Урок математики для 3 класса " Счёт в пределах 100"

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный этап

Ребята, я рада всех вас видеть на уроке

математики. Читаем девиз нашего урока

- Любите сказки?

- Верите ,что герои сказок могут учиться?

Дети читают таб.: «Будем думать, будем решать, будем друг другу во всём помогать.»

2.. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Ребята, кто узнал сказку? Как она называется?

(Вывешивается картинка из сказки «Волк и семеро козлят»)

- Почему коза плачет? Хотите ей помочь?

Дети отвечают на вопрос о том, как называется сказка., почему коза плачет.

( записывают в тетрадях число, Классная работа)

3. Актуализация знаний

- Что понадобится для оказания помощи?

- Чему мы учились на последних уроках?

-Вот эти знания и умения вам и пригодятся. И правила работы в парах.

- У вас на парте оценочный лист:

За каждое задание получаете от одного до пяти баллов. Критерии написаны.

- Кто хочет получить награду?

-Надеюсь, что вы будите очень стараться и покажите хорошие знания на уроке.

Фамилия ___________________

Дети: - Наши знания и дружная работа.

- Решать примеры и задачи

- вспоминают правила

(Дети подписывают оценочные листы)

4. Обобщение и систематизация знаний

Физминутка

физминутка

1. Работа в парах.

Как известно волк своровал всех козлят. Нам надо их освобождать. Выручаем первого козлёнка?

Учитель предлагает 1 задание: Презентация 1 слайд Математический диктант: Счёт в пределах 100)

взаимопроверка

А теперь смотрим верные ответы, исправляйте, если что-то написали не так.

1.в 5. Б 9. В

2.б 6. В 10. Б

3. б 7. Б

4. а 8. б

Оцените работу соседа по парте. Заполните оценочный лист 1 задание.

- первого козлёнка маме- козе вернули.

1. Работа по рядам

Каждому ряду выдаётся лист с примерами (умножение, деление, сложение, вычитание в пределах 100). Чей ряд быстрее решит.

84 – 4 13 х 3 18 : 9

60 + 20 77 :7 27 : 3

100 : 20 36 – 6 30 х 3

20 х 4 52 + 20 12 х 2

90 – 1 89 – 30 44:2

- выручили второго козлёнка.

3. Работа по учебнику с.35 №19

- Вид задачи? (на движение)

- Выполнить схематический рисунок в тетради, записать решение.

- Во сколько действий задача? ( в три)

Учитель осуществляет проверку по классу.

- выручили третьего козлёнка.

4. Геометрическое задание творческого характера

- Учитель вешает на доску геометрические фигуры на магнитах. Задание классу:

- Постройте новый, крепкий домик для наших героев.

(если не справляются в помощь учебник № 15 (на полях рисунок домика из геометрических фигур).

Выпишите номера углов: а) прямые: 8.9,10,11,12,!3,14,15

б) острые: 1,2,3,4,6

в) тупые:7,5

- выручили четвертого козлёнка.

5. Тест – задачи. Презентация: слайд 2.

- записать только решение (задачи в одно действие с круглыми двузначными числами)

- Слайд 3 с ответами. Взаимопроверка. Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте.

- выручили пятого козлёнка.

Дети удобно садятся!

(Дети выполняют математический диктант записывают букву правильного ответ).

(Дети осуществляют взаимопроверку и выставляют количество балов в оценочный лист)

Ученик выбегает и прикрепляет к картинке с плачущей козой 1 козлёнка.

Дети выполняют гимнастику для глаз

По команде одновременно начинают решать. Передают лист каждому по очереди.

Ставят в оценочный лист 5б –без ошибок, 4б. – 1-2 ош., 3б. – 3-4 ош.

- крепят картинку с козлёнком.

Открывают учебники, читают задачу, определяют вид. Чертят схематический рисунок, записывают решение.

Проверка: к доске выходит ученик оформляет схему.

Второй ученик: решение.

Заполняют листы, выставляют баллы.

- крепят картинку с козлёнком.

Строят домик.

Называют характеристики углов.

Выполняют задание в тетради. (самопроверка)

Выставляют баллы в оценочный лист)

- крепят картинку с козлёнком

Выполняют подвижную физминутку под музыку

Читают и записывают решение задач в одно действие.

Взаимопроверка. Оценка в баллах. Возвращают тетради. Заполняют оценочный лист.

- крепят картинку с козлёнком

5.Применение знаний и умений в новой ситуации

6.Контроль усвоения и обсуждение допущенных ошибок.

6. Работа по цветным карточкам с учётом сложности ( сильные ученики –синий цвет, средний уровень – красный, низкий уровень – зелёные и жёлтые)

- Решить пример на порядок выполнения действий.

100-3х7+18:3 90-9х4+24:6 50-10х2+12:4 28+20:2-10х2

- выручили шестого козлёнка.

7. Задание повышенной сложности. Примеры с двузначными и трехзначными круглыми числами.

Презентация: слайд 3. Записать в тетрадь только ответы по столбикам.

Вот и спасли последнего седьмого козлёнка. Вернули маме-козе всех детей. (Учитель крепит картинку всей семьи.)

Помогли своими знаниями совершить доброе дело.

Какие задания вызвали трудности? Где допустили ошибки?

Ученики выставляют порядок выполнения действий, решают примеры.

Проверка: по цвету карточек сверяют ответы.

Выставляют баллы.

- крепят картинку с козлёнком

Фронтальная проверка. Прочитывают ответы. Самооценка. Выставление баллов в оценочный лист.

- крепят картинку с козлёнком

Анализируют работу.

7.Информация о домашнем задании

Задается д/з Всем – учебник с.35 № 17.

На выбор – учебник с.36 № 23

По желанию – более трудное задание в тетради на печатной основе ТПО с.31 № 39

Записывают в дневник.

8.Рефлексия учебной деятельности

- Оцените свою работу на уроке посчитайте баллы за работу на уроке. Сами оцените качество письма в тетради по критериям в 2 балла, если выполнены записи без ошибок, аккуратно, старательно.

Кто получил 40-42 балла получают 5, 30-39 получают 4, 20 – 29 получают 3.

Закончи предложения

На уроке я работал …

Испытывал затруднения …

Я могу похвалить себя за.. …

По таблице оценивают результат, рефлексия своих действий.

Проводят самооценку. Подсчитывают баллы.

Называют оценку за урок.