|
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
Прозвенел звонок. Начинается урок. На уроке не зевать, А работать и писать.
АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ
- Я хочу с вами поговорить. - В какой школе вы учитесь? - В каком классе? - Какие любимые уроки у вас? - А кому нравится учиться? - А у вас есть друзья в классе? - Как зовут твоего друга? - А как вы понимаете настоящий друг? (ответы детей)
- Хорошее у вас настроение? Давайте с таким настроением начнем нашу работу.
-Вспомним пословицы о дружбе Не имей сто рублей… Для друга все не туго. Новых друзей наживают, а старых… Друзья познаются в беде. Дружно – не грузно, а врозь – хоть брось.
-Давайте эта пословица будет нашим девизом на уроке. Объясните смысл пословицы.
- Я с вами общалась, узнала кто у вас друзья. - При помощи чего, шло наше общение? - С помощью речи. -Что такое речь? - Какая бывает речь? - Из чего состоит наша речь? - Что на доске изображено? - Догадались, какая сегодня тема урока? - Вы сейчас сами скажите какую букву будем писать. Дрожу от страха До сих пор. Воскликнуло полено. Похожа буква на топор! Расколет непременно. - Что это за буква? (Р) [р] - Какой звук обозначает? - Давайте пропишем заглавную и строчную букву Р (чередуя)
Зарядка для пальчиков (мячики)
МИНУТКА ЧИСТОПИСАНИЯ
- Сели ровно, открыли тетради
Тетрадь с наклоном положу, Ручку правильно возьму, Сяду ровно не согнусь, За работу я возьмусь.
|
Маленький воробей чирикает Белохвостая сорока стрекочет Чёрная ворона каркает
|
- Прочитайте. Что записано предложения? - Что такое предложение? (ответы детей) - В этих предложениях встречаются словарные слова. - Прочитайте
- Давайте их запишем, диктуя по слогам. - Поставим ударения, подчеркиваем опасные места. - Что нужно сделать со словарными словами? (выучить, чтобы правильно писать) - Если забыли, куда обратиться? (к словарику) - Как одним словом назвать воробей, сорока, ворона.(птицы)
- Кто может показать? - Птицам зимой холодно и голодно. - Мы можем помочь? (смастерить кормушки) - Посмотрите какие замечательные кормушки смастерили ребята вместе со своими родителями. - Придумаем предложение. Перед тем как записать его, сделаем зарядку для глаз.
«Егор смастерил кормушку»
- Выберите предложения. - Докажите. - Запишите. (вспоминаем правило списывания) - Читаем по слогам, диктую себе по слогам.
«Хорошо быть грамотным»
(один ученик работает у доски) - Как вы понимаете грамотный человек?
Пословица: «Грамоте учиться, всегда пригодится.»
ФИЗИЧЕСКАЯ МИНУТКА
- Мы с вами записали предложение, в конце поставим точку. - А давайте вспомним какие знаки препинания могут стоять в конце предложения?
Если мысль закончил ты, Записал на строчку, Не забудь в конце поставь Кругленькую точку. Чувства сыплются наружу! Восхищения в словах! Торжество, тревога, ужас – Восклицательный здесь знак! Он фигура не большая, Точечка под ним большая, Коль спросить что соберетесь – Без него не обойдетесь Вопросительный знак. С почемучкой дружишь ты? Значит, и в тетрадке Знак вопроса смело ставь, Будет все в порядке.
Дети гуляют в лесу. Вы ходили в поход? Как тихо кругом! Падает пушистый снег. Вы были кино? Ура, каникулы! Солнечный
РАБОТА В ПАРАХ
- Составьте предложение из слов, прочитайте, докажите. - Работая в паре, главное умение договариваться.
РЕФЛЕКСИЯ:
Урок сегодня был удачный, Не прошел для вас он зря. Вы все очень постарались Вам понравилось, друзья?
- О чем мы сегодня говорили на уроке?
Учащимися предлагается через выполнение определённых заданий дать оценку своей работе на уроке:
Красная карточка – доволен собой; Голубая карточка –не все получилось; Зеленая карточка–могу лучше;
- Молодцы, вы сегодня хорошо поработали на уроке. А с каким настроением вы сегодня уходите, покажите смайлик настроения. | 
