Урок по математике

УРОК ПО МАТЕМАТИКЕ ДЛЯ ЗАКРЕПЛЕНИЯ ТЕМЫ ДЕЛЕНИЕ

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Урок по математике»

Тема: «Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом действия умножения»

Цели деятельности учителя: закрепление умения находить результат действия деления при помощи примера на умножение; развитие умения учащихся решать задачи умножением и делением.

Планируемые результаты

Предметные:

- развивать умение использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления;

- развивать навык решать задачи; находить значение выражений, содержащих одно действие или два действия.

Личностные:

-развивать интерес к новым знаниям, к способам действий, к учебному предмету «Математика»;

- развивать мотивационную сторону обучения, сформируют способность к оценке выполненной работы.

Тип урока: закрепление нового знания

Оборудование: учебник по математике УМК «Школа России» (2 класс, 2 часть) Моро М.И., презентация.

Этап урока

Методы и приемы

Время

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Организационный момент.

0.5 мин.

Здравствуйте, ребята!

Друзья, начинаем наш урок. Посмотрите друг другу в глаза, долго и не моргая. Трудно? Зато все вы улыбнулись, а это очень полезно для вашего здоровья. В данный момент у вас работают больше 1000 лицевых мышц. Ну, а сейчас за работу.
Игры, шутки все для вас!
Пожелаю всем удачи-
И успехов. В добрый час.

Слушать учителя

Коммуникативные(умения устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации)

II. Актуализация знаний

2мин

В начале урока проведём устный счёт.

Какое число надо увеличить на 7, чтобы получить 18?8
На сколько число 62 больше числа 42?20
Найдите сумму чисел 44 и 7. 51
Из числа 46 вычтите сумм чисел 10 и 6 30
Первый множитель 2, второй множитель 6. Чему равно произведение?

В классе было 15 человек. Из библиотеки вернулось ещё 5 человек. Сколько человек стало в классе?
Три класса посадили 17 деревьев. Один класс посадил 6 деревьев, другой-4 дерева. Сколько деревьев посадил третий класс?
Откройте тетради, запишите сегодняшнее число, классная работа.

Слушать учителя.

Выполнять устный счёт.

Познавательные(осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, устанавливать причинно-следственные связи)

III. Постановка учебной задачи

1,5 мин

На экране: 5·2=10 2·4=8

-Прочитайте равенства, называя компоненты умножения.

- Подберите к этим равенствам рисунки.( использовать кружочки можно)

- Подберите к этим равенствам по 2 выражения, используя деление.

-Какое правило вы использовали при составлении выражений? (Если произведение разделить на один из множителей, то получится другой множитель)

- Сформулируйте задачу урока. (продолжим закреплять знания о связи между компонентами и результатом умножения, освоим приём деления при помощи примера на умножение)

Отвечать на вопросы учителя.

Определять тему и задачи урока.

Делать вывод.

IV. Изучение нового материала

6 мин

Откройте учебник на стр. 72 № 1.

- Рассмотрите 1 столбик примеров. Используя произведение, найдём неизвестные множители.

Аналогичная работа – 2 столбик.

3 столбик – работа в парах.

Посмотрим на выражения из № 2 стр. 73 учебника.

– Рассмотрите внимательно выражения.

– Можно ли сравнить данные выражения, не вычисляя их?

– Сравните выражения. Ответ обоснуйте.

Прочитайте задачу на стр. 73 № 3.

-Что известно в задаче? (На доске составляется краткая запись, дети переносят её к себе в тетрадь)

Отвечать на вопросы учителя.

Участвовать в учебном диалоге.

Сравнивать равенства.

Решать задачу.

V. Динамическая пауза

1 мин

Давайте теперь немного отдохнём. Встали все, смотрим на меня и повторяем за мной.

Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.)
Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.)
Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.)
Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.)
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.)

Повторять движения за учителем.

VI. Изучение нового материала

10 мин

Решим примеры (у доски по одному ученику записывают пример и решают с комментированием.

16-9+23= 1*52+18=

74-24+8= 1*64-36=

56+14-45= 1*(67+18)=

39+53-28= 1*(60-27)=

Рассмотрите фигуру, изображённую на полях учебника с. 73

– Какая фигура изображена?

– Докажите, что это квадрат.

– Начертите в ваших тетрадях такой же квадрат.

– Как найти его периметр?

– Запишите решение.

Р_кв = 3+ 3+ 3+ 3

Р_кв = 12 см

– Можно ли по-другому найти периметр квадрата?

– Как?

– Запишите решение.

Р_кв = 3 · 4

Р_кв =12 см

Запишите к себе в тетрадь формулу нахождения периметра квадрата, выделите в рамочку. (слайд)

Р_кв = а · 4

Отвечать на вопросы учителя.

Работать с учебником и в тетрадях.

Решать примеры.

Находить периметр квадрата.

Коммуникативные(эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации)

Познавательные(осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, строить сообщения в устной и письменной форме;

VII.

Закрепление

6 мин

Теперь решим вот такую задачу. (по слайду)

- О чём говорится в задаче?

- Что нам известно? Что нужно найти?

- Можем ли мы ответить на вопрос задачи сразу?

Давайте попробуем составить схему к этой задаче.

Запишите его в тетрадь.

Отвечать на вопросы учителя.

Работать в тетрадях.

Решать задачу.

Коммуникативные(эффективносотрудничатьиспособствоватьпродуктивнойкооперации)

VIII. Итог урока, рефлексия

1мин

Сегодня вы поработали на славу.

Закройте учебники и тетради, отложите их на край стола.

Что повторяли сегодня на уроке? Как найти периметр квадрата?

Почему это важно? Помогут ли вам эти знания в жизни?

Всё ли вам было понятно?

Как вы сегодня работали?

Запишите домашнее задание: стр. 76 № 5.

Урок окончен.

Формулировать конечный результат своей работы; проводить рефлексию.

Коммуникативные(общение и взаимодействие) – умение представлять и сообщать в устной и письменной форме; формулировать собственное мнение и позицию.

Предмет: Начальные классы

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 2 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Урок по математике

Автор: КЛАРА НАИЛОВНА ЧУМАКОВА

Дата: 12.09.2022

Номер свидетельства: 612877

Похожие файлы

РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА УЧАЩИХСЯ СЕЛЬСКОЙ ШКОЛЫ ЧЕРЕЗ ПРОВЕДЕНИЕ ИНТЕГРИРОВАННЫХ УРОКОВ МАТЕМАТИКИ

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(212) "РАЗВИТИЕ  ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО  ИНТЕРЕСА УЧАЩИХСЯ СЕЛЬСКОЙ  ШКОЛЫ ЧЕРЕЗ  ПРОВЕДЕНИЕ ИНТЕГРИРОВАННЫХ  УРОКОВ МАТЕМАТИКИ "
    ["seo_title"] => string(129) "razvitiie-poznavatiel-nogo-intieriesa-uchashchikhsia-siel-skoi-shkoly-chieriez-proviedieniie-intiegrirovannykh-urokov-matiematiki"
    ["file_id"] => string(6) "239519"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1444813795"
  }
}

«Развитие логического мышления учащихся на уроках математики»

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(116) "«Развитие логического мышления учащихся на уроках математики»"
    ["seo_title"] => string(77) "razvitiie-loghichieskogho-myshlieniia-uchashchikhsia-na-urokakh-matiematiki-1"
    ["file_id"] => string(6) "274828"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1452447434"
  }
}

Буквенные выражения. Конспект урока математики во 2 классе

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(108) "Буквенные выражения. Конспект урока математики во 2 классе "
    ["seo_title"] => string(65) "bukviennyie-vyrazhieniia-konspiekt-uroka-matiematiki-vo-2-klassie"
    ["file_id"] => string(6) "141547"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1418138200"
  }
}

Конспект урока математики на тему :" Повторение"

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(88) "Конспект урока математики на тему :" Повторение" "
    ["seo_title"] => string(49) "konspiekt-uroka-matiematiki-na-tiemu-povtorieniie"
    ["file_id"] => string(6) "144498"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1418738155"
  }
}

Использование ИКТ на уроках математики на примере урока в 5 классе по теме "Проценты"

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(159) "Использование ИКТ на уроках математики   на примере урока  в 5 классе  по теме "Проценты" "
    ["seo_title"] => string(93) "ispol-zovaniie-ikt-na-urokakh-matiematiki-na-primierie-uroka-v-5-klassie-po-tiemie-protsienty"
    ["file_id"] => string(6) "150336"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1420466677"
  }
}

Урок по математике

Просмотр содержимого документа «Урок по математике»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Урок по математике»