Урок русского языка в 4 классе на тему: Имя прилагательное и его грамматические признаки

ПРИЛОЖЕНИЕ №3

КАКАЯ БЫВАЕТ ЗИМА?

- Заяц сказал: «Зима бывает …………… .»

- Волк завыл: «Зима бывает …………… .»

- Снегирь пропищал: «Зима бывает …… .»

- Медведь проворчал: «Зима бывает ….. .»

КАКАЯ БЫВАЕТ ЗИМА?

- Заяц сказал: «Зима бывает …………… .»

- Волк завыл: «Зима бывает …………… .»

- Снегирь пропищал: «Зима бывает …… .»

- Медведь проворчал: «Зима бывает ….. .»

КАКАЯ БЫВАЕТ ЗИМА?

- Заяц сказал: «Зима бывает …………… .»

- Волк завыл: «Зима бывает …………… .»

- Снегирь пропищал: «Зима бывает …… .»

- Медведь проворчал: «Зима бывает ….. .»

КАКАЯ БЫВАЕТ ЗИМА?

- Заяц сказал: «Зима бывает …………… .»

- Волк завыл: «Зима бывает …………… .»

- Снегирь пропищал: «Зима бывает …… .»

- Медведь проворчал: «Зима бывает ….. .»

ПРИЛОЖЕНИЕ №4

ВЗАИМООПРОС:

- ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ – ЭТО ЧАСТЬ СЛОВА ИЛИ ЧАСТЬ РЕЧИ?

- ЧТО ОБОЗНАЧАЕТ ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ?

- НА КАКИЕ ВОПРОСЫ ОТВЕЧАЕТ ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ?

- КАК ИЗМЕНЯЕТСЯ ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ?

- ЧЕМ ЯВЛЯЕТСЯ В ПРЕДЛОЖЕНИИ?

ВЗАИМООПРОС:

- ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ – ЭТО ЧАСТЬ СЛОВА ИЛИ ЧАСТЬ РЕЧИ?

- ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ – ЭТО ЧАСТЬ РЕЧИ.

- ЧТО ОБОЗНАЧАЕТ ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ?

- ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ ОБОЗНАЧАЕТ ПРИЗНАК ПРЕДМЕТА.

- НА КАКИЕ ВОПРОСЫ ОТВЕЧАЕТ ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ?

- ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ ОТВЕЧАЕТ НА ВОПРОСЫ КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?

- КАК ИЗМЕНЯЕТСЯ ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ?

- ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ ИЗМЕНЯЕТСЯ ПО РОДАМ, ЧИСЛАМ И ПАДЕЖАМ.

- ЧЕМ ЯВЛЯЕТСЯ В ПРЕДЛОЖЕНИИ?

- ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ В ПРЕДЛОЖЕНИИ ЯВЛЯЕТСЯ ОПРЕДЕЛЕНИЕМ.

Оценочный лист.

Оценочный лист.

ВЗАИМООПРОС:

- ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ – ЭТО ЧАСТЬ СЛОВА ИЛИ ЧАСТЬ РЕЧИ?

- ЧТО ОБОЗНАЧАЕТ ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ?

- НА КАКИЕ ВОПРОСЫ ОТВЕЧАЕТ ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ?

- КАК ИЗМЕНЯЕТСЯ ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ?

- ЧЕМ ЯВЛЯЕТСЯ В ПРЕДЛОЖЕНИИ?

ВЗАИМООПРОС:

- ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ – ЭТО ЧАСТЬ СЛОВА ИЛИ ЧАСТЬ РЕЧИ?

- ЧТО ОБОЗНАЧАЕТ ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ?

- НА КАКИЕ ВОПРОСЫ ОТВЕЧАЕТ ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ?

- КАК ИЗМЕНЯЕТСЯ ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ?

- ЧЕМ ЯВЛЯЕТСЯ В ПРЕДЛОЖЕНИИ?

