Конспект урока по окружающему миру на тему: "Красная книга России. Правила поведения на природе".
Конспект урока по окружающему миру на тему: "Красная книга России. Правила поведения на природе".
КОНСПЕКТ УРОКА окружающий мир
Класс: 2
Тема: Красная Книга России. Правила поведения на природе.
Цель: Формирование у учащихся положительного отношения к природе путем взаимодействия игровой и учебно-познавательной деятельности.
Знакомить детей с Красной книгой России и Забайкальского края, её структурой, некоторыми растениями, внесёнными в неё, учить осуществлять поиск информации в учебниках, справочниках, анализировать, обобщать, делать выводы, доказывать свое мнение, убеждать Раскрыть меры, необходимые для их охраны. Совместно с учащимися выявить растения ближайшего природного окружения, нуждающихся в особо бережном отношении со стороны человека. Обсудить, что угрожает этим видам, как дети могут способствовать их выживанию.
Развивать мышление, речь, воспитывать любовь к природе, бережное отношение к растениям, умение обобщать, делать выводы.
Воспитание экологического сознания, экологической культуры школьников, чувства ответственности за свое поведение в природе.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Конспект урока по окружающему миру на тему: "Красная книга России. Правила поведения на природе". »
МОУ Ново-Акатуйская СОШ
Конспект урока
Предмет - окружающий мир
Класс – 2
Тема: «Красная книга России. Правила поведения на природе.»
КОНСПЕКТ УРОКА
окружающий мир
Класс: 2
Школа: МОУ Ново-Акатуйская СОШ.
Учитель: Рыдченко А.И.
Тема: Красная Книга России. Правила поведения на природе.
Цель: Формирование у учащихся положительного отношения к природе путем взаимодействия игровой и учебно-познавательной деятельности.
Знакомить детей с Красной книгой России и Забайкальского края, её структурой, некоторыми растениями, внесёнными в неё, учить осуществлять поиск информации в учебниках, справочниках, анализировать, обобщать, делать выводы, доказывать свое мнение, убеждать Раскрыть меры, необходимые для их охраны. Совместно с учащимися выявить растения ближайшего природного окружения, нуждающихся в особо бережном отношении со стороны человека. Обсудить, что угрожает этим видам, как дети могут способствовать их выживанию.
Развивать мышление, речь, воспитывать любовь к природе, бережное отношение к растениям, умение обобщать, делать выводы.
Воспитание экологического сознания, экологической культуры школьников, чувства ответственности за свое поведение в природе.
Оформление:
Выставка творческих работ учащихся: рисунки, поделки, выставка книг о лесе.
Лес не только для нашей забавы, он – богатство нашей страны. Все деревья в нем, ягоды, травы нам на пользу, друзья, взращены.
Повторение пройденного материала.
Сегодня у нас последний урок по теме «Разнообразие растений». Прежде чем перейти к новой теме, мы повторим изученный материал. Некоторые ребята поработают по карточкам (Путинцев Д, Аверина У.).
Карточка № 1
Подчеркни названия хвойных деревьев:
береза, сосна, ель, осина, лиственница.
Карточка №2.
Подчеркни то, что относится к неживой природе:
Воздух, человек, ветер, карандаш, вода, цветок
-Ребята, послушайте и попробуйте угадать загадку.
Дышит, растет А ходить не может. ( Растение)
Угадайте, какое это растение?
-На какие группы можно разделить эти растения ? (Деревья, кустарники, травы)
-Как вы их различаете?
-Какие растения называют цветковыми?
-Растения с листьями- иголками и шишками как называются?
-Как размножаются хвойные растения?
Проверка карточек.
3 Сообщение темы урока.
-А знаете ли вы, что некоторые растения стали исчезать или их осталось мало? А куда заносят исчезающие растения.
-Значит, о чем мы сегодня будем говорить?
-Прочитайте тему урока.
Красная книга России. Правила поведения на природе. (СЛАЙД2.)
Редкие и исчезающие растения занесены в Красную книгу.
