайд 8)- Какое слово лишнее (ручьи)? Почему? (мн. число) На какие три группы можно разделить оставшиеся слова? (род, склонение)

• Запиши данные слова с предлогами: О ПОД НА К ОКОЛО-6 групп.

• Определи падеж существительных (о подснежнике – П.п, под капелью – Т.п, на зелень – В.п, к солнцу – Д.п., около проталины – Р.п.)

• Какого падежа не хватает? (Им.п.) Почему? (это косвенные падежи Какую роль в предложении будут выполнять эти существительные? (дополнение)

• Что такое дополнение?

• Составьте предложение, в котором слово ВЕСНА выполняет роль подлежащего, сделайте синтаксический разбор предложения (слайд 9)

Долгожданная весна с ясной погодой медленно приближалась в наши края.

.

3.Закрепление новых знаний.

Задания на функциональную грамотность.

Запись предложения и синтаксический разбор. С космодрома Байконур взлетела ракета.

Работа по схемам в 3 группах(низкий уровень)

- Прочитайте, пожалуйста, что получилось.

_____ ===== _ _ _ _ _ _ _ _ .

(Ребята ждали прилёта скворцов)

_ _ _ _ ====== _______ .

(В зоопарке живут медведи)

- А как определили в предложении, что данное слово – дополнение?

Составление рассказа с использованием дополнений (средний уровень)

Составление рассказа с использованием дополнений и иллюстрации к нему (средний уровень)

Молодцы!

Повторение теоретического материала

- А какие падежи мы называем косвенными? (Все, кроме именительного)

Постановка проблемы.

Запись предложений под диктовку.

-Подчеркните главные члены предложения.

- Как называется второстепенный член предложения. Объясните.

- С каким членом предложения согласуется определение в 1 и 2 предложениях? (с подлежащим)

- А сейчас соберите все сведения об определении и попытайтесь сделать вывод о том, что же называется определением.

- Мы сделали вывод об определении, давайте познакомимся с теорией в учебнике. Почитаем правило с.94 и подумаем, правы ли были мы.

- Что ещё нового вы для себя узнали о второстепенном члене предложения - определении?

Молодцы! Вы правильно ответили!

Пришла долгожданная весна!

- Так вы догадались, какова тема урока?

Запишем ее в тетради!

Работа с правилом.

(читает «сильный ребенок»)

Физкультминутка (слайд 10)

1. Выполнение упражнения с. 94 упр.204 по группам. Проверка.

2. Самостоятельная работа со

Взаимопроверкой упр.205-207 по группам.

- Скажите, пожалуйста, нужны ли нам дополнения в речи? Будет ли понятен смысл предложения без дополнений?

Выполнение упр. 204

(читает «сильный ребенок»)

3)- Запишем под диктовку предложение

- Найдем определения. Чем они выражены? Какое слово поясняют? Есть ли среди них эпитет? Назовите.

Молодцы! Вы правильно ответили!

Наступила долгожданная хрустальная зима.

4)Работа в группах

- Напишите мини-сочинение из 3 предложений, используя дополнения.

5)Тестирование.Проверка.

Учащиеся делятся на 3 группы

1 в. – пишу сам,

2 в. – прошу помощи,

3 в. – прошу большой помощи.

(«Сильные дети» подчеркивают орфограммы)

4.Итог урока.

- С каким второстепенным членом мы сегодня познакомились?

Ответы на вопросы.

Дети оценивают свою работу, используя 3 шкалы:

• хотят знать больше;

• знают, но могут больше;

• затрудняются.

Домашнее задание по выбору.

1. Упражнение 203 с. 93.

1. Найдите в тексте учебника по литерному чтению 3 предложения с определениями.

- Спасибо за урок, вы хорошо поработали сегодня. Оценки за урок……

Урок окончен, встали.

Рефлексия (слайды 13-14).