ПРИЛОЖЕНИЕ №6

Самостоятельная работа

*подобрать к существительному имя прилагательное, выделить окончание:

Деревья доброе

Степь садовые

Ручеек ковыльная

Сердце быстрый

Самостоятельная работа

*подобрать к существительному имя прилагательное, выделить окончание:

Деревья доброе

Степь садовые

Ручеек ковыльная

Сердце быстрый

Самостоятельная работа

*подобрать к существительному имя прилагательное, выделить окончание:

Деревья доброе

Степь садовые

Ручеек ковыльная

Сердце быстрый

ПРИЛОЖЕНИЕ №7 «КТО БОЛЬШЕ»

*назвать как можно больше признаков предмета, выделить окончания, определить род, число:

- дом (какой?) …………………………………………………………….

- береза (какая?) ………………………………………………………….

- яблоко (какое?) …………………………………………………………

- друзья (какие?) ………………………………………………………….

*назвать как можно больше признаков предмета, выделить окончания, определить род, число:

- дом (какой?) …………………………………………………………….

- береза (какая?) ………………………………………………………….

- яблоко (какое?) …………………………………………………………

- друзья (какие?) ………………………………………………………….

*назвать как можно больше признаков предмета, выделить окончания, определить род, число:

- дом (какой?) …………………………………………………………….

- береза (какая?) ………………………………………………………….

- яблоко (какое?) …………………………………………………………

- друзья (какие?) ………………………………………………………….

ПРИЛОЖЕНИЕ №5

*узнай предмет по его признакам:

1.Вкусное, холодное, сладкое, фруктовое - …………………………..

2.Круглое, красное, сочное, наливное - ………………………………

3.Деревянные, быстрые, спортивные - ……………………………….

*узнай предмет по его признакам:

1.Снежная, холодная, морозная - ……………………………………..

2.Быстрая, горная, чистая - ……………………………………………

3.Свежий, утренний, теплый - ……………………………………….. .

*узнай предмет по его признакам:

1.Чистая, прозрачная, холодная - ……………………………………. .

2.Зимнее, утреннее, яркое - …………………………………………... .

3.Интересные, веселые, подвижные - ……………………………….. .

ПРИЛОЖЕНИЕ №2

«В гостях у сказки»:

- описать героев при помощи прилагательных:

Старик золотая, справедливая, грубая

Старуха робкий, несмелый, всемогущая

Рыбка жадная, жестокая, вежливый

«В гостях у сказки»:

- описать героев при помощи прилагательных:

Старик золотая, справедливая, грубая

Старуха робкий, несмелый, всемогущая

Рыбка жадная, жестокая, вежливый

«В гостях у сказки»:

- описать героев при помощи прилагательных:

Старик золотая, справедливая, грубая

Старуха робкий, несмелый, всемогущая

Рыбка жадная, жестокая, вежливый

ПРИЛОЖЕНИЕ №3

Самостоятельная работа.

*раскрыть скобки, выделить окончание у прилагательных, определить род:

Из-под снега в поле (чистый) ручеек струится быстрый. Под (высокий) косогором у реки живут (быстрые) стрижи.

Самостоятельная работа.

*раскрыть скобки, выделить окончание у прилагательных, определить род:

Ярко светит зорька в небе (голубой). Тихо всходит солнце над (большой) селом.

Самостоятельная работа.

*раскрыть скобки, выделить окончания у прилагательных, определить род:

Вот зима пришла (серебристый),

(Белый) снегом замела поле (чистый).

ПРИЛОЖЕНИЕ №4

Самостоятельная работа.

*выписать словосочетания «сущ. + прилаг.», определить главное слово и зависимое:

Наступила зима. Белой скатертью покрылись поляны. Тяжело приходится в зимнем лесу животным. Бродят они в поисках пищи по глубокому снегу.

Самостоятельная работа.

*выписать словосочетания «сущ. + прилаг.», определить главное слово и зависимое:

Наступила зима. Белой скатертью покрылись поляны. Тяжело приходится в зимнем лесу животным. Бродят они в поисках пищи по глубокому снегу.

Найди «лишнее»:

*добрый, праздник, садовые, круглое;

*сказочная, веселый, полдень, лесные.

Найди «лишнее»:

*листва, грустный, зимнее, робкий;

*домашний, пугливая, стрела, тихое.

Найди «лишнее»:

*ранний, маленькая, утро, снеговая;

*невысокие, вершина, розовый, бледная.