4.Изучение нового материала.
Ученые мира создали Международный союз охраны природы, которые стали изучать, каким растениям и животным надо помочь в первую очередь. Составили списки растений, которые исчезли или находятся под угрозой, издали в виде книги и назвали ее…? (Красная книга) Что такое Красная книга? (ответы учащихся).
Это книга о животных и растениях, которым грозит опасность исчезновения. Много самых разных зверей, птиц, растений истребляли люди. Но в конце концов поняли, если не помочь природе, животные будут гибнуть все больше. Чтобы это не случилось, ученые составили специальную книгу – Красную Книгу. Спасение их не возможно без специальных мер: запрета охоты, охраны в заповедниках, заботы об их размножении. Красную Книгу называют Документом совести человека.
Писатель Николай Сладков, создавший немало книг о животных, так писал об этой книге:
Красный цвет книги - запрещающий цвет: стоп, остановись! Дальше так нельзя. Красная книга сама не охраняет, а только предупреждает. (СЛАЙД3)
(Показываю книгу.)(СЛАЙД 4)
Для удобства пользования, страницы у книги цветные: на красных листах помещены сведения о видах, находящихся под угрозой исчезновения; на желтых — уязвимые виды; на белых — сведения о редких видах, на серых — сведения о мало изученных и редких видах; на зеленых — о видах, которые человеку удалось спасти.
– А как вы думаете, что находится на чёрных страницах?
– Черными страницы стали тогда, когда вообще с лица Земли исчезли некоторые виды.
(СЛАЙД5).
В учебниках предлагают некоторые виды растений из Красной книги. Давайте познакомимся с некоторыми из них.
5. Работа по учебнику с.81.
Прочитайте, как они называются. (Птицемлечник дуговидный, колокольчик персиколистный, ландыш майский, кубышка желтая, кувшинка белая, лютик, прострел луговой).
Рассмотрите на рисунке некоторые цветковые растения, внесенные в Красную книгу России.
-Есть ли они у нас? - Какие из них вы видели?
По растениям нашего края тоже выпустили Красную книгу, которая называется «Красная книга Забайкалья» (СЛАЙД 6). А сейчас мы с вами послушаем сообщения о наших Забайкальских растениях. ВЫСТУПЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ: СЛАЙД 6 –
прострел луговой.
ПРОСТРЕЛ ЛУГОВОЙ,
Долголетнее зеленое растение, зеленеющее рано, до появления листьев. Цветочки большие, ширококолокольчатые, светло-лиловые, в начале распускания чуть-чуть поникающие, далее прямостоячие. Листья закругленные,расцветает в апреле-мае.
СЛАЙД 7 Кубышка желтая
Кубышка желтая.
Многолетнее травянистое растение. Корневище толстое, мясистое, длиной 3-4 см. Листья и корни отходят непосредственно от корневища, и укореняются на дне водоема. Нижние листья полупрозрачные, с сердцевидным основанием. Цветет с июня по сентябрь. Цветки желтые, одиночные, шаровидные, плавающие. Созревают в июле – сентябре.
РАБОТА В ТЕТРАДЯХ., раскрашивание рисунка. А дома вы нарисуете по клеточкам, по данному образцу, который нарисовал художник и раскрасите цветок.
СЛАЙД8 – ландыш майский.
Многолетнее травянистое растение до 30 сантиметров вышины.
Стебель без листьев. Листья (2—3) большие, продолговатые. Цветочки снежно-белые, ароматные. Плод - оранжево-красная ягода. Цветет в начале мая — июне.
Растет в хвойных и смешанных лесах, в кустарниках. Растение опасно!
Слайд 9 Рододендрон Даурский
И на слайдах просмотрим какие еще растения занесены в красную книгу Забайкалья. Эти растения исчезают.
(УЧЕНИК РАССКАЗЫВАЕТ СТИХ- СУББОТИН С)
На земле исчезают цветы,
С каждым годом заметнее это.
Меньше радости и красоты
Оставляет нам каждое лето.
