Урок русского языка по теме "Части речи" 2 класс

Северо-Казахстанская область

КГУ «СШ № 4 г. Тайынша»

Чвалюк Светлана Геннадьевна

Учитель начальных классов

2 класс

Тема: Части речи

Цель: закрепление знаний о частях речи и их грамматических признаках.

Задачи: формирование умения распознавать части речи.

Закрепление умения определять грамматические признаки у существительных, прилагательных, глаголов.

Развитие орфографической зоркости, памяти, мышления.

Обогащение словарного запаса детей. З

акрепление навыков парной и групповой работы.

Ход урока

I. Стадия вызова.

1. Организационный момент.

- Ребята, я желаю, чтобы урок русского языка принёс вам радость. Для этого вам приготовила много интересного.

Сегодня к нам на урок пришло много гостей, но и мы сами отправимся в гости. Внимание на экран.

Видео с урока Тетушки Совы

К ней на урок мы еще вернемся. А сейчас проведем минутку чистописания.

2. Минутка чистописания

- Внимательно посмотрите на данную запись:

Темный - светлый

Встать-?

Юг-?

Слабый-?

- Если вы правильно сформулируете задание и правильно

выполните его, то узнаете, какую букву будем писать на

минутке чистописания.

-К словам левого столбика надо подобрать слова-антонимы,

начинающиеся на букву «с»:

Темный - светлый

Встать - сесть

Юг - север

Слабый - сильный

-Значит, мы будем писать букву «с».

- Что вы можете сказать об этих словах-антонимах?

-Есть среди них имена существительные, имена прилагательные, глагол.

II. Определение темы и цели урока.

Как вы думаете, какая тема у нашего урока?

- Наверное, части речи.

- Посмотрим, совпали ли ваши предположения. Посмотрите на сканер и найдите название темы:

                                               Ч       С        Т         Б        У         Р        О

                                               А       К        О        Л        Н         Е        Ю

                                               С       В         Г         А       С         Ч        Й

                                               Т       Ж        В         Д        Х        И        Ы

                                               И       Ё         Ф        О       Г         Ц         К

- Какова же тема нашего урока?

- Части речи.

Ориентируйтесь на тему урока и опорные слова, сформулируйте его цель:

Повторить все, что мы знаем о …

Учиться ….

Цели нашего урока – повторить всё, что мы знаем о частях речи;

учиться отличать одну часть речи от другой;

правильно использовать слова в устной и письменной речи.

III. Проблемная ситуация

-Мальчик Витя на уроке выполнял задание. Как вы думаете какое? Что он перепутал?

Признак предмета – что делать? что сделать? - имя существительное

Название предмета – кто? что? – глагол

Действие предмета – какой? какая? какое? какие? –

имя прилагательное

3. Актуализация опорных знаний

Давайте составим кластеры о частях речи

4. «Тонкие и толстые вопросы» - устно

-Предположим, что из нашей речи исчезли имена существительные?

С какой целью….( в нашей речи используются глаголы)?

Почему вы считаете, что…(прилагательные необходимы в речи)?

5. Работа с текстом - в парах

Прилетела на луг красивая бабочка. А там растут разные цветы. Кивает ей белая ромашка, красный тюльпан. А тут и пчелы подлетели.

1 пара- выпишите все существительные.- определить одушевленность.

2 пара – выпишите все прилагательные – определить род.

3 пара – выпишите все глаголы – определить число.

Физминутка

На зарядку солнышко
Поднимает нас.
Поднимаем руки мы
По команде «раз».
А над нами весело шелестит листва,
Опускаем руки мы по команде «два».
Ветер тихо клён качает,
Вправо, влево наклоняет.
Раз-наклон, два-наклон –
Зашумел листвою клён.

6. (Прием ТРКМЧП: «Лови ошибку».) – на листках в группах

• Придвиньте листок с заданием, прочтите его.

Шмель вдом накухню залетел.

Сутра солнце было втучах.

Девочки укрылись отдождя поддеревом.

Исправьте на ваш взгляд ошибочное написание.

• Какое правило вы вспомнили, когда исправляли ее?

• Найти существительные, определить род.

7. У доски – индивидуальная работа

Вставить пропущенные буквы:

Рож…, грач…, туш…, вещ…, мяч…, калач…, доч…, мыш…, ёж… .

Какое правило мы должны помнить, работа с этим упражнением?

8. Самостоятельная работа

Распределите слова на 3 группы и напишите их в 3 столбика. Вставьте пропущенные буквы. – сам-но

Ле.кий, гн.здо, л.тят, сла . кая, тр . винка, б . жит.

9. Составить пары: прил+сущ – в парах

Определить род прилагательных

Трава жгучее дождь солнечное

Ветер зелёная утро тёплая

Солнце свежий весна сильный

10. Работа с деформированным предложением

Лучший корректор - в группах

На бальших диревях набухают почьки.

Снек еще лежыт на халодной зимле.

Позиленой трафке палзут букажки.

11. У доски – индив. работа

12. А сейчас отправимся на урок в лесную школу и узнаем об апреле

Видео урока об апреле

Рефлексия

Составить синквейн на тему ВЕСНА

2 прилагательных

3 глагола

IV. Итог урока:

• Что удалось на уроке?

• Что я понял и чему научился?

• Какие задания вызвали наибольший интерес и почему?

• За что можете себя похвалить?

Сегодня я узнал…..

Было интересно…..

Было трудно….

Я выполнял задания…..

Теперь я могу….

Я почувствовал, что….

Я приобрёл….

Я научился….

У меня получилось…

• Сейчас ребята, для которых сегодняшний урок был успешен, подойдут к доске и прикрепят лучики к солнышку успешности (Ребята выходят к доске).

• На этом наш урок закончен. Спасибо за работу.

Д/з - составить и записать 3 предложения  о весне. Определить части речи.