Приложение №1

*с помощью прилагательных описать предмет, чтоб можно было его узнать:

КНИГА

*с помощью прилагательных описать предмет, чтоб можно было его узнать:

ПРАЗДНИК

*с помощью прилагательных описать предмет, чтоб можно было его узнать:

МЕБЕЛЬ

Приложение №3

Самостоятельная работа.

*Вставить подходящие по смыслу прилагательные:

Хорошо в лесу в (какой?) полдень! (Какие?) сосны стоят под (каким?) снегом. Горят (какие?) ягоды на рябине. На (каких?) ветках дуба лежит (какой?) снег.

Самостоятельная работа.

*Вставить подходящие по смыслу прилагательные:

Хорошо в лесу в (какой?) полдень! (Какие?) сосны стоят под (каким?) снегом. Горят (какие?) ягоды на рябине. На (каких?) ветках дуба лежит (какой?) снег.

Приложение №5

*восстановить пословицу, объяснить смысл, найти прилагательные, определить род, число, падеж:

ЛУЧШЕ ГОРЬКАЯ ПРАВДА, ЧЕМ СЛАДКАЯ ЛОЖЬ.

*восстановить пословицу, объяснить смысл, найти прилагательные, определить род, число, падеж:

МАЛЕНЬКАЯ ЛОЖЬ ЗА СОБОЙ БОЛЬШУЮ ВЕДЕТ.

*восстановить пословицу, объяснить смысл, найти прилагательные, определить род, число, падеж:

МАЛЕНЬКОЕ ДЕЛО ЛУЧШЕ БОЛЬШОГО БЕЗДЕЛЬЯ.

КГУ «Тимирязевская средняя школа»

Исследование урока русского языка в 4 классе в действии lesson study 1

с использованием технологии «Критическое мышление».

Тема: Имя прилагательное и его грамматические признаки.

Зима Светлана Ивановна,

сертифицированный учитель

третьего (базового) уровня

Ноябрь 2015г.

ТЕМА: Имя прилагательное как часть речи и его основные грамматические признаки.

ЦЕЛЬ: повторить основные грамматические признаки имени прилагательного.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

- различение имен прилагательных по грамматическим признакам (значение, вопросы, изменение в роде числе и падеже);

- развитие внимания, памяти, речи, мышления, определение общих грамматических признаков прилагательных;

- умение видеть и передавать словами красоту родного края.

ОБОРУДОВАНИЕ: раздаточный материал, листы оценивания, использование ИКТ.

ХОД УРОКА.

Стадия вызова:

1.Психологический настрой.

*деление на группы при помощи геометрических фигур (по цвету): синие, желтые, зеленые.

2.Чтение стихотворения:

Художницу нашу знает весь свет.

Раскрасит художница всякий предмет,

Ответит всегда на вопросы такие:

Какой? Какое? Какая? Какие?

ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС: Какая часть речи делает нашу речь выразительной?

3.Разгадывание криптограммы (выбирают русские буквы и читают слово «ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ») см. прил.№1

П 2 S Р 9 И 4 Z Л А F Г 1 А W Т Е 5 Л V Ь 8 Х Н O R E

(учащиеся сами определяют тему и цель урока).

4.Составление кластера «Имя прилагательное», см. прил.№2

- ВЫВОД: ЧТО ТАКОЕ ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ?

Стадия осмысления:

1.Задание №1: «Какая бывает зима?» (групповая работа), см. прил.№3

- Заяц сказал: «Зима бывает ………………..»

- Волк завыл: «Зима бывает ………………..»

- Снегирь пропищал: «Зима бывает ……….»

- Медведь проворчал: «Зима бывает ………»

2.Взаимоопрос (работа в парах): см. прил.№4

- ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ – ЭТО ЧАСТЬ СЛОВА ИЛИ ЧАСТЬ РЕЧИ?

- ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ – ЭТО ЧАСТЬ РЕЧИ.

- ЧТО ОБОЗНАЧАЕТ ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ?

- ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ ОБОЗНАЧАЕТ ПРИЗНАК ПРЕДМЕТА.

