Данный урок проведён в 3 классе по программе "Школа России". В ходе урока присутствует практическая работа, работа с кластером, используется электронное приложение "Математика" из УМК "Школа России".
Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Урок математики в 3 классе по теме "Деление с остатком"
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.
Просмотр содержимого документа
«Урок математики в 3 классе по теме "Деление с остатком"»
Урок математики в 3 классе
Тема урока: Деление с остатком
Тип урока: изучение новых знаний и способов действий.
Планируемые результаты:
Предметные: научиться понимать конкретный смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком с опорой на схематический рисунок, решать текстовые задачи, вычислять площадь фигуры, находить целое число по его доле.
Личностные: понимать значение математических знаний в собственной жизни.
Метапредметные: овладевать умением понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления, слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, пользоваться учебником.
Метапредметные: (УУД) регулятивные: формулируют учебную задачу урока на основании того, что уже известно, и того, что ещё неизвестно; планируют собственную деятельность и прогнозируют результат; контролируют свою деятельность в форме сличения способа действия с данным образцом, при необходимости вносят корректировки; осознают качество и уровень усвоения знаний; способны к саморегуляции;
познавательные: формулируют познавательную цель; создают алгоритм деятельности; анализируют, сравнивают, устанавливают закономерности, делают выводы; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности;
Коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнёров, планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками; взаимно контролируют действия друг друга, умеют договариваться, не создают конфликтных ситуаций.
Методы и формы обучения: словесный наглядный, практический.
Формы: фронтальная индивидуальная, парная.
Оборудование: Телевизор (ЭОР), наглядный и раздаточный (счётные палочки, полоски бумаги) материал.
Технологическая карта (сценарий урока)
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД |
| 1. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности | - Перемена, перемена, Можно бегать и играть, Но нельзя и забывать, Что когда звенит звонок, Он зовёт всех на урок. Нам опаздывать нельзя, Все быстрее в класс, друзья! - Проверьте готовность к уроку! | Слушают учителя, проверяют готовность, рабочее место. | РУУД КУУД ЛУУД |
| 2. Актуализация знаний. Целеполагание. Устный счёт. | - Начнём урок с повторения изученного. Решим примеры и повторим приёмы умножения и деления с опорой на кластер. (На доске нарисовано дерево с листочками – приёмами умножения и деления) Приложение. 56 : 8 20 : 8 36 : 9 0 х 8 72 : 9 (36 + 4) : 10 8 х 10 (35 – 5) : 6 45 : 5 18 : 4 16 : 5 15 х 1 - Почему не все примеры вы решили? (не смогли разделить, не получается). 20 : 8, 18 : 4, 16 : 5. - Но их же надо решить? Да. Давайте попробуем сделать это наглядно. У нас после праздника остались конфеты. Их нужно поделить на всех поровну. Что для этого надо сделать? (посчитать конфеты) - Верно. Их здесь два сорта. Что надо сделать, чтобы разделить эти конфеты? (сложить вместе) 25 + 23 - Сколько учеников сегодня в классе? (23) - На сколько надо разделить число 48? - Как будем делить конфеты? (по 1? По 2? По 3???) ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, Запишем это действие на доске. (25 + 23) : 23 = 2 (ост 2) - Какой способ деления использовали? (ДЕЛЕНИЕ СУММЫ НА ЧИСЛО) -Давайте сделаем вывод: как можно разделить одно число на другое. Можно разделить, но с остатком. - В математике есть такой способ: ДЕЛЕНИЕ с ОСТАТКОМ. - Это и есть тема нашего урока. (прикрепляем к дереву ещё один листок: ДЕЛЕНИЕ С ОСТАТКОМ). - Как вы думаете, чему мы будем учиться сегодня на уроке? - учиться делить новым способом; - повторять таблицу умножения; - решать задачи и примеры.
| Выполняют действия, определяют вид математических выражений, находят лишние. - Не можем разделить, не получается.
Выполняют деление с помощью предметов. Делают вывод.
