Урок русского языка «Учимся писать буквы согласных в корне слова»

Урок разработан на основе технологии системно-деятельностного подхода (СДП),

Цель: создание условий на уроке для организации деятельности учащихся по формированию умения грамотного письма парных по звонкости-глухости согласных в корне слова.

Задачи урока: открыть способ проверки парных по звонкости-глухости согласных в корне слова; вывести алгоритм ; закреплять правило обозначения их по звонкости-глухости согласных в конце корня (слова)

Метапредметные – способствовать формированию УУД

а) регулятивных – принимать и сохранять учебную задачу, соответственно этапу обучения

б) познавательных – строить сообщения в устной форме; находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос

в) коммуникативных – формировать собственное мнение и позицию

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Урок русского языка «Учимся писать буквы согласных в корне слова»»

УРОК № 39.

Тема: «Учимся писать буквы согласных в корне слова»

Метапредметные – способствовать формированию УУД

а) регулятивных – принимать и сохранять учебную задачу, соответственно этапу обучения

в) коммуникативных – формировать собственное мнение и позицию

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Орг. момент. Мотивация.

- Запишите число. Классная работа. Выделите орфограммы.

- Зачем мы выделяем орфограммы?

- А зачем мы вообще стремимся научиться грамотно писать?

- Чтобы лучше её запомнить и не допускать ошибок.

- Каждый россиянин должен знать свой язык, быть грамотным и культурным в устной и письменной речи.

2. Введение в тему урока.

Отгадайте загадки:

В одежде богатой,

Да сам слеповатый,

Живёт без оконца,

Не видывал солнца.

У этого крошки

Столбики –ножки

Глаза – поварёшки

А ушки покуда

С кухонное блюдо.

Меньше тигра, больше кошки,

Над ушами – кисти – рожки.

С виду кроток, но не верь:

Страшен в гневе этот зверь.

- Вот так лошадка! –

Воскликнул Андрейка, -

Словно большая

Тетрадка в линейку.

СЛАЙД № 1.

КРОТ

СЛОН

РЫСЬ

ЗЕБРА

3. Актуализация знаний. Постановка проблемы.

- Что вы можете сказать о первых звуках в отгадках?

- ВСПОМНИТЕ ! На какие две группы они делятся?

- Что образуют звонкие и глухие согласные?

- Назовите эти пары.

- Сколько их?

Слайд № 2, 3

ПРАВИЛЬНО ! Некоторые звонкие и глухие согласные образуют пары, поэтому их называют ПАРНЫМИ ПО ЗВОНКОСТИ И ГЛУХОСТИ.

МОЛОДЦЫ ! Мне очень понравилось что вы так много вспомнили.

ОЦЕНИТЕ себя. На сколько баллов вы вспомнили материал 1 класса? Поставьте на полях балл

СЛАЙД № 4 ( жар – шар)

- Что произойдёт, если звонкий согласный заменить глухим , или наоборот?

- Почему?

- Как избежать ошибки в опасном месте?

- А КТО ИЗ ВАС ДОГАДАЛСЯ И

НАЗОВЁТ ТЕМУ УРОКА?

ЦЕЛЬ : сегодня мы с вами будем учиться проверять парные по звонкости –глухости согласные звуки в корне слова.

4. Совместное « открытие» знаний, составление АЛГОРИТМА.

СЛАЙД № 5 ( чистописание)

- Пропишите букву л и слого-слияния ло, лё ле, ли

- На др. строчке запишите слова :

лошадь, лёд, леопард

- Какое слово « лишнее»? Почему?

( пишут)

- Какие ЗВУКИ слышатся в конце этих слов?

- А какая БУКВА пишется?

Слайд № 5 ( продолжение)

Обратите внимание : это ОРФОГРАММА .

Что нужно делать чтобы правильно её писать?

КАК ? ( дети говорят)

- Нам поможет в этом 3 строчка в чистописании.

- Сделайте вывод.

Это 1 способ проверки.

Слайд № 6

Среди родственных ( однокоренных) слов найдите слова с орфограммой . Выделите корень.

- А теперь найдите проверочные слова.

- Выделите корень. ( ДОКАЖИТЕ)

В слове хлебный гласная не стоит за звонкой согласной. Почему же оно проверочное?

Это 2 способ проверки.

Когда за парной по звонкости – глухости стоит непарный согласный звук. Это могут быть звуки (Н), (Л),(М),(Р), (Й).

- А теперь сделайте ВЫВОД: как подобрать проверочное слово

Устно. ( Работа в парах)

Городок, загородный, город, городки.

- Договаривайтесь:

1- слова с орфограммой

2- проверочное

( проверка в слух)

И так, давайте подведём итог : как нужно проверять парную по звонкости-глухости согласную букву.

СОСТАВЛЕНИЕ АЛГОРИТМА.

- А теперь давайте откроем учебник и убедимся что мы правильно сделали вывод и составили алгоритм.

СТР, 99. « Проверяй так»

- Убедились, всё правильно сделано?

- Вы довольны собой?

Самооценка. ( Смайлики) Какое у вас настроение от того что мы всё правильно сделали.