Если я сорву цветок, если ты сорвешь цветок,
Если все: и я, и ты, если мы сорвём цветы,
Опустеют все поляны, и не будет красоты.
А теперь немного отдохнем , физкульминутку проведем
ФИЗМИНУТКА
Руки подняли и покачали –
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули –
Ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашем –
Это к нам птицы летят.
Как они тихо садятся, покажем –
Крылья сложили назад.
Давайте представим. Что мы в лесу. Видеосюжет о природе. В это время входит старичок-лесовичок с корзинкой в руках и большой волшебной книгой о лесе.
Я сорвал цветок - и он увял.
Я поймал мотылька-
И он умер у меня на ладони.
И тогда я понял, что прикоснуться к красоте
Можно только сердцем.
- Здравствуйте, ребята! Как у вас тут интересно. А я иду, порядки в лесу проверяю, дай думаю в гости к школьникам зайду.
- Вот я сейчас открою свою волшебную книгу и загадаю вам загадки о лесе.
ЗАГАДКИ
1. Город этот не простой, он дремучий и густой. (Лес)
2. Из-под снега расцветает, раньше всех весну встречает. ( Подснежник)
3. Стоит в лесу кудряшка – белая рубашка. (Береза)
4. Богатырь стоит богат, угощает всех ребят.
Ваню – земляникой, Таню – костяникой,
Машеньку – орешками, а Петю – сыроежками. (Лес)
5. В лесу петлял комочек меха, чем доводил зверей до смеха.
А ты возьми и угадай-ка, кто это был? Конечно, зайка.
Старичок-лесовичок:
Молодцы! С загадками вы справились на отлично. А вот знаете ли ВЫ правила поведения в лесу. По презентации учащиеся рассказывают стихи
1 ученик:
Не разоряйте птичьи гнезда!
Дети запомнить должны
И понять:
Гнёзда у птичек
Нельзя разорять!
Если в траве
Увидали яйцо
Или услышали
Крики птенцов,
Не приближайтесь,
Не лезьте туда
И не тревожьте
Ни птиц, ни гнезда.
Все вместе
Мы любим лес в любое время года.
2 ученик: Не разоряйте муравейники!
Муравьи – лесные санитары;
Так прозвали люди их недаром!
Чтобы лес красив был и здоров,
Без личинок вредных и жуков,
Муравьи на страже день и ночь:
Гонят разных короедов прочь!
Только ты им, друг мой, не мешай!
Муравейники не разоряй!
Эти санитары так нужны
Для лесов твоей родной страны!
3 ученик: Не забирайте из леса домой животных!
Для ёжиков и белок
Лес – это дом родной.
Они живут там смело
И летом и зимой:
Находят пропитанье
Своих детей растят
И уходить из леса
Нисколько не хотят…
Поэтому не стоит
Их в город забирать…
Поверь: они в неволе
Не будут есть и спать…
Ученик 4 Не обижай лесных насекомых
В лесу летают мотыльки,
Ползут козявки и жуки…
Природа мать им жизнь дала.
У них у всех свои дела.
Ты их увидишь на пути –
Не обижай, а отойди !
Без насекомых лес, друг мой
И одинокий, и пустой…
5 ученик:
Не рвите полевые цветы
Цветы украшают луга и леса
Но это не только природы краса-
В них пчёлы находят целительный дар,
И бабочки пьют из них сладкий нектар.
Не надо, друзья, их бессмысленно рвать,
Не надо букеты из них составлять…
Завянут букеты…Погибнут цветы…
И больше не будет такой красоты
Бабочка цветная
Над тобой порхает…
Стрекоза резвится,
Пляшет, веселится…
6 Ученик Не ловите бабочек и стрекоз, кузнечиков и жуков.
Бабочка цветная
Над тобой порхает…
Стрекоза резвится,
Пляшет, веселится…
Лету все так рады!
Их ловить не надо…
Пусть себе летают,
Землю украшают…
7 ученик: Не шумите на природе!