Учиться делить разные числа с остатком
Дополняют кластер на доске | РУУД ПУУД КУУД
РУУД ПУУД КУУД |
| 3. Изучение нового материала. Практическая деятельность. | - Приготовьте тетради к работе. Запишите число и классная работа. - Научимся делить с остатком с помощью счётных палочек. Разложите их на парте. - Откройте учебники на стр. 26. - Выполним задание № 2 7 : 3 = 2 (ост 1) 11 : 4 = 2 (ост 3) 10 : 4 = 2 (ост 2) 12 : 3 = 4 10 : 6 = 1 (ост 4) - Какой вывод можно сделать? Любое число можно разделить на другое число. - И это ещё не все секреты деления с остатком.
- Сложите счётные палочки.
| Выполняют действия, учатся записывать выражения на доске и в тетрадях. | ПУУД ЛУУД РУУД |
| Изучение нового материала. Работа с учебником. | - Обратимся к электронному учебнику, внимание на экран! (ЭОР) Рассмотрите, как выполняется запись и читается такое выражение? (НА ДОСКУ ПРИМЕР В СТОЛБИК) - Кто хочет попробовать решить примеры в столбик?
| Слушают объяснение материала с помощью ЭОР, знакомятся с записью новых выражений. | ПУУД ЛУУД РУУД |
| Физминутка | - А теперь пришла пора, отдохнуть уже пора! - Встали все! - Дежурный проведёт зарядку!
| Выполняют за учеником. | ЛУУД РУУД |
| Работа над задачей. | Стр. 26, № 3. - Прочитайте задачу вслух. - Что известно в задаче? - Что надо узнать? - Читаем первое предложение. Что мы сможем узнать из этого предложения? (сколько листов в 1-й тетради) - Запишем действие 54 : 3 = - Как выполним деление? (разложим 54 на 30 и 24) - 54 : 3 = 18(л) – в одной тетради. - Прочитайте вопрос задачи. Каким действием мы сможем на него ответить? 90 : 18 = 5(т) получится. - Что ещё надо узнать в задаче? (сколько тетрадей получится из 72 листов) - Как это узнаем? (самостоятельно) 72 : 18 = 4 (т). - Ответили на вопросы задачи? (да) - Запишите ответ. (Ответ: 5 тетрадей, 4 тетради)
| Решают примеры на доске и в тетрадях, делают вывод: остаток всегда меньше делителя. |
ЛУУД ПУУД РУУД КУУД |
| Геометрический материал | Задание № 4. - Прочитайте задание. - О какой фигуре идёт речь? (прямоугольник) - Что известно в задании? (его разрезали на 8 частей) УЧИТЕЛЬ: у вас на партах есть прямоугольники из бумаги. Как разделить их на 8 частей? Сложить пополам, затем ещё раз и ещё раз. - Что известно про одну восьмую часть? (5 кв. см) - Как найти площадь этой фигуры по одной части? 5 х 8 = 40 кв.см. - Решили задачу? Запишите ответ самостоятельно. | Воспринимают учебную задачу, выполняют решение, делают вывод. | ПУУД РУУД ЛУУД КУУД |
| Итог урока. Рефлексия. Самооценка. | - Наш урок подходит к концу. Подведём итоги. - Мы учились делить новым способом? ДА. - Мы повторяли таблицу умножения? ДА. - Мы решали задачи и примеры? ДА. - Значит, мы выполнили все задачи нашего урока. МОЛОДЦЫ!!! На доске словосочетания: Было интересно, Было понятно, Узнал новое, Активно работал. Поднимите руки, кто про себя может сказать: …… - Отлично! А за хорошую работу полагается награда. В начале урока мы посчитали конфеты. - Сколько конфет получит каждый ученик за урок? (по 2 конфеты). - Отлично! По работе и награда! - Спасибо за урок! Урок окончен! | Анализируют свою деятельность, | ЛУУД РУУД КУУД |
|
|
|
|
|
ПРИЛОЖЕНИЕ
Кластер УМНОЖЕНИЕ
Похожие файлы
Полезное для учителя
Распродажа видеоуроков!
1820 руб.
2270 руб.
2430 руб.
3040 руб.
2110 руб.
2640 руб.
2430 руб.
3040 руб.
Курсы ПК и ППК для учителей!
1000 руб.
4000 руб.
1000 руб.
4000 руб.
1000 руб.
4000 руб.
1000 руб.
4000 руб.
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
Удобный поиск материалов для учителей
Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства