Урок математики в 3 классе на тему "Решение задач разными способами"

Этап урока(цель этапа)

Деятельность

учителя

Приемы

Деятельность

учащихся

УУД

Слайдовое

сопровож

дение

1. Организационный

Момент.

Мотивация к учебной деятельности.

Цель: обеспечить эмоциональный настрой для работы на уроке, мотивацию учащихся на активную работу.

Приветствие.

В этот день мы поздравляем папу, дедушку

Еще..брата, дядю, друга папы, поздравления несем.

Дарим мы мужчинам праздник, этот праздник мы в России

Днем Защитника зовем!!!

- Наш урок посвящен Дню Защитника Отечества. И сегодня вы становитесь курсантами. Сегодня мы проводим очередные учебные сборы.

- Командир взвода №1 (первый ряд)… доложите о готовности к уроку.

Командир взвода№2…

Командир взвода №3…

- Занять свои позиции!

Проверка готовности.

- Что необходимо курсанту для успешного обучения?

- Сегодня мы не будем работать в тетрадках. У каждого курсанта – лист с заданиями и таблицей «Самооценка»

Воля к победе, усидчивость и т.д. (варианты ответов детей могут быть различными)

1. Актуализация знаний

Цель: мобилизовать психические процессы, подготовить к изучению нового материала.

Задание № 1.

Определение девиза.

- Необходимо расшифровать известную поговорку, которая станет девизом в нашем нелегком деле.

- Найди значение выражений и расставь в нужные клеточки соответствующие им буквы.

27 : 3 - Г (6 + 4) ∙ 2 - Е (24 – 21) ∙ 7 - У

16 : 4 – Ж (16 – 11) ∙ 5 – Я (80 + 80) : 10 - К

10 ∙ 4 – Т (16 – 10) ∙ 6 – О (36 – 33) ∙ 6 - Б

21 : 3 – В 40 : 4 – ь

6 ∙ 2 – Ч (4+ 5) ∙ 3 - Л

7 ∙ 6 – Ю 80 : 10 – Н

Порядок чисел такой:

40, 25, 4, 20, 18, 42 7 21, 12, 20, 8, 10, 20 18, 20, 9, 16, 36

7 24, 36, 42

- Как вы понимаете это высказывание?

- Что значит «тяжело в ученье», «легко в бою»?

Самооценка.

В результате получается:

Тяжело в ученье - легко в бою

«Блиц-турнир»

Постановка проблемы

- Перед тем как отправится на учебные сборы проверим вашу смекалку, смелость, сноровку.

- В свободное от занятий время курсанты с удовольствием играют в «Блиц-турнир». И мы с вами сейчас поиграем.

- Необходимо найти для каждой задачи её решение.

- Какую из предложенных задач можно решить другим способом?

ФИЗМИНУТКА

- С целью улучшения физической подготовки курсанту Деремед Дмитрию провести физкультминутку.

Дети соединяют линией текст задачи с ее решением.

Предположение учащихся – Задача № 3

1. Постановка учебной

задачи

Цель: мобилизовать силы и настойчивость в достижении цели, сообщение цели урока

- Как вы думаете, какова цель наших учений?

- Итак, курсанты, цель наших учений – отработать тактику решения задач разными способами.

Ответы учащихся.

1. Открытие нового

знания

Цель: организовать и целенаправить деятельность учащихся , подготовить их к усвоению нового материала.

- Отлично! Можем отправляться по маршруту следования с учебными заданиями.

- Напомним текст задачи

С одной яблони собрали 15 кг яблок, а с другой – 30 кг. Все яблоки разложили в ящики, по 5 кг в каждый. Сколько ящиков потребовалось?

- Запишите верную краткую запись в тетрадь.

- Попробуйте решить задачу другим способом.

- Запишите решение в виде выражения.

- Какой способ легче? Почему?

- Почему мы смогли решить задачу двумя способами?

Самооценка.

2 способ решения:

1)15 : 5 = 3 (ящ.) потребовалось яблок с первой яблони.

2 )30:5 =6 (ящ.) потребовалось для яблок со второй яблони.

3) 3+6 = 9 (ящ.) потребовалось всего.

15: 5 + 30 : 5 = 9 (ящ.)

Потому что числа 15 и 30 делятся на 5.

1. Первичное закрепление

Цель: дать учащимся конкретное представление о решении задач разными способами.

Работа с учебником. С. 14

- Внимание на экран . Задача про конфеты (эта же задача в учебнике с.14)

- Девочки делили между собой конфеты так:

9 : 3 + 6 : 3

- Сколько и каких конфет получила каждая девочка?

- Что обозначает знак + ?

- Как можно решить задачу другим способом?

Самооценка.

По 3 конфеты «Ромашка» и 2 конфеты « Василек».

Сколько всего конфет съела одна девочка.

Ученик работает у доски

(9+6):3

1. Самостоятельная работа с проверкой

Цель: мотивировать на решение задач разными способами, проверить качество усвоение нового материала.

1. Включение в систему

знаний и повторение

Цель: закрепить в памяти учащихся ЗУН, необходимые им для самостоятельной работы по новому материалу, добиться глубины его понимания.

ТЕСТ (групповая работа)

- Курсанты, работаем по взводам. По итогам командирам отметить самых внимательных и метких.-

1. Вставь пропущенные знаки действий.

( 16 + 8 ) : 8 = 16…8 … 8…8

(54 + 18) : 6 = 54…6 … 18…6

(12 + 32) : 4 = 12….4…32…4

Отвечает 1 взвод.

1. Какая из предложенных задач будет решаться двумя способами?

Отвечает 2 взвод

1. Выберите верные способы решения этой задачи.

Отвечает 3 взвод

- Какие знания нам помогли справиться с заданием.

-Почему задачу можно решить двумя способами?

- Наши учения подошли к концу.

Самооценка.

= 16 : 8 + 8 : 8

=54 : 6 + 18 + 6

= 12 : 4 + 32 : 4

Первая задача решается двумя способами.

(10 +5) : 5

10 : 5 + 5 : 5

Потому что числа 10 и 5 делятся на 5.

1. Рефлексия

Цель: формировать способность адекватно оценивать свою работу на уроке и воспринимать оценку и предложение одноклассников.

-Какова была цель наших учений? Мы достигли её?

- Какой девиз нам помогал ?

- Кто из курсантов был самым точным и метким?

- Отличные результаты показали курсанты…………

1. Домашняя

работа

Цель: мотивировать учащихся на самостоятельное решение задач разными способами.

Домашняя работа :

1. Рабочая тетрадь с.10 № 19 (1,2)

2. Составить задачу, выбрав один из способов решения (уч-ся предлагается карточка для вып. Д.з.)