Урок русского языка

Урок русского языка в 4 классе

Учитель: Азналина Светлана Александровна

Образовательное учреждение: МБОУ СОШ с.Бахмут

Программа: «Школа России»

Дата урока: 23.11.2018

Тема урока: Упражнение в распознавании склонения имен существительных

Тип урока: урок закрепления ЗУН.

Цель урока: уметь различать три склонения существительных.

Задачи урока:

• закрепление и обобщение  знаний об имени существительном как о части речи;

• развитие умения распознавать тип склонения имени существительного по совокупности признаков (род, окончание в именительном падеже);

• развитие мышления, наблюдательности;

• воспитание аккуратности, самостоятельности.

УУД, формируемые на уроке:

личностные: развивать познавательный интерес к языку, коммуникативную активность, оценивать усваиваемое содержание знаний;

коммуникативные: учить сотрудничать с одноклассниками, учителем, участвовать в коллективном обсуждении проблемы;

познавательные: выдвигать и обосновывать гипотезы, обращаться к предыдущему опыту решения орфографических задач;

регулятивные: учить ставить цели, конкретизировать задачи урока, осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль, коррекцию ошибок.

Оборудование: видеопроектор, презентация к уроку, раздаточный материал

Ход урока

1. Организационный момент.

1. - Ребята! Дам я вам такой наказ:

Чтоб настроенье было класс!

И здоровье берегите,

Спинки ровненько держите,

И чтоб знаний вы с урока

Унесли бы очень много!

Давайте порадуемся встрече с гостями;

Улыбнёмся партнёру по лицу;

Поприветствуем партнёра по плечу.

Проверьте глазками, всё ли готово к уроку. Вижу, что вы все готовы к нашему уроку. Улыбнитесь друг другу. Откройте тетради, запишите число, классная работа.

1. Минутка чистописания, словарная работа.

- На доске написаны слова. Назовите орфограмму.

- Какая буква пропущена во всех этих словах?

Ж…лище, д…ректор, к…лограмм, б…лет, р…сунок

- Какую букву мы будем прописывать на минутке чистописания?

Ии

(Самооценка: за работу на полях тетради ученики ставят себе оценки)

1. Самоопределение к деятельности

Прочитайте.

1-е скл 2-е скл.

зима лето

холода огонь

снежинка солнце

льдина на жаре

- Что вы заметили? (В первом столбике ошибочно записано слово холода, во втором — на жаре).

- В чём причина ошибок?

К какому склонению относятся эти существительные? (Ответы детей.)

- Проверьте свои предположения. Прочитайте тему урока на с. 93 учебника.

- Сформулируйте задачи урока. (Повторить, какие признаки имеют имена существительные 1,2,3-го склонения, научиться их распознавать в косвенных падежах.)

1. Актуализация знаний.

Вспомните, какие существительные относятся к 1-му склонение, какие ко 2-ому и 3-ему.

Как определить склонение существительного, если оно стоит в косвенном падеже.

1. Мотивация учебной деятельности.

а) Учитель читает:

«Тройка-тройка прилетела,

Скакуны в той тройке белы.

А в санях сидит царица,

Белокоса, белолица.

Как махнула рукавом,

Всё покрылось серебром». (зима)

Докажите, что эта загадка о зиме. Придумайте предложение о зиме.

б) Запишите предложение о зиме (один ученик записывает на доске):

Пришла суровая зима, она принесла мороз, метель, буран и вьюгу.

Выполните синтаксический разбор предложения.

(Самооценка: за работу на полях тетради ученики ставят себе оценки)

в) Работа в паре

Найдём в предложении имена существительные.

Назовите их? (зима, метель, буран, вьюгу).

Выполните морфологический разбор.

Пара 1 – зима

Пара 2 – мороз

Пара 3 - метель

Пара 4 - буран

Группа 5 – вьюгу

Взаимопроверка, оценивание работы соседа

1. Работа по теме урока

1. Только существительное зима стоит в И.п., остальные в В.п.

Определите склонение имен существительных

Давайте проверим свои знания. На столе у вас лежит листок, на котором написаны примеры существительных, на доске - таблица склонений. Ваша задача определить склонение и вставить слово в нужный столбик.

Проверка.

1. Работа над текстом

На доске записан текст. Прочитайте. О чем говорится в тексте. Как можно озаглавить. Какой тип текста.

Расставить знаки препинания в предложениях.

1 ряд выписывает существительные 1-го скл.

2 ряд выписывает существительные 2-го скл.

Какое существительное никто не выписал

Взаимопроверка. Оценивание

1. Работа в группе.

Составить памятку «Как определить склонение имени существительного».

Чтобы определить склонение имени существительного, нужно:

1) определить начальную форму имени существительного (именительный падеж, единственное число);

2) определить род, выделить окончание;

3) по роду и окончанию в начальной форме определить склонение.

4. Самостоятельная работа.

Задание: списать, определить склонение существительных

В классе, из школы, об осени, с букетом, на лошади, по речке, из бутылки, под кроватью, на коне, в кастрюле, из автобуса, в ночи.

Проверка, оценивание

1. . Рефлексия.

Тест

1. Выбери правильный ответ.

Склонение – это изменение имён существительных:

а) по числам б) по падежам в) по родам

2. Вставь нужную цифру:

____скл. ___скл. ___скл.

М.р. С.р. Ж.р. М.Р. Ж.р.

- -о,-е  -а, -я -а,-я

3. Выбери правильный ответ.

Чтобы определить, к какому склонению относится данное слово, надо поставить его в:

а) Р.п. мн.ч.

б) И.п. ед.ч.

в) И.п. мн.ч.

4. Укажи падеж:

Кем? Чем?______________

Кому? Чему?____________

О ком? О чём?___________

5. Укажи склонение:

Степь _______, поле_____, пустыня______.

1. Итог урока.

- Какую цель мы ставили сегодня на уроке?

- Достигли ли мы её?

Подведите итог, поставьте себе оценки за урок

Молодцы! Выставляю оценки за урок.

1. Домашнее задание: Из литературного чтения списать текст, определить склонение имен существительных