kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

  1. Главная
  2. Начальные классы
  3. Уроки
  4. Урок русского языка

Урок русского языка

Нажмите, чтобы узнать подробности

Урок русского языка "Падежные окончания имён существительных"

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
«Урок русского языка»

Урок русского языка в 4 классе

МБОУ «СОШ №107»

г. Барнаул

Учитель Карбаинова В.Г.


Тема: «Падежные окончания имён существительных в предложном падеже»
Тип урока: изучение нового материала.

Цель урока: формировать навык правописания безударных окончаний имён существительных в предложном падеже.
Задачи:
Образовательные задачи урока:

  • уточнить знания об особенностях предложного падежа;

  • отрабатывать умение правильно определять безударные окончания;

  • познакомить с падежными окончаниями имён существительных в предложном падеже, формировать навык правописания безударных окончаний имён существительных в предложном падеже, совершенствовать умение обосновывать написание безударных падежных окончаний имён существительных.

Развивающие задачи урока:

  • развивать устную и письменную речь учащихся, навыки самоконтроля и взаимоконтроля.

Воспитательные задачи урока:

  • расширять кругозор учащихся; воспитывать гражданско-патриотические качества личности.

Методы и приёмы: диалогические, исследовательские, алгоритмические, репродуктивные, наглядные, практические.
Формы работы: фронтальная, парная, индивидуальная.

Оборудование:

  • таблица вопросов, предлогов и окончаний предложного падежа;

  • алгоритм проверки безударных падежных окончаний имён существительных;

  • Мультимедийное оборудование.

1. Актуализация опорных знаний

- Прочитайте словосочетания, записанные на доске, и определите падеж имён существительных. Как будете определять падеж? 
На экране запись:

  • купались в рек…

  • построен на Волг…

  • возвышается на холм…

  • построили в город…

  • расположен на Об…

  • живём в Сибир…

Ученики читают словосочетания и определяют падеж имён существительных, учитель записывает
- Какая часть слова пропущена в словах? 
- Все ли окончания требуют проверки? Какие окончания не требуют проверки? Почему?

Как вы будете вставлять безударные окончания у существительных предложного падежа?

Определите тему урока.

Зачем нужно уметь правильно писать безударные окончания существительных?

Как вы будете строить свою работу на уроке?

(Вспоминаю, как определял окончание в изученных падежах, узнаю в учебнике, у учителя, тренируюсь, проверяю себя)

II. Изучение новых знаний и способов действий

- Определите, в каких словах ударные окончания и вставим их.
Дети называют слова с ударными окончаниями, учитель вписывает их.
- А что нужно сделать, чтобы правильно написать безударные окончания?
Ученики называют алгоритм, а учитель открывает карточки, заранее прикреплённые к доске обратной стороной.

Падеж 
(по вопросу и предлогу)


Склонение 
(по начальной форме)


Выбор окончания 
(по таблице или ударному окончанию)


- Падеж мы определили. Теперь определим склонение. Называйте начальную форму и склонение.
- Как теперь будем определять окончания?
(По существительному с ударным окончанием того же падежа и склонения.) Ученики объясняют написание безударных окончаний, а учитель вписывает их в слова на доске.
- Сделаем вывод, какие же окончания пишутся у существительных в П.п.?
- Откройте учебники на с. 121 и проверьте, совпадает ли наш вывод с выводом учебника. -Ответы детей.

III. Первичная проверка понимания
1. Работа над развитием речи.
- А теперь составьте и запишите предложение с одним из словосочетаний. (Проверка устно)
После выполнения задания некоторые ученики зачитывают свои предложения. Учитель делает небольшое сообщение.
(Волга – крупнейшая река в Европе. Древнее название Ра, в средние века Итиль. На Волге построены города – Тверь, Ярославль, Нижний Новгород, Казань, Самара, Саратов, Волгоград, Астрахань).
А на какой реке построен наш город? Что вы о ней знаете?

IV. Работа по учебнику.

а) с. 122 №229. Работа по заданию.

-На что нужно обратить внимание при выполнении задания? (употребление предлогов «об» и «о»

Доп-но для тех, кто быстро работает: Составить словосочетания с существительными.

-Работа в парах: взаимопроверка.