ФИЗМИНУТКА

- Они согласные.

- Звонкие и глухие.( твёрдые и мягкие)

Пары.

11 пар.

- Ученики называют пары твёрдых согласных и мягких.

Уч- ся ставят балл от 1 до 5.

Изменится смысл слова и возникнет ОПАСНОЕ МЕСТО

Их нужно проверять.

- Проверка парных по звонкости – глухости согласных.

ЛЁД

( Т) и ( Т! )

- Проверять.

ВЫВОД: за согласной должен стоять гласный звук.

Хлеб, хлебцы.

Хлебушек, хлебный.

- Произносится и пишется ОДИНАКОВО.

За орфограммой стоит непарный звонкий согласный.

родственные или форма слов
с гласным звуком после парной согласной
с непарным звонким согласным после орфограммы

- Уч-ся объясняют друг другу.

ИТОГ.

- Чтобы проверить парную по звонкости-глухости согласную букву, нужно подобрать родственное слово или ( форму слова) изменить его так, чтобы за согласным звуком стоял гласный , или непарный звонкий согласный звук

Прочитать слово

2. Выделить корень

Выделить орфограмму
Подобрать проверочное слово

5. Доказать.

Рисуют на полях смайлики.

5.Коллективное применение знаний.

А сейчас поработаем над орфограммой по алгоритму.

Учебник, с. 99, № 1.

( суп, зуб, сказка )

У доски.

Суп – супы, супница.

Зуб – зубы, зубной.

Сказка –сказочка.

Су(п)
Ударение не ставится
Корень суп
Провер слово – супы, суповой.
Звонкая согл (П)
За согл стоит гласная

6.Самостоятельное применение знаний.

- Тетрадь, стр. 35, № 1

Взаимопроверка.

7.Рефлексия.

- Давайте подведём итог нашего урока. (Закончить предложение)

Сегодня я узнал……..

Было интересно……..

Было трудно…………

Теперь я могу………..

Оцените своё участие в уроке по шкале баллов.

Дом. зад. Стр. 36, №3,6 ( тетрадь)

Предмет: Начальные классы

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 3 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Урок русского языка «Учимся писать буквы согласных в корне слова»

Автор: Бурцева Ирина Николаевна

Дата: 24.12.2018

Номер свидетельства: 492425

Похожие файлы

Методическая разработка урока русского языка "Учимся писать буквы согласных в корне слова"

object(ArrayObject)#863 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(169) "Методическая разработка урока русского языка "Учимся писать буквы согласных  в корне слова" "
    ["seo_title"] => string(98) "mietodichieskaia-razrabotka-uroka-russkogho-iazyka-uchimsia-pisat-bukvy-soghlasnykh-v-kornie-slova"
    ["file_id"] => string(6) "131966"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1416251341"
  }
}

Урок русского языка "Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова" ("Начальная школа 21 века", 2 класс, урок 46)

object(ArrayObject)#885 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(211) "Урок русского языка "Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова" ("Начальная школа 21 века", 2 класс, урок 46) "
    ["seo_title"] => string(125) "urok-russkogho-iazyka-uchimsia-pisat-bukvy-ghlasnykh-i-soghlasnykh-v-kornie-slova-nachal-naia-shkola-21-vieka-2-klass-urok-46"
    ["file_id"] => string(6) "161836"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1422280561"
  }
}

Открытый урок русского языка "Правописание безударных гласных в корне слова"

object(ArrayObject)#863 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(141) "Открытый урок русского языка "Правописание безударных гласных в корне слова""
    ["seo_title"] => string(80) "otkrytyi_urok_russkogho_iazyka_pravopisaniie_biezudarnykh_ghlasnykh_v_kornie_slo"
    ["file_id"] => string(6) "353935"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1477934135"
  }
}

Конспект урока по русскому языку: "Правописание безударных гласных в корне слова"

object(ArrayObject)#885 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(150) "Конспект урока по русскому языку: "Правописание безударных гласных в корне слова" "
    ["seo_title"] => string(88) "konspiekt-uroka-po-russkomu-iazyku-pravopisaniie-biezudarnykh-ghlasnykh-v-kornie-slova-1"
    ["file_id"] => string(6) "244131"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1445878953"
  }
}

Доклад на тему «Оценивание на уроках русского языка в условиях введения требований Федерального государственного образовательного стандарта»

object(ArrayObject)#863 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(266) "Доклад на тему «Оценивание на уроках русского языка в условиях введения требований Федерального государственного образовательного стандарта» "
    ["seo_title"] => string(159) "doklad-na-tiemu-otsienivaniie-na-urokakh-russkogho-iazyka-v-usloviiakh-vviedieniia-triebovanii-fiedieral-nogho-ghosudarstviennogho-obrazovatiel-nogho-standarta"
    ["file_id"] => string(6) "239185"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1444737470"
  }
}

Урок русского языка «Учимся писать буквы согласных в корне слова»

Просмотр содержимого документа «Урок русского языка «Учимся писать буквы согласных в корне слова»»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Урок русского языка «Учимся писать буквы согласных в корне слова»»