Урок русского языка в 3 классе "Обобщение знаний о глаголе"

Этап урока

Содержание

Примечания

I. Организация детей на занятие.

- Прозвенел уже звонок,

Поскорей начнем урок!

Будем мы писать, трудиться,

Ведь задания нелегки!

Нам, друзья, нельзя лениться –

Как мы – ученики!

- Что бы вы пожелали друг другу на этот урок?

- Что вы пожелаете мне?

- Я надеюсь, что вы пришли на урок с хорошим настроением, и работать нам будет интересно.

III. Постановка целей и задач урока. Организация работы в группах.

- Какая часть речи открывала нам тайны на протяжении многих уроков русского языка?

Что без меня предметы? Лишь названия.

А я приду, всё в действие придёт.

Летит ракета, люди строят здания,

Цветут сады, и хлеб в полях растёт.

В.Кондрашов

- Тема урока сегодня «Проверим свои умения».

Будем ли мы узнавать что-то новое?

- Какова цель урока?

- Какие задачи вы поставите себе на этот урок?

Не будь тороплив, а будь терпелив!- говорит пословица. И тогда любая работа будет по плечу!

-Запишем в тетрадях число.

- Работать мы будем и коллективно, и в группах. У каждой группы будет своя задача для обобщения, записанная на одной из карточек. Выбирайте.

В ходе урока вы должны будете отобрать только нужные для вашей группы сведения и составить мини-рассказ о глаголе.

Соединив части, мы представим его величество Глагол.

IV. Повторение знаний о глаголе.

1. Повторение о глаголе как части речи

1. Распознавание глагола среди других слов.

1. Повторение о неопределенной форме глагола.

1. Упражнение в образовании форм глагола от н.ф. Повторение о прошедшем времени.

1. Повторение о настоящем времени.

1. Повторение о будущем времени глагола.

- Глагол стоит на 2 месте по частоте употребления в речи.

А что такое глагол?

Упр. 333.

В данном упражнении глаголами названы 2слова. Проверим правильность.

(работа по вопросам упражнения.

Повторение памятки «Анализируем слово как часть речи»)

- Итак, отличительной особенностью глагола как части речи является то, что он обозначает действие и может изменяться по временам.

Не забывайте об этом при выполнении следующего задания.

- Сейчас вы будете работать в группах по 4 человека.

Ваша задача найти глаголы среди других слов.

(Упр. 334 и его проверка)

(продолжение работы с упр. 334)

- Проверим записи друг друга: все ли глаголы выписаны, нет ли орфографических ошибок.

(оценивание на полях тетради:

+ - все верно;

*- в работе есть 1-2 ошибки или исправления;

! – в работе много ошибок или исправлений)

(звучит мелодия из мультфильма

«Трое из Простоквашино»)

- Вы узнали мелодию?

Какая книга стала сюжетом для этого мультика и кто автор этой замечательной истории?

Мы перелистаем сегодня некоторые ее страницы.

-Наш иностранный друг Том пересказал для нас отрывок из этой книги.

(работа с упр. 335,образование форм прошедшего времени глагола, работа по памятке, заполнение «окошек»)

-образование нужной формы;

-окошки;

Обратить внимание на глагол чистили

-Проверьте еще раз написанное и оцените себя.

-Чем отличаются глаголы прошедшего времени от других глаголов?

Как мы их узнаем?

- определите число глаголов в 1 предложении. Если бы д. Федор выполнял работу один, то… (сметал, выносил, чистил)

-как могут изменяться глаголы?

-Чем отличается глагол заблестел? (ед.ч.)

- Какой признак можно определить у этого глагола?

Как еще изменяются глаголы прош. времени?

Запишите данный глагол в форме всех трех родов. На какую орфограмму нужно обратить внимание?

Физпауза

-После долгой уборки нужно отдохнуть. Выполним другие действия.

- Листаем книгу дальше. Правильно ли составлены предложения в следующем отрывке:

Дядя Федор и кот (в) доме ж…вут. А Шар…к все по уч…стку бега…т или (в) бу…ке с…дит. И ночу…т там.

- Домой заходит только пообедать.

Самостоятельно спишите отрывок, решив орфографические задачи.

Будьте внимательны: не все еще тайны открыл нам русский язык!

(взаимопроверка и взаимооценивание)

-Назовите глаголы, которые использует автор, и определите их время.

(работа в группах)

-Что мы знаем о настоящем времени глагола?

-Шарик – это… Если бы автор использовал в тексте сущ. собака. то…

Изменяются ли глаголы наст. врем. по родам?

А как они могут изменяться?

(собаки живут, бегают, сидят, ночуют)

-Какой признак можно определить у данных глаголов?

Измените по лицам глагол бегает.

На какую орфограмму нужно обратить внимание при написании глаголов наст. вр.?

- Весело проводили время трое из Простоквашино, да и забот у них хватало. А как же мама с папой д. Федора?

-Прочитаем отрывок из их письма:

Уважаемый почтальон!

Нет ли в вашей деревне городского мальчика по имени дядя Федор? Если он у вас, напишите, и мы за ним приедем. А вам привезем подарки.

-Найдите глаголы.

Что можно о них сказать? Чем эти глаголы отличаются от других?

Если бы это письмо писала только мама, то…(я приеду, привезу)

А вам хочется побывать в Простоквашино?

Давайте каждый из вас пообещает: В новогодние каникулы Я обязательно …( приеду) в Простоквашино.

-Запишите глагол вместе с местоимением. Измените его по лицам.

На какую орфограмму нужно обратить внимание при написании глаголов буд. вр.?

(взаимопроверка и взаимооценивание)

Какой секрет будущего времени мы открыли?

Попробуем образовать форму будущего сложного времени.

(буду писать, буду приезжать, буду привозить)

V. Подведение итогов. Презентация глагола.

-Итак, перелистав некоторые страницы книги, мы вспомнили все, что знаем о глаголе.

-В своей группе расположите необходимые вам сведения в порядке, который подскажут вопросы:

1. Что обозначает?

2. На какие вопросы отвечает?

3. Есть ли особые приметы?

4. Как изменяется?

5. Какие орфограммы встречаются при написании?

(работа в группах)

-Внимание, господа! Его величество Глагол!

(отчеты групп)

VII. Итог урока. Рефлексия.

- Выполнили мы задачи, которые ставили в начале урока? Нужен был нам этот урок?

Прежде всего, чтобы хорошо справиться с контрольным тестом по данной теме, и не только.

А.Н.Толстой, определяя значение глагола, сказал:

«Глагол является основой языка. Найти глагол для фразы, значит – дать движение самой фразе».

Задачи следующих уроков – учиться рассказывать о своих действиях.

Знания о глаголе, которыми вы теперь владеете, несомненно, помогут вам правильно использовать эту часть речи при составлении рассказов.

Оценка своей работы:

Наш урок подошел к концу, и я хочу сказать…

(высказывания детей)

Наш урок подошел к концу, и я хочу сказать, что работать с вами было интересно.

А если какие-то ошибки и недочеты встретились, нужно обязательно повторить материал.

И не переживайте: К большому терпению придет умение!

Глаголу нравиться читать,

Шуметь, бурлить, кипеть,

Играть, работать и мечтать,

Шить, жить, свистеть и петь!

Он нам предлагает не унывать,

Больше общаться, меньше скучать!