- НА КАКИЕ ВОПРОСЫ ОТВЕЧАЕТ ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ?

- ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ ОТВЕЧАЕТ НА ВОПРОСЫ КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?

- КАК ИЗМЕНЯЕТСЯ ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ?

- ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ ИЗМЕНЯЕТСЯ ПО РОДАМ, ЧИСЛАМ И ПАДЕЖАМ.

- ЧЕМ ЯВЛЯЕТСЯ В ПРЕДЛОЖЕНИИ?

- ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ В ПРЕДЛОЖЕНИИ ЯВЛЯЕТСЯ ОПРЕДЕЛЕНИЕМ.

3.Задание №2: «Кто больше?» см. прил. №7

*назвать как можно больше признаков предмета, выделить окончания, определить род, число:

- дом (какой?) …………………………………………………………….

- береза (какая?) ………………………………………………………….

- яблоко (какое?) …………………………………………………………

- друзья (какие?) ………………………………………………………….

4.Задание №3: «Узнай предмет по его признакам»: см. прил.№5

1я группа:

1.Вкусное, холодное, сладкое, фруктовое - …………………………..

2.Круглое, красное, сочное, наливное - ………………………………

3.Деревянные, быстрые, спортивные - ……………………………….

2я группа:

1.Снежная, холодная, морозная - ……………………………………..

2.Быстрая, горная, чистая - ……………………………………………

3.Свежий, утренний, теплый - ……………………………………….. .

3я группа:

1.Чистая, прозрачная, холодная - ……………………………………. .

2.Зимнее, утреннее, яркое - …………………………………………... .

3.Интересные, веселые, подвижные - ……………………………….. .

- что обозначает имя прилагательное?

- на какие вопросы отвечает?

5.Самостоятельная работа: см. прил.№6

(самопроверка и самооценивание).

*подобрать к существительному имя прилагательное, выделить окончание:

Деревья доброе

Степь садовые

Ручеек ковыльная

Сердце быстрый

Стадия рефлексии:

1.Стратегия «Кубизм»: кидают кубик и отвечают на выпавший вопрос.

2.Итог урока:

а) МНЕ БЫЛО ИНТЕРЕСНО ВЫПОЛНЯТЬ ……………………………

б) Я БЫСТРО СПРАВИЛСЯ …………………………………………………..

в)У МЕНЯ ВЫЗВАЛО ЗАТРУДНЕНИЕ …………………………………..

Урок русского языка в 4 классе.

Художницу нашу знает весь свет.

Раскрасит художница всякий предмет,

Ответит всегда на вопросы такие:

Какой? Какое? Какая? Какие?

Какая часть речи делает нашу речь выразительной?

П 2 S Р 9 И 4 Z Л А F Г 1 А W Т Е 5 Л V Ь 8 Х Н O R E

П 2 S Р 9 И 4 Z Л А F Г 1 А W Т Е 5 Л V Ь 8 Х Н O R E

Часть речи

Признак предмета

Отвечает на вопросы какой? Какая? Какое? какие?

Изменяется по родам, числам, падежам

Имя прилагательное

В предложении является определением

Какая бывает зима?

• Заяц сказал: «Зима бывает … .»
• Волк завыл: «Зима бывает … .»
• Снегирь пропищал: «Зима бывает … .»
• Медведь проворчал: «Зима бывает … .»

«Кто больше?»

• Дом (какой?) …
• Береза (какая?) …
• Яблоко (какое?) …
• Друзья (какие) …

Самостоятельная работа.

Степь (какая) ковыльн ая – ж.р.,ед.ч.

Ручеек (какой?) быстр ый – м.р, ед.ч.

Сердце (какое?) добр ое ср.р., ед.ч

Деревья (какие?) садов ые – мн.ч.

РЕФЛЕКСИЯ

• МНЕ БЫЛО ИНТЕРЕСНО ВЫПОЛНЯТЬ ……………………………

2. Я БЫСТРО СПРАВИЛСЯ …………………………………………………..

3. У МЕНЯ ВЫЗВАЛО ЗАТРУДНЕНИЕ …………………………………..

Спасибо за урок!

М О Л О Д Ц Ы !