-Вывод: правописание окончаний у существительных предложного падежа, употребление предлогов «об», «о».

Физкультминутка


-Я буду называть падежи и падежные вопросы. Если падеж и вопрос совпадают - хлопаете, если нет - топаете.

И. Кого? Что? И. Кто? Что?

Д. Кому? Чему? В. Кого? Чего?

В. Кого? Что? Т. Кем? Чем?

Р. Кем? Чем? Д. В ком? В чем?

П. О ком? О чем? Р. Кого? Чего?

Т. Кого? Чего? Д. Кому? Чему?


б)На доске записать предложение под диктовку.

В лесу стоит сказочная тишина.


- Разберите по членам предложения.

- Определите падеж В ЛЕСУ. Каким членом предложения является?

(Второстепенным)

Какие окончания у предложного падежа ?

Какое открытие сделали? (На берегу, на бегу, в бою).

в) Чтение вывода по учебнику.

-Что нового узнали из этого правила?


V. Рефлексия.

Самостоятельная работа (задание на экране).

-Измените существительное в скобках, добавив предлог, чтобы получилось связное предложение.

В газетах много пишут (спорт)______________.

Чудесный натюрморт висит (стена)________________.

Дрофа и суслик живут (степь)____________________.

Ребята построили для малышей песочницу (двор)__________.

В журнале я прочла статью (артист)__________________.

(Для тех, кто работает медленно – 3 предложения)


Проверка.

- Как изменяли существительные?

- Что общего у всех предложений?

-Какие предлоги употребляются с существительными в предложном падеже?

- Какое окончание у разных имен существительных в П.п.?


VI. Подведение итога урока.

Чему научились на уроке?

Что показалось интересным?

Какая информация оказалась новой?

Насколько каждый доволен собой?


VII. Домашнее задание творческого характера.


Составить 6 предложений, употребив одно и то же существительное во всех падежах.



Получите в подарок сайт учителя

Школа юного астронома 3-4 классы

Математика и игры 3–4 классы

Открываем мир вместе

Детям о писателях 2

Математика 2 класс ФГОС

Детям о художниках

Детям о композиторах. Часть 2

Экологическое воспитание 1-4 классы

Предмет: Начальные классы

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 4 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Урок русского языка

Автор: Карбаинова Валентина Григорьевна

Дата: 25.01.2025

Номер свидетельства: 664219

Похожие файлы

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(110) "Развитие познавательного интереса на уроках русского языка"
    ["seo_title"] => string(59) "razvitiiepoznavatielnoghointieriesanaurokakhrusskoghoiazyka"
    ["file_id"] => string(6) "293809"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1455552385"
  }
}

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(57) "конспект урока  русского языка "
    ["seo_title"] => string(32) "konspiekt-uroka-russkogho-iazyka"
    ["file_id"] => string(6) "102490"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1402508775"
  }
}

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(188) "Методическая разработка урока русского языка  Тема: «Исконно русские и заимствованные слова» (6 класс) "
    ["seo_title"] => string(105) "mietodichieskaia-razrabotka-uroka-russkogho-iazyka-tiema-iskonno-russkiie-i-zaimstvovannyie-slova-6-klass"
    ["file_id"] => string(6) "241007"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1445167827"
  }
}

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(212) "Cтатья "Формирование коммуникативных УУД   на уроках русского языка в начальной школе на примере УМК «Перспектива»" "
    ["seo_title"] => string(122) "ctat-ia-formirovaniie-kommunikativnykh-uud-na-urokakh-russkogho-iazyka-v-nachal-noi-shkolie-na-primierie-umk-pierspiektiva"
    ["file_id"] => string(6) "102953"
    ["category_seo"] => string(13) "vsemUchitelam"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1402560914"
  }
}

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(116) "Урок русского языка по теме "Имя прилагательное как часть речи" "
    ["seo_title"] => string(71) "urok-russkogho-iazyka-po-tiemie-imia-prilaghatiel-noie-kak-chast-riechi"
    ["file_id"] => string(6) "104523"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1402727201"
  }
}

Перейти в личный кабинет

Полезное для учителя


Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

Распродажа видеоуроков!
Смотреть все комплекты
Курсы ПК и ППК для учителей!
Смотреть все курсы
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Проверка свидетельства