Урок грамоты "Звуки В, в` и буква В,в."

 Тема: Звуки  [ в ], [ в’] и буквы В,в.

Тип урока : Урок формирования новых знаний.

Цель урока: Ознакомление учащихся с буквой В, в и звуками, которые она обозначает.

Задачи:

1. Познакомить с буквами В,в, обозначающими согласные звуки [в], [в' ];
2. Учить выделять из слов на слух и дифференцировать согласные звуки [в], [в' ]; узнавать графический образ букв;
3. Формировать навыки орфоэпического правильного слогового, сознательного чтения слов, предложений;
4. Учить работать с текстом; определять тему и главную мысль текста;
5. Развивать речь, внимание, логическое мышление, фонематический слух;
6. Воспитывать и прививать интерес к чтению;

Оборудование :

Ход урока

1. Организация учебного процесса.

Проверка готовности к уроку. ( Слайд№1)

Ну-ка, юный мой дружок,
Ты готов начать урок?
Всё в порядке на столе?
Есть порядок в голове?
Прозвенел звонок, и вот
Начинаем наш урок.
Быть активными старайтесь,
Отвечайте, не стесняйтесь!

2.Психологический настрой.

- Ребята, сегодня у нас на уроке присутствуют гости, которые пришли посмотреть, как вы занимаетесь и чему вы уже научились. Поэтому, я хочу, чтобы сегодняшний урок принес нам радость общения друг с другом. Я желаю, чтобы за время работы на уроке вы поднялись на ступеньку выше. Успеха и удачи вам!

3.Актулизация знаний. ( Работа по ленте букв) ( Слайд№2)

Какие бывают звуки?

4.Сказка Вова и Витя( Слайд№3)

• Сказка Вова и Витя

Назовите главных героев этой сказки?(Вова, Витя) ( Слайд№4)

• Произнести слова
• Назовите  новые   звуки,которые  вы услышали в этих словах?
• Сформулируйте тему нашего урока.

Тема : ( Слайд№5)

Звуки  [ в ], [ в’] и буквы В,в.

Звуковой анализ слов:

• Составим звуковую модель слова :   Вова               Витя
• ( Слайд№6)
• ( Слайд№7)

Вывод : Опираясь на схемы, сделайте вывод:

Дайте характеристику звукам

 [ в ], [ в’].

• [ в ]- согл, звонкий, твёрдый, парный
• [ в’] – согласный, звонкий, мягкий, парный.

Два звука  на письме обозначаются одной буквой   В( Слайд№8)

5.  Знакомство    с   новой     буковй. ( Слайд№9)

Вот буква В

Видна вдали –

 Красивая, витая.

Как будто крендель

Испекли,

Приезжих поджидая.

                                   ( С. Маршак)

( Слайд№10)

• У буквы « В» есть своё место на ленте букв. Она  находится на верхней строчке среди согласных букв. Как вы думайте, почему?
• ( Слайд№11)

• Буква В бывает печатной и прописной, заглавной и строчной.

1. Чем отличается звук от буквы?

1. Заменяем звуки на буквы:
2. ( Слайд№12)
3. ( Слайд№13)

• Вывод: Звуки[ в ]- согл, звонкий, твёрдый, парный
• [ в’] – согласный, звонкий, мягкий, парный.

• Два звука  на письме обозначаются одной буквой   В

Игра « Четвёртое лишнее» ( Слайд№14)

( картинки)

 1.   воробей, ворона,   ,  ваза, вилка. ( Слайд№15)

2.  веник, виноград, верблюд, тыква. ( Слайд№16)

1.Назовите предметы которые вы видите.  ( произнести)

Что вы заметили в названия х этих предметов?

 Докажите: В словах воробей, ворона,  ,  ваза, звук  [ в ]-  согл., звонк., твёрдый, парный.

 в слове вилка – звук [ в’] – согл, звонк., мягкий., парный.

В словах веник, винт, ветка - звук [ в’] – согл, звонк., мягкий., парный и  стоит  в начале слова,

В слове тыква  звук  [ в ]-  согл., звонк., твёрдый, парный  и стоит в конце слова.

Вывод:    Звуки  [ в ], [ в’] – на письме обозначаются буквой в.

