Урок математики по теме "Перестановка слагаемых" 1 класс

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

I.

Организационный момент. Психолого-эмоциональный

настрой.

II .

Мотивация учебной

деятельности.

III. Актуализация знаний.

1. Устный счет.

IV. Тема

Целеполагание.

V. Открытие новых знаний.

1 мин

Прозвенел звонок.

Начинаем наш урок.

Тихо все за парты сели, спинки прямо, ручки вместе,

На меня все посмотрели.

Сегодня на уроке, ребята, вас ожидают интересные задания, новые открытия, а помощниками вам будут: внимание, смекалка, дружба

Не забываем правило волшебной руки.

Ответить хочешь, не шуми, а тихо руку подними.

Ребята, сегодня мы с вами продолжим путешествовать по стране Математики. Вы покажите свои знания и познакомитесь с первым математическим законом.

Мы будем учиться сегодня считать,

Исследовать, сравнивать и рассуждать, 
Секрет математики вновь открывать.

Сегодня у нас не обычный урок математики, а урок – зимнее путешествие.

Мы отправимся в зимний лес.

Чтобы туда попасть, нужно выполнить первое задание – правильно определить число и красиво написать нужную цифру.

1. Самое большое однозначное число – 9

2. Это число на 8 меньше, чем 9 – 1

3. Это число больше 6, но меньше 8 -7

4. Соседи этого числа 5 и 7 - 6

5. Это число составляет половину числа 4 – 2

6. 2 увеличить на 3 – 5

7. Сколько ушей у двух мышей - 4

8. Маша на 3 года старше Серёжи. На сколько лет Серёжа младше Маши ? – 3

9. Какое число осталось? Придумайте к нему задание - 8

Прочитайте получившийся ряд чисел, что можете о нём сказать?

По нему, как по дорожке, мы отправляемся в математический зимний лес.

Чародейкою Зимою

Околдован, лес стоит —

И под снежной бахромою,

Неподвижною, немою,

Снеговик пришёл к нам в класс. 
Он приготовил тему новую для вас.
С усердием будет гость вас учить,

Поможет закон вам новый открыть

Посмотрите внимательно на выражения, которые принёс снеговик.

В них спрятан секрет - первый математический закон. Мы должны его узнать и научиться им пользоваться.

Что общего в них заметили? Тема.

Давайте их запишем. Читать разными способами.

Решите их. Отметить слагаемые и значение суммы.

Что заметили?

Найдите пары похожих равенств, соедините их. Чем похожи, отличие.

Вывод. Давайте проверим свой вывод по учебнику. Учебник, с.14 - правило

VI. Первичное закрепление.

Физкультминутка

VII. Закрепление изученного материала.

Зайчата предлагают проверить, как вы поняли переместительный закон сложения и выполнить задание из учебника. Учебник - с.14

Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо,

Посыпались снежинки -
Белые пушинки.
Ветерок всё тише, тише,
А снежинки ниже, ниже.

(Запись голосов птиц) Что за шум я слышу? Это на рябине, какие веселые птички! Они вам знакомы, ребята? 
(Дети отвечают, что это снегири)

Учитель:

Как по-вашему, что они делают?
(Дети отвечают)

Учитель:

Да, снегири очень любят ягоды рябины и калины. (Показ веток рябины и калины)

Мы для птиц кормушки ставим,

Насыпаем в них корма,

И поют пичуги в стаях -

Здравствуй, зимушка-зима!

Снеговик предлагает составить задачу про этих нарядных птичек. Вам поможет схематический рисунок. Какой вопрос можно поставить к этому условию?

VIII. Итог урока

Рефлексия

Наша работа над исследованием заканчивается. Проанализируйте свою работу на уроке, оцените её и закрасьте шарфик у снеговика.

Красный – всё понял и всё получилось

Зелёный – были затруднения, но справился

Синий – ничего не понял

Какая тема нашего сегодняшнего урока?

- Какое математическое правило помог нам сегодня открыть

Снеговик?

- Что произойдет, если поменять местами слагаемые?

- Когда применяем закон перестановки слагаемых?

- С каким настроением вы работали на уроке?

- Чему мы учились сегодня на уроке?

- -Что понравилось больше всего на уроке?

- Что показалось трудным?

- Как вы думаете, почему?

- Что вам понравилось на уроке?

- Какое задание было самым интересным? Достигли ли мы поставленной учебной задачи?

- Молодцы, ребята! Сегодня вы хорошо потрудились. Спасибо вам за урок.