Урок русского языка в 3 классе по теме «Обобщение знаний о составе слова»

Предметные результаты:

Метапредметные результаты:

Личностные результаты:

1)    различать и выделять основные части слова,

2)   осознавать и формулировать роль словообразующих морфем,

3)     объяснять причины изменения формы слова,

4)     конструировать алгоритм разбора слова по составу и использовать его при необходимости.

1. овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2. приобретение начального опыта применения знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;

3. умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

4. развитие наблюдательности, умения анализировать, обобщать, систематизировать изученный материал;

5. проявлять  терпение в учебной деятельности, работать  в парах и самостоятельно,  оценивать  свои умения;  формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать.

1. развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

2. развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

3. развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

4. формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент, мотивация к учебной деятельности

Приветствует учащихся.

На уроке будь старательным,

Будь спокойным и внимательным,

Всё пиши, не отставая,

Слушай, не перебивая,

Говорите чётко, внятно,

Чтобы было всё в порядке!

Начинаем урок русского языка. Напишите в тетради дату. Сегодня на уроке нас ожидает интересное путешествие. Помогут нам в пути «Маршрутные листы».

Тему урока мы определим, когда выполним словарную работу.

Отвечают на приветствие учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на парте.

2. Словарно-орфографическая работа.

Выход на тему, цель.

3. Актуализация

знаний.

4. Применение

знаний и умений.

5. Физминутка.

1 пункт нашего маршрута –

Словарная работа.

Отгадайте по ребусам три слова и запиши их в тетрадь в столбик с маленькой буквы.

1. СС

2.

3. АПР

- Чем похожи эти слова?

-Отметьте орфограммы в этих словах.

Молодцы. Оцените свою словарную работу.

След. пункт нашего маршрута -

Тема и цели урока.

1.Орфограмма в слове «класс» поможет нам определить в теме 1,3,7 буквы.

2. Орфограмма в слове «горох» - 2 и 9 буквы.

3. Орфограмма в слове «апрель» - 5 и 11 буквы.

Догадались, какая тема? Допишите остальные буквы.- Сформулируйте тему нашего урока.

Тема нашего урока:

«Обобщение знаний о составе слова».

-Поставьте перед собой цель сегодняшнего урока?

Обобщает цели урока

- Достичь поставленных целей нам поможет путешествие в страну «Морфемика».

- Вы уже догадались, почему она так называется.

Кто в ней живёт?

- А что такое морфемы?

- Морфемы нам и помогут найти путь в свою страну. Узнайте их.

- Морфемы нам указали путь в свою страну, но чтобы открылись ворота, нужно составить алгоритм

морфемного разбора слова.

- Молодцы! Ключ наших знаний подошёл к волшебному замку и ворота открываются. Нас встречает страна «Морфемика».

1) - В ней всё необычно. Даже на деревьях растут слова. Их очень любит сажать Корней Корнеевич. - Помогите ему вырастить деревья новых родственных слов от корней: школ (1ряд), берёз (2 ряд), снег (3 ряд).

2) –На наших деревьях поселились птицы. Узнайте птицу по голосу ( запись воркования голубя).

Верно ( изображения голубя на слайде ). Затейница Окончание придумала для вас интересное задание.

Разделить слова с корнем ГОЛУБ на 2 группы

Руки подняли  и покачали –
Это деревья в лесу.  

Руки нагнули, кисти встряхнули –
Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем –
Это к нам птицы летят.  

Как они сядут, тоже покажем –
Крылья сложили назад  

Отгадают по ребусам слова и записывают их в тетрадь в столбик с маленькой буквы

класс

горох

апрель

- Это словарные слова, им. сущ.

в ед. ч., м. р.

Отмечают орфограммы в словах

Вписывают в таблицу буквы.

-Состав слова

Обобщить знания о …

Научиться правильно ( лучше )…

Я хочу лучше (хорошо ) понять …

Я хочу лучше научиться ( хорошо ) …

- Морфемы.

- Морфемы – это значимые части слова.

4 ученика выходят, загадывают загадки о морфемах. Остальные - отгадывают.

Затем составляют морфемную модель слова.

Составляют алгоритм

морфемного разбора слова.

Работают в парах. Затем по очереди зачитывают записанные на шаблонах деревьев слова.

Оценивают свою работу в маршрутном листе.

Отгадывают.

Читают задание в «Маршрутном листе»,

Выполняют, доказывают правильность деления на группы.

Оценивают свою работу в маршрутном листе.

Выполняют движения по стиху

(плавное покачивание  поднятыми вверх руками)
(встряхивание рук перед собой)
(горизонтальные, одновременные движения руками  вправо - влево)
( садятся)

6 . Применение знаний и умений.

7. Подведение итогов урока.

8. Рефлексия.

9. Домашнее задание.

3) - Господин Суффиксович любит превращения.

Он предлагает превратить им. сущ. в словарной

работе в однокоренные им. прилагательные с

помощью суффиксов: -н-, -ов-, -ск-.

выполнить морфемный разбор.

4) – Все морфемы очень любят играть.

Госпожа Приставка предлагает игру «Конструктор» :

А) из разных частей собрать слова

( по-, пере-, лет-, сад-, -к-,-н-,-а,-ые ) , выполнить морфемный разбор

Б) Корень мой находится в  цене,
В  очерке  найди приставку мне,
Суффикс мой в тетрадке все встречали,
Вместе все – стоит теперь в журнале.

-Вот и заканчивается наше путешествие.

-Какие цели вы ставили в начале урока?

-Достигли вы своей цели?

-Оцените свою работу и свои знания по этой теме.

Подобрать или составить самим интересные задания для одноклассников по теме «Состав слова»

Выполняют. Оценивают свою работу в маршрутном листе.

Выполняют. Оценивают свою работу в маршрутном листе.

Отвечают на вопросы

Оценивают свою работу и свои знания по этой теме.