УРОК РЕШЕНИЯ ПРАВОПИСНЫХ ЗАДАЧ.

ОТКРЫТЫЙ УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА

Учитель – Шабельская С.Ю.

ТЕМА: УРОК РЕШЕНИЯ ПРАВОПИСНЫХ ЗАДАЧ.

Цель:

1) организовать деятельность учащихся по обобщению и систематизации знаний, умений и навыков учащихся в рамках изученного материала, по самостоятельному применению знаний в разнообразных ситуациях,

2) обеспечить развития умения у детей пользоваться схемами для установления причинно-следственных связей, работать во времени, сотрудничать с другими учащимися, способствовать развитию словесно-логического мышления, фонематического слуха,

3) воспитание активности, культуры учебного труда.

Оборудование: компьютерная презентация к уроку, проектор, экран, карточки с разноуровневыми заданиями

Ход урока:

I Орг. момент. Постановка учебной задачи.

- Сегодня мы работаем под девизом: «Ум и сердце в работу вложи, Каждой минутой в труде дорожи»

- Почему эти слова важны для нас на уроке?

Будем помнить об этих словах на протяжении всего урока.

-Сегодня мы будем работать по теме… 1 слайд

-Какие задачи вы поставите перед собой на уроке.

II Проверка домашнего задания. (дежурные по домашнему заданию)

2 слайд

1. Синтаксический разбор предложения.

День выдался знойный, безветренный, и накалившаяся земля жгла подошвы ног.

Пов., !, сложн., из 2ПП связ. соч. св-ю→ССП из 2 ПП связ. соед. с. и перед которым - ,.

4) закалившаяся, раскалившаяся, набросить, наложенная

5) разлившаяся, снившийся

3. Морфологический разбор

безветренный (день) – прил., т.к.

1) Признак пр-та, (какой?)

2) а) безветренный б) в имен. п., ед. ч., м.р.;

3) какой?

4. Фонетический разбор.

день – 1 слог

д - [ д'] – звонк.,

е - [э ] – ударн.,

н - [н' ] – сон.

ь - [ ] -

4б. - 3 зв.

III Разминка.

3 слайд

1. Скандирование слов

2. Восстановление начальной формы:

к нам, с морозцем, скрипуч, под снежною, замерзает, замерзнет;

3. Разведи по значению и написанию

Приятнее найти под елкой гриб, чем получить ангину или грипп. ( грипповать, гриппозный)

4. Диагностика «на слух»

коньки , лыжи , зимней(1) ( ночью),в проруби, ожившего (леса), Румыния, припомнишь

5.Диагностика «на глаз» 4 слайд

не расширяется (6)

6. Синтаксическая часть разминки. 5 слайд

а) Сколько простых в этом сложном предложении? (составьте схему предложения)

Санный путь испортился, широкая улица из белой стала грязно-желтой, высокий сугроб снега осел, заборы размякли от сырости.

Пов., !, сложн. Из 4 ПП связ. С. св-ю→БСП из 4 ПП между которыми ,.

б) Чем осложнено простое предложение? Верните со знаками препинания.

-Здравствуй, Зимушка-Зима!

Снег лежал повсюду: на деревьях, на скамейках, крышах домов.

Нашу речку, словно в сказке, за ночь вымостил мороз.

Физкультминутка:

Что мы выделяем, что обособляем,

Запятыми с двух сторон, что мы выделяем?

- уточнения и сравнения,

Всевозможные определения:

Те, что сзади стоят распространенные,

Те, что паузами отделенные,

К местоимениям личным прилагаются, приложениями что называются

А еще обстоятельства действия,

Чей вопрос «что сделав» или «что делая».

IV. Решение правописных задач «на слух»

Бледно-розовый, на площадке, навзничь, застилается, местного, невиданный, работа прошла быстро и организованно.

V. Решение связного текста.

6 слайд

съехал по дорожке

VI. Мини-диктант.

Стакан яблочного сока очень полезен для здоровья.

VII. Самостоятельная работа в парах. (3 уровня)

Дифференцированные задания по уровням.

1 уровень

Вставить пропущенные буквы.

В темн… ч…щ… з…молк с…л…вей.

Пр…катилась зв…зда в с…неве.

М…сяц смотр…т скво…ь ветвей,

З…ж…га…т р…су (на)тр…ве.

2 уровень

Записать слова в два столбика: в 1 столбик слова с приставкой, во 2 столбик слова с предлогом:

(по)тропинке, (во)дворе, (по)прыгать,(на)ливать, (по)гладить, (на)него, (по)дорожке, (на)звать, (про)бежка, (про)кричать, (в)ней, (под)землей, (у)лететь, (на)клейка, (по)глядеть, (по)плакать, (по)лужам, (под)ставка, (на)мокнуть, (на)выставке.

3 уровень

Запиши слова в 3 столбика в зависимости от типа орфограмм.

(не)кричать, леч(?), береч(?), (не)принимать, кусае[ца], прилеч(?), улыбае[ца],узнаеш(?), съеш(?), (не)берет, волнова[ца], (не)готовился, обжеч(?)ся, появиш(?)ся, (не)утихает, грози[ца], береч(?).

VIII. Итоги урока.

-Над какой темой работали на уроке?

-Какой темой объединены слова и предложения? Почему?

Оценки за урок. Рефлексия учащихся.

Используется рефлексивный экран.7 слайд

· было интересно…

· было трудно…

· я понял, что…

· теперь я могу…

· я почувствовал, что…

· я научился…

· у меня получилось …

· я смог…

· я попробую…

· меня удивило…

· мне захотелось…

IX. Инструктаж домашнего задания.

1)Творческое задание - составить текст по теме «Весной».