У леса музыка своя…
Её послушайте друзья!
Вот птичьи трели раздались,
Вот белка скачет вверх и вниз,
А вот кузнечик затрещал,
По ветке дятел застучал…
Как много звуков тут и там!
В лесу не нужен шум и гам:
Нельзя шуметь, галдеть, кричать
И громко музыку включать!
8 ученик:
Не оставляй мусор в лесу!
Вы в поход пришли, ребята…
Отдохнуть, конечно, надо:
Поиграть и порезвиться,
И наесться, и напиться…
Но вокруг остались банки,
Целлофан, железки, склянки…
Оставлять их здесь нельзя!
Не поленимся, друзья:
Мусор тут, в лесу, чужой,
Заберём его с собой!
9 ученик:
Не портите несьедобные грибы!
В лесу грибов различных много…
Ты несъедобные не трогай!
В корзинку их не собирай,
Но и ногами не сбивай…
Нужны они лесным зверятам:
Лисичкам, ёжикам, зайчатам…
Их только люди не едят:
В поганках, мухоморах – яд!
Но для зверья лесного всё ж
Тот гриб полезен и хорош.
10 ученик:
Не вырывайте кустарники с корнем!
Раз ты собрался по грибы –
С собою острый нож бери;
Им аккуратно гриб срезай –
В земле грибницу оставляй.
А если встретил землянику,
Куст брусники иль черники –
Нежно ягодки сорви,
А куст – оставь, побереги.
Учитель. Молодцы. Ребята. Вы не только прочитали правила, но и надеюсь, что всегда будете их соблюдать.
Ребята приготовили для вас небольшую инсценировку. Давайте ее посмотрим и ответим на вопрос: “Правильно ли поступали дети?”
Мы приехали на речку Воскресенье провести, А свободного местечка Возле речки не найти!
Тут сидят и тут сидят: Загорают и едят, Отдыхают, как хотят Сотни взрослых и ребят.
Мы по бережку пошли И поляночку нашли.
Но на солнечной полянке Тут и там пустые банки И, как будто нам назло Даже битое стекло!
По лесочку мы прошли, Место новое нашли.
Но и здесь до нас сидели; Тоже пили, тоже ели, Жгли костер, ствол обожгли – Насорили и ушли. Мы прошли, конечно, мимо…
2 ученик:
Эй, ребята – крикнул Дима. Вот местечко хоть куда! Родниковая вода, чудный вид! Прекрасный пляж! Распаковывай багаж!
Мы купались, загорали Жгли костер, в футбол играли – Пили квас, консервы ели, Хоровые песни пели… Отдохнули и ушли!
И остались на полянке У потухшего костра: Две разбитых нами склянки Две размокшие баранки – Словом, мусора гора.
Учитель:
- Верно ли вели себя отдыхающие?
- Как должны были поступить дети? (ответы детей)
- Какой вред наносят природе люди таким поведением?
Открываем учебник на стр 85, Прочитаем стихотворение Валентина Берестова и подведем итог урока.
Дерево, трава и птица Не всегда умеют защититься. Если будут уничтожены они, На планете мы останемся одни.
-Соглашаетесь ли с поэтом ? Почему?
Да, поэт ошибается в своих прогнозах.
Если растения будут уничтожены, то мы не останемся одни на планете, т.к. человека просто не будет. Зеленые растения обогащают воздух кислородом, необходимым для дыхания.
Каждое растение по своей значимости достойно Красной книги и его необходимо беречь, а не ждать, когда его занесут в Красную книгу.
Что мы нового узнали на уроке? (ответы учащихся)
Песня «Мой дом – Россия».(включить)
Во время песни рисуют смайлики, а старичок лесовичок раздаст вам памятки.
Молодцы, все хорошо поработали.
Д1З Читать стр. 81-85. Подготовиться к повторению, выполнить рисунок по клеточкам.
Учитель. Наше занятие подошло к концу. И я хочу прочитать вам стихотворение, которое является заветом нам с вами.
