Урок окружающего мира в 1 классе по теме "Охрана природы. Красная книга России".

Урок: Окружающий мир

Тема: Охрана природы. Красная книга России.

Цели:

1) Познакомить учащихся с существованием Красной книги, содержащей сведения о редких, исчезающих растениях и животных.

2) Воспитывать гуманное отношение к природе, учить оценивать свои поступки и поступки окружающих в природе, развивать наблюдательность, учить анализировать факты, делать выводы и обобщения.

3)Познавательные.

анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

4) Коммуникативные.

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

Оборудование: Правила поведения в лесу (рисунки), карточки для групп, Лиса, стихи, Красная книга (настоящая и своя), кроссворд, рефераты, жетоны.

Ход урока.

1. Организационный момент, психологический настрой.

Проверь – ка, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке?

Книжки, ручки и тетрадки?

Проверили? Садитесь!

С усердием трудитесь!

Проверка посадки

Руки? На месте.

Ноги? На месте.

Локти? У края.

Спина? Прямая.

– Ребята! Сегодня на уроке окружающего мира мы повторим правила поведения в лесу, познакомимся с очень важной книгой, а ещё будем воспитывать бережное отношение к природе, животным, будем учиться внимательно слушать и слышать друг друга.

Это очень интересная и важная работа. Чтобы с ней справиться, нам необходимо внимание, взаимопомощь и смекалка. Всё это у нас есть, и я уверена, что мы с этой работой справимся.

2. Актуализация знаний.

Сегодня ребята к нам в гости пришла Лиса, она приготовила для вас стихотворение. Я вам его читаю, а в конце стихотворения вы должны ответить хором.

• – Что же такое природа? (Ответы учащихся)

• Слайд №2

• (Основу окружающего мира составляет природа. Природа – это всё то. Что существует независимо от человека и не создано им.)

• –Ребята на какие группы делится природа? (Живая и неживая. Живые существа рождаются, растут, питаются, умирают.)

• Слайд № 3

• –Ребята живая природа может существовать без неживой?

• (Не может т.к. для жизни живым существам нужны воздух, вода и тепло.).

• Игра “Не ошибись!” Если слышите предметы живой природы, то хлопаете в ладоши, если неживой тишина.

(Воробей, камни, вода, звезды, береза, песок, земля, волк, дождь, Солнце, человек, облако, бабочка, звезды, медведь, сосулька, грибы)

–Ребята, природу можно сравнить с израненной птицей, которая кричит, просит нас о помощи, потому что, мы - люди часто обижаем ее.

• –Лисичка пришла не просто так к нам она хочет какие правила поведения в лесу вы знаете, чтобы бережно относиться к природе?

• Что обозначают эти знаки ? Я покажу вам знаки, а вы попробуете объяснить их значение.

• Слайд №4

(Показываю рисунки знаков, дети объясняют) Последним я показываю знак «Нельзя рвать лесные цветы».

Стих о цветах

Если я сорву цветок,

Если ты сорвешь цветок...

Если все: я и ты -,

Если мы сорвем цветы

То окажутся пусты

И деревья,и кусты

И не будет красоты

И не будет доброты.

Если только я и ты,

Если мы сорвем цветы.

Т. Собакин

• С чего же нужно начинать дружбу с природой? Ответ: бережно относиться
к ней, не приносить вреда.

Стих о Земле.

Как яблоко на блюде

У нас Земля одна.

Не торопитесь, люди,

Все выскрести до дна.

Не мудрено добраться

До скрытых тайников,

Разграбить все богатства

У будущих веков.

Молодцы, ребята! Знаете правила поведения в лесу и надеюсь, вы их выполняете. А сейчас отдохнем.

Физкультминутка.

Капля раз, капля два, (шагают на месте)

Очень медленно сперва.

А потом, потом, потом (бег на месте)

Все бегом, бегом, бегом.

Мы зонты свои раскрыли, (руки вверх и развести в стороны)

От дождя себя укрыли.

–Ребята, сейчас вместе с Лисичкой мы познакомимся с одной книгой, в которую записывают редкие и исчезающие виды животных и растений.

Открываю полностью тему урока.

-Итак ребята сегодня на уроке мы познакомиться с Красной книгой.

Слайд №5

Почему же эта книга красная?

