Урок математики 2 класс по теме: "Решение задач и выражений"

УРОК математики 2 класс

Тема: РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ И ВЫРАЖЕНИЙ

Цели: продолжать работу над задачами изученных видов; развивать умение решать составные задачи выражением; продолжать формировать умение находить значения выражений удобным способом, определять разрядный состав числа; развивать логическое мышление учеников.

Планируемые педагогические результаты:

Личностные: стремиться развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявлять самостоятельность, личную ответственность.

Предметные: знают: св-ва сложения; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; отличительные особенности задачи; умеют: решать задачи изученных видов; соотносить задачу с данными чертежом и выражениями; составлять задачу.

Метапредметные: регулятивные: формулируют учебную задачу урока; контролируют в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном, при необходимости вносят корректировки; оценивают собственную деятельность и деятельность партнёров; познавательные: формулируют познавательную цель; анализируют объекты, сравнивают их, строят логическую цепочку рассуждений; коммуникативные: правильно выражают свои мысли в речи; аргументируют свою точку зрения; не создают конфликтов.

Методы и формы обучения: частично – поисковый; индивидуальная, фронтальная, работа в парах.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Устный счёт.

1. По слайдам : Добавь звено к ломаной.

      2. Круговые примеры:                   

  3. «Молчанка»

3. Введение в тему урока.

Работа в парах. На столе карточка.

- Расположите числа в порядке увеличения и соответственно с ними буквы. Что у вас получилось? (условие, вопрос, решение, ответ). Что можно составить при помощи этих слов. (Схему задачи). На доске карточки. Расставьте эти карточки в нужном порядке.

- А теперь скажите над какой темой мы сегодня будем работать? (повторим решение задач)

- А когда мы решаем задачи, что нам ещё нужно уметь делать? (находить значение выражения).

Тема нашего урока: - Решение задач и выражений.

Слайд 1 и 2   Схема задачи.

1. «Задача»

- Какие составные части?       (Условие)     Клик

-Что после условия?                (Вопрос)       Клик

- Что после вопроса?               (Решение)    Клик

- Когда решили, что надо написать? (Ответ) Клик

1. Слайд «Если отсутствует….»

- Если нет вопроса, что я прочту   (только условие)

- Будет ли это являться задачей?    (нет)       Клик,   Клик

     4. Задача №1

           - Что я прочитала?          ( Условие)    Клик

          -  Что прочитали?             (Вопрос)       Клик

Решаем задачу:   - можно узнать сколько шаров у Пина?  (Да)   -Что нужно для этого сделать? (5 + 2 )      - Почему «+»?     -Запишите решение в тетрадь.

- Проверьте. (на экране решение)                 Клик

-Что написали после решения?   (Ответ)      Клик    Клик

- Прочтите только условие, только вопрос, только решение, только ответ.     Клик

5. Задача №2

- Прочитайте задачу.   Клик

- Сколько стишков написал Бараш? (7)  Сколько написал я? (3)    Клик

- Можно узнать сколько написали вместе? (Да)            Клик

- Что для этого нужно сделать? (7 + 3)      Запишите решение в тетрадь.       Клик

-Сколько получится? (10)    - Проверьте решение.

Слайд (Постарайтесь все понять…)      Физминутка

IV. Работа над задачами по учебнику

Учитель читает текст из задания 3 №1 (с. 52 учебника, часть 1).

– Я прочитала вам задачу? (Нет.)

– Почему так считаете? (Отсутствует вопрос.)

– Поставьте вопрос, соответствующий данному условию. (Сколько минут делала зарядку сестра?) Решаем устно

Задание 3 №2

– Я прочитала вам задачу? (Нет.)

– Почему так считаете? (Неполное условие.)

- Дополните условие так чтобы можно было решить. ( брату 7 лет). Решаем устно.

Задание 3 №3

– Я прочитала вам задачу? (Нет.)

– Почему так считаете? (Отсутствует вопрос и неполное условие.)

- Дополните задачу.

Анализ задачи, решение в тетради и на доске

-Чтобы правильно ответить на вопрос задачи,  что нужно уметь делать? (правильно решать примеры)

Слайд (вычислить, найти значение, сосчитать, решить)

- При выполнении какого задания вы их применяете? (при решении примеров)

- Как по другому можно назвать пример? (числовое выражение)

Слайд ( числовые выражение, примеры)

- Что вы видите на экране? (числовые выражения)

- Как можно их прочитать? (читают их разными способами)

Работа по нахождению значения выражения. (задание разного уровня)

№ 9 – на карточках  (работа в парах)   № 6 решают все остальные.

Слайд Проверка № 9 на экране.

VII. Итог урока.

– Что мы повторили  сегодня на уроке?

– Что для вас было самым интересным?

– А что самым трудным?

– Как вы думаете, почему?

– Оцените свою работу на уроке. (в тетради)

«Дерево успеха» (У детей листья разного цвета, они берут только один, тот цвет как они оценивают свою работу на уроке и приклеивают на дерево)                                                                                             

VI. Самостоятельная работа. Слайд (дополнительный материал, если есть время)

Расставьте скобки( задание на экране) Решение задач устно по слайдам.