Технологическая карта урока окружающего мира «Что такое деньги»
Тема урока
Что такое деньги
Тип урока
Урок первичного предъявления новых знаний и способов учебных действий
Дидактическая задача
Организовать деятельность обучающихся, направленную на формирование представления о деньгах. как средстве приобретения товаров и осуществления платежа, для знакомства с новыми понятиями «бартер», «купля – продажа», «обмен», «деньги», «цена» и некоторыми денежными единицами.
Задачи урока
- Личностные
Формировать уважительное отношение к точке зрения одноклассников при работе в группе
- Метапредметные
Формировать:
- познавательные
- приёмы работы с учебником (поиск и выделение необходимой информации в учебнике, извлечение информации из иллюстрированного материала учебника)
- сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников)
- умение приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений;
- регулятивные
умение формулировать и удерживать учебную задачу
умение планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий);
- коммуникативные
- умение договариваться и распределять обязанности при работе в группе,
- умение высказывать свою точку зрения, слушать собеседника и учитывать его позицию, вступить в диалог
- Предметные
Дать представление о деньгах, как средстве приобретения товаров и осуществления платежа, познакомить с новыми понятиями «бартер», «купля – продажа», «обмен», «деньги», «цена» и некоторыми денежными единицами.
Этапы урока(учебные ситуации)
Характеристика деятельности учителя
Характеристика деятельности обучающегося
Формируемые УУД на каждом этапе
Постановка цели урока
Организует просмотр отрывка из мультфильма «Трое из Простоквашино»
( герои мультфильма нашли клад)
-Что может быть в сундуке героев мультфильма?
- Что такое деньги? А что бы вы хотели узнать о деньгах?
Смотрят мультфильм, определяют тему урока и ставят задачи на урок.
- Откуда появились деньги?
- Как жили люди, когда не было денег?
- Какие деньги у разных народов?
- Где хранятся деньги?
Познавательные (информационные);
Регулятивные: целеполагание, планирование учебной деятельности; Коммуникативные: умение высказывать свою точку зрения;
Личностные: уважительное отношение к чужой точке зрения.
Первичное восприятие и усвоение нового теоретического материала
Организует деятельность обучающихся по странице учебника
- Ребята, как вы думаете, всегда ли у людей были деньги?
-Что им приходилось делать, чтобы получить нужный предмет? Например, корову, оружие, посуду и т.д.
Игра «Давайте поменяемся»
- Ребята, сейчас мы представим себя жителями Древней Руси. Мне нужен купец, сапожник, земледелец, скотовод ( каждому я даю карточку с изображением предмета и задание, что нужно привезти домой с ярмарки). Попробуйте сейчас обменять свой товар на необходимый.
- Понравилось ли вам на ярмарке?
- Кто не мог произвести обмен?
- Какие сложности возникли при обмене?
- Сделайте вывод.
- Как вы думаете, что придумали люди, чтобы облегчить себе жизнь?
Организует работу групп .
1 группа - историки
2 группа – нумизматы.
3 группа – знатоки языка
4 группа – современники.
Открывают учебник, находят нужную страницу, самостоятельно читают, работают над понятиями «обмен», «бартер»
Ребята играют, делают вывод, что обменивать товары было очень сложно.
1 группа – историки, работа со страницей учебника, словарём
2 группа – нумизматы. Работа с учебником «Окружающий мир» А.А.Плешакова с.69-70 Практическая работа.
3 группа – знатоки языка. Работа с пословицами и поговорками о деньгах.
Сложить их и объяснить их смысл.
4 группа – современники. Работа с книгами из библиотеки и словарём.
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации из различных источников, обработка информации.
Регулятивные: выбирать действия в с вязи с поставленной задачей и условиями её реализации.
Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности,
Личностные: уважительное отношение к иному мнению
Динамическая пауза
Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся.
Руки в стороны развёл,
Монетки, видно не нашёл.
Чтоб монетки нам достать
Надо на носочки встать.
С кустика достать монетки,
Закопать их в поле редко,
Чтобы выросли они.
Дети выполняют упражнения
Первичное восприятие и усвоение нового теоретического материала
Консультирует работу групп
Отчёт групп.
1.»Историки»
2.«Знатоки языка»
Деньги не в деньгах рубля не стоит
Деньги не грибы лишние заботы
Где денежкам счёт можно и зимой найти
Кто не бережёт копейку там добро не утечёт
Лишние деньги кто деньги бережёт
Тот без труда живёт а в делах
3.«Нумизматы»
Проводят практическую работу, объясняют тему. (с.70)
4.«Современники» делают сообщение по своей теме.
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации из различных источников, обработка информации.
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности,
Личностные: навыки сотрудничества в разных ситуациях
Подведение итогов
- Вспомните, какие цели вы ставили на сегодня на урок.
- Достигли ли вы своих целей?
- Продолжите, пожалуйста, предложения.
Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, уважительное отношение к иному мнению.
Домашнее задание
С. 68 – 71 ответить на вопросы «Подумай!»
С 68 – 71 составить самим вопросы по тексту
Нарисовать деньги будущего
Познавательные: поиск и выделение информации из различных источников, анализ информации,
Использованные источники и литература:
– Дмитриева О.И. Максимова Т.В. Поурочные разработки по курсу "Окружающий мир": 3 класс: Вариативность изучения тем. Тесты, практические проверочные работы и др.: Новый комплект уроков. Изд. 2-е, перераб., доп. – М.: Просвещение, 2008 г.
– Арефьева И.П., Лазарев Т.В. Копилочка активных методов обучения. – Международный институт развития “ЭкоПро”, 2008 г.
– www.liveinternet.ru/
– http://enc.lib.rus.ec/bse/008/103/878.htm
– http://www.happy-school.ru/publ/12-1-0-543
– http://www.russianshanghai.com/articles/china/post2239
– http://www.animalpix.ru/down/abc/cow/29/300/
– http://www.openclass.ru/lessons/135191