8.Физминутка( Музыкальная) ( Слайд№17)

9.Строчная буква   в. ( Слайд№18)

• Рассмотрите строчную букву в. Из каких элементов состоит  строчная буква в? ( 2 элемента)

• Буква в ( состоит из двух элементов  - верхней  петли и маленького овала)

Учитель:    Начинаем писать строчную букву в с петли немножко ниже верхней рабочей линии.  Ведём с небольшим наклоном вверх до середины межстрочного пространства, округляем, пишем петлю и ведем ручку вниз на себя. Не доводя до нижней рабочей линии, начинаем закруглять вправо, пишем небольшой овал.

Показ и объяснение учителя письма строчной буквы «в».

   Письмо новой буквы.

1. Письмо в воздухе
2. Письмо в тетради.

10.Заглавная буква В.

Рассмотрите заглавную букву В. ( Слайд№18)

• Из каких элементов состоит заглавная буква В?

• Буква в ( состоит из трёх  элементов  -  петли и двух полуовалов.)

Показ и объяснение учителя письма заглавной  буквы «В».

Начинаю писать заглавную букву В от середины меж. строчного пространства. Пишу прямую   наклонную линию на себя. Не доводя до нижней рабочей линии  закругляю влево  и пишу узкую петлю. Немного не доводя  до высоты заглавной  буквы пересекаю наклонную линию и пишу два полуовала. Верхний меньше, чем нижний.

          Письмо новой буквы.

1. Письмо в воздухе
2. Письмо в прописи

10. Чтение слогов с буквой В. ( характеристика) ( Слайд№19)

ва  - это слог. Дополните этот слог до слова (ваза, вата, ванна,  вагон, валенки, авария )

во - ( ворона, волк, волосы, водная, )

ву - ( вулкан,, сорву,
 

вы- (буквы, вышел, вырос, вызов)
 

ве -( ветка, верба, верблюд,

ви – ( вилка, вижу, Витя, рвите. Вика», «Виталик)

слог. Может ли этот слог быть началом слов «Вика», «Виталик»?

(Нет! Имена пишутся с большой буквы)

.
 

11.Чтение  предложений с новой буквой.

• Что вы знаете о предложении?

Игра «Закончи предложение» ( Слайд№20)

Приготовились слушать задание. Нужно закончить предложение словом, которое подходит по смыслу и обязательно начинается на букву В.

Варя варит …….( варенье, вареники)

Витя    взял ……( вафли, веник)

Вова надел ……( варежки, валенки)

Вышел на охоту …….( волк)

В море высокие ….( волны)

Василиса вяжет …….( варежки)

На воротах сидит…….( ворона, воробей)

На ветке чирикает ……( воробей)

Вывод :  

Что такое предложение?

Что надо помнить, когда пишешь предложение?

12. Запись предложения ( с комментированием )

Вова надел валенки.

Вывод:

( Слайд№21)

( Составить  схему предложения)

13. Сказка : Вова И Витя. ( Слайд№22)

14. Работа над текстом.

Чтение текста учителем.

Каравелла. ( Слайд№23)

 

Что такое Каравелла?. - Морское парусное судно с высокими бортами.

    ( Слайд№24)

 Вова и Витя отправились в путешествие на каравелле. Дул ветер. Он выл, как волк, и ломал ветки на дереве.

    В море гуляли волны. Они, как кони играли, кудрявыми гривами.

      А далеко в море легко и ловко летела над волнами каравелла.

   Вдруг они увидели островок.

Что я прочитала?( текст)

Что вы знаете о тексте?

                   Проверка первичного восприятия.

1.Кто отправился в путешествие?

2. На чём они отправились?

3. Как дул ветер? ( Прочитайте это в тексте)

4. Как гуляли волны? (Прочитайте это в тексте)

• Чтение учащихся.

Подчеркните в тексте слова , в которых есть буква в. ( Слайд№25)

•  
• Найдите односложные слова ? ( запись слов с комментированием)

Выл, волк, вдруг.

• Найдите двухсложные слова?( прочитайте)

 

• Прочитайте последнее  предложение.
• Вдруг они увидели остров.
• Можно ли продолжить этот текст?

 Придумайте  продолжение этого текста?

15.Итог урока. ( Слайд№26)

Вот кончается урок.
Все старались, не ленились
И чему-то научились.

Расскажите, что нового мы узнали на уроке, с чем познакомились?

Дайте характеристику данных звуков.

Что было для вас самым трудным?

16. Рефлексия.

И последнее. У вас на партах карточки- настроения.

Покажите мне ту карточку, которая соответствует вашему настроению на сегодняшнем уроке.