Где мы встречаем кранный цвет, о чём нас он предупреждает?

(Ответ: Потому, что красный цвет как бы дает тревожный сигнал о том, что надо что-то делать по спасению или сохранению редких и исчезающих видов животных и растений.)

Первая Красная книга была выпущена в 1963 году. В этой книге взято под охрану более 150 видов животных и растений.

У каждой страны, республики и даже области есть своя Красная книга, потому, что в них живут разные растения и животные. В Якутии есть своя красная книга. Слайд № 6

Красная книга.

Охраняется Красною книгой

Столько редких животных и птиц,

Чтобы выжил простор многоликий

Ради света грядущих зарниц.

Чтоб пустыни нагрянуть не смели,

Чтобы души не стали пусты,

Охраняются звери, охраняются змеи,

Охраняются даже цветы.

Работа по учебнику.

-Ребята давайте посмотрим что говорит о Красной книге ваш второй учитель- учебник.

-Откройте учебник на с. 55 и прочитайте правило что такое Красная книга.

-Верно мы рассуждали?

-Назовите по учебнику животных и растения занесенные в Красную книгу.

-Что нужно делать для их спасения? (Охранять! Чтобы люди перестали охотиться, делать заповедники, подкармливать животных)

Работа в группе. Теперь давайте поиграем. Необходимо за 1 минуту собрать животных или растения из разнообразных фрагментов. Все эти животные и растения занесены в Красную книгу. У каждого ряда своё задание.

Сравните свои картинки с картинками на доске и оцените свою работу?

По рядам. (учитель вывешивает картинки) Смайлики.

1ряд - «Природа в опасности»

Здесь собраны такие животные: Странствующий голубь, дронт, морская корова. – Ребята их объединяет то, что они полностью уничтожены человеком. Сообщение об одном из животных читает ученик.

2 ряд - «Охрана животных»

Здесь собраны такие животные: Тигр, фламинго, морж

– Ребята это редкие виды животных, которые могут полностью исчезнуть.

Сообщение об одном из животных читает ученик.

3ряд - «Охрана растений»

Здесь собраны такие растения: Сон-трава, волчье лыко, кувшинка

– Ребята это редкие виды растений, которые могут полностью исчезнуть.

Сообщение об одном из животных читает ученик.

Физминутка(для глаз)

Вести из леса. Лисичка принесла телеграмму давайте её откроем. Здесь какие-то вести. Кто к нам обращается – назовите и скажите, хорошая это новость или плохая?

Использование карточек: (Отвечаем сигналом, хорошая новость - зеленый цвет, плохая новость - красный.)

1. Я рос на красивой полянке, покачивая своими колокольчиками на ветру… И вдруг – мне на голову высыпали какой – то мусор. Мои синие головки сломаны. Ну можно ли так поступать? (обращается колокольчик – новость плохая)

2. А у нас всё хорошо – нашу речку Лену очистили от всякого мусора, не выливают грязную воду. Нам теперь раздолье, можем плавать в своё удовольствие. (Рыбки - новость замечательная)

3. Туристы на берегу свой костёр не залили, тряпки и бумажки не собрали, банки и склянки оставили. Наш муравейник разворошили. Нам теперь нужно его восстанавливать. (Муравьи – очень плохой поступок, мало того, что намусорили, так ещё испортили жилище муравьёв, а муравьи – санитары леса. Плохой поступок)

Итог урока:

Строительство города мечты.

а)- Ребята, Лисичка хочет построить город. Она приготовила для вас кирпичики. Какие «кирпичики» для строительства возьмем?

Учитель подымает «кирпичики», ученики распределяют их.

-В каком городе хотели бы жить вы?

Умная Лисичка благодарит за познавательное путешествие и вас за отличную работу, но уходить не хочет.

-Что ты мне шепчешь Лисичка?

-Ребята Лисичка не хочет уходить она хочет послушать, что вы узнали нового на уроке?

-Что больше вам понравилось?

-В какую книгу записывают редкие и исчезающие виды животных и растений?

Слайд №7

Учитель читает наизусть стихи:

Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они
На планете мы останемся одни.

-Теперь Лисичка довольна ответами и может уйти.

- Самооценка работы на уроке, смайлики.

-Почему так себя оценили?