| Сабақтың тақырыбы: Тіл-қарым-қатынас құралы. | Мектеп «Жаркент орта мектебі» коммуналдық мемлекеттік мекемесі Мұғалім: Таипова Альбина | ||||||||||
| Сынып: 5 қазақ тілі | Қатысқандар- Қатыспағандар- | ||||||||||
| Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары | 5.О1. Мәтіндегі негізгі және қосымша ақпаратты түсіну, анықтау. 5.Т/А5. Тыңдалған мәтін мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беру, көтерілген мәселе бойынша өз ойын білдіру. | ||||||||||
| Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар орындай алады: Тыңдалған мәтін мазмұны негізінде сұрақтарға жауап бере алады, бастапқы білімдерін қолдану арқылы қазақ тілінің дыбыстық жүйесін қайталайды. | ||||||||||
| Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Мәтіндегі негізгі және қосымша ақпаратты ажырата алады. Төл дыбыстар туралы жаңа ақпаратты қабылдайды. | |||||||||||
| Кейбір оқушылар орындай алады: Қазақ тілінің төл дыбыстары туралы жаңа ақпаратты танып біледі, дауысты, дауыссыз дыбыстарды салыстырады, жасалу жолдарын ажыратады. | |||||||||||
| Бағалау критерийлері |
| ||||||||||
| Тілдік мақсат | Оқушылар орындай алады: Тілдің қарым-қатынас құралы ретіндегі маңызын анықтайды, сұрақтарға жауап береді, суреттерге қарап шағын мәтін құрай алады. | ||||||||||
| Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: Дауысты дыбыс, дауыссыз дыбыс, жуан, жіңішке дауыстылар, ашық, қысаң дауыстылар, еріндік, езулік дауыстылар, қатаң, ұяң және үнді дауыссыздар | |||||||||||
| Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: Кірме сөздер, төл сөздер, төл дыбыстар | |||||||||||
| Талқылауға арналған сұрақтар: | |||||||||||
| |||||||||||
| Ишара: жест, ым-ишара, қол сигналдары | |||||||||||
| Құндылықтарға баулу | Ұлттық құндылықтар | ||||||||||
| Пәнаралық байланыс | Қазақ әдебиеті, Қазақстан тарихы | ||||||||||
| Тақырып бойынша алдыңғы білім | Бастауыш сыныпта меңгерген білім: Дауысты, дауыссыз дыбыстар | ||||||||||
| Жоспар | |||||||||||
| Жоспарланған уақыт | Жоспарланған жаттығу түрлері | Ресурс тар | |||||||||
| Басы 5минут Қызығушы лықты ояту | Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті | |||||||||
| «Күзетшілер мен тұтқындар» | Оқушылар шеңбер бойына тұрады. 1,2 деп санайды. 1-лер орындыққа отырады. Екілер отырған оқушының артына тік тұрады. Отырған оқушылар «тұтқындар», тұрған оқушылар –«күзетшілер» Бір күзетшінің тұтқыны жоқ орындығы бос болуы тиіс. Ол байқатпай көз қысу арқылы өзіне тұтқын шақырады. «Тұтқынынан» айырылып қалған «күзетші» өзіне тұтқын іздейді. | ||||||||||
| Ортасы 30минут | Ойтүрткі 1.Тіл неліктен құралға жатады? 2.«Тіл-қарым-қатынас құралы» дегенді қалай түсінеміз? 1-тапсырма Мәтінді үнтаспадан тыңдау 2-тапсырма Тыңдалым мәтіні бойынша 4 сұраққа жауап береді. 3-тапсырма. Жұптық жұмыс 4-тапсырма. Мәтінмен жұмыс Тілдік бағдарды «Түртіп алу» әдісімен оқиды. | Сұрақтарға жауап береді. Үнтаспадан мәтінді тыңдайды. Тыңдалған мәтіндегі ойдың не жайында екенін талқылайды. 1.Адамдардың қарым-қатынасы не арқылы жүзеге асады? 2.Тілдік қатынас деген не? 3. кімдер тілдік қатынасқа түседі? 4. Тілдің көмегімен адамдар нені жеткізеді? Суреттерге қарап «Тіл-қарым-қатынас құралы» деген тақырыпта шағын диалог құрайды Мәтінді оқиды, мәтіндегі негізгі және қосымша ақпаратты табады Қазақ тілінің дыбыстық жүйесімен танысады, жазып алады. | Үлестірме қағаздар, маркер, Стикер Оқулық 6-бет | ||||||||
| Соңы 5 минут
Кері байланыс | «Менің сабақтан кейінгі әсерім» кестесін толтырады |
| кесте | ||||||||
| Қосымша ақпарат | |||||||||||
| Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түсіндіресіз? | Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік АКТ- мен байланыс | |||||||||
| Бағыттаушы, жетелеуші сұрақтар қою арқылы кедергілердің алдын аламын. | Сабақтың өн бойында комментарий арқылы, «Үш шапалақ» арқылы қалыптастырушы бағалау жүргізіледі. | «Күн сәулесін төгеді» | |||||||||
| Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті,қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?(тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? | |||||||||||
| Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе(оқыту мен оқуға қатысты) 1: 2: Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты) 1: 2: |
Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Тіл- қарым-қатынас құралы
Просмотр содержимого документа
«Тіл- қарым-қатынас құралы»
| Сабақтың тақырыбы: Жер-ғаламшар | Мектеп: Жаркент орта мектебі Мұғалім: Тохтарбай С.Е | |||||||
| Сынып: 5 қазақ тілі | Қатысқандар- Қатыспағандар- | |||||||
| Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары | 5.Т/А6. Коммуникативтік жағдаятқа сай эмоционалды сөздерді, дауыс ырғақтары арқылы қыстырма, қаратпа, одағай сөздерді еркін қолданып, диалогке даярлықсыз қатысу, өз пікірін білдіру; | |||||||
| Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар орындай алады: Коммуникативтік жағдаятқа сай эмоционалды сөздерді, дауыс ырғақтары арқылы қыстырма, қаратпа, одағай сөздерді еркін қолданады, диалогке даярлықсыз қатысып, өз пікірін білдіреді; | |||||||
| Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Коммуникативтік жағдаятқа сай эмоционалды сөздерді, дауыс ырғақтары арқылы қыстырма, қаратпа, одағай сөздерді еркін қолданып, диалогке даярлықсыз қатысу арқылы өз пікірін еркін білдіреді; | ||||||||
| Кейбір оқушылар орындай алады: Коммуникативтік жағдаятқа сай эмоционалды сөздерді, дауыс ырғақтары арқылы қыстырма, қаратпа, одағай сөздерді еркін қолданып, диалогке даярлықсыз қатысып, қосымша мәліметтер арқылы өз пікірін білдіреді; | ||||||||
| Бағалау критерийлері | - диалогке қатысып ойын білдіреді; -Өз ойын еркін жеткізе алады; -қосымша мәліметтер арқылы пікір білдіреді; | |||||||
| Тілдік мақсат | Оқушылар орындай алады:ғаламшар туралы ақпарат айта алады; | |||||||
| Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: Планета, ғаламшар, жер шары, ... | ||||||||
| Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: Жер ғаламшары туралы не білесің? Қанша Планета бар? | ||||||||
| Талқылауға арналған сұрақтар: | ||||||||
| ||||||||
| Ишара: жест, ым-ишара, қол сигналдары | ||||||||
| Құндылықтарға баулу | Ұлттық құндылықтарға баулу | |||||||
| Пәнаралық байланыс | Қазақ әдебиеті, Қазақстан тарихы | |||||||
| Тақырып бойынша алдыңғы білім | Жер ғаламшары туралы ақпарат айта алады | |||||||
| Жоспар | ||||||||
| Жоспарланған уақыт | Жоспарланған жаттығу түрлері | Ресурс тар | ||||||
| Басы 5минут Қызығушы лықты ояту
| Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
| |||||
| Тақтаға мынадай қажетті сөздерді жазамын: Аспан, жер, планета т.б | Әр оқушы өзінің пікірін білдіреді, ортақ талқылайды, бүгінгі тақырыпты айтады
|
| ||||||
| Ортасы 30минут 1-тапсырма 3 минут 2-тапсырма 7 минут 3-тапсырма, 10 минут
4-тапсырма 10 минут | 1-тапсырма. «Сұрақ-жауап» әдісі. Жұптық тапсырма, бірі сұрақ құрастырады, екіншісі жауап береді.
«Еркін микрофон» әдісі
« Жер ғаламшары...»
Жазылым тапсырмасы Оқушылар жұппен диалог құрастырады.Ғаламшар сырлары туралы
ТЖ «Жер» планетасы туралы постер қорғау...
| Сұрақ қояды Сұраққа жауап береді;
«Еркін микрофон» әдісі Оқушылар берілген тақырыптың төңірегінде өз ойларын ортаға салады
Берілген тақырыпта жазылым тапсырмасын орындайды
Тапсырманы орындауда өз жауаптарын ортаға салады. Өзгешелігіне қарап салыстырады.
Әр топ өз пікірлерін ортаға салады
| Оқулық
| |||||
| Соңы 5 минут
Үйге тапсырма | «Менің ойымша...» әдісі
7-тапсырма | Менің ойымша, бүгінгі сабақ... Бүгінгі сабаққа деген өз ойларын білдіреді.
|
| |||||
| Қосымша ақпарат | ||||||||
| Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түсіндіресіз? | Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік АКТ- мен байланыс «Түртіп алу» әдісі «Еркін микрофон» әдісі «Ойлан, жұптас, талқыла» әдісі | ||||||
| Бағыттаушы, жетелеуші сұрақтар қою арқылы кедергілердің алдын аламын. | Сабақтың өн бойында комментарий арқылы, «Үш шапалақ» арқылы қалыптастырушы бағалау жүргізіледі. |
| ||||||
| Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?
Бүгін оқушылар не үйренді?
Сабақ қалай өтті,қандай деңгейде өтті?
Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?(тапсырмалар сәйкес болды ма?)
Уақытты қалай пайдаландым?
Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
| |||||||
| Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе(оқыту мен оқуға қатысты) 1:
2:
Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты) 1:
2: | ||||||||
Тексерілді:
| Пән: қазақ тілі мен әдебиеті | Мектеп: Жаркент орта мектебі | ||||||
| Күні: 11.03.2019 | Мұғалімнің аты-жөні: Тохтарбай С. | ||||||
| Сынып: 1 «Б» | Қатысқандар саны: | Қатыспағандар саны: | |||||
| Тақырыбы | | ||||||
| Оқу мақсаттары |
| ||||||
| Бағалау критерийі | Оқушылардың барлығы өтілгелі отырған тақырыпта мәтінді түсіне алады. Оқушылардың көбісі cөздердің мағынасын түсінеді Кейбірі мәтіндегі сөздердің мағынасын түсінеді; | ||||||
| Тілдік мақсаттар | Жақындар, қуаныш, бақыт мекені | ||||||
| Алдыңғы білім | Бұл кім? | ||||||
| Жоспар | |||||||
| Уақыт | Жоспарланған жұмыс түрлері | Ресурстар | |||||
| Сабақтың басы 5 минут | Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру Оқушылар сабаққа қажетті құралдары арқылы 2 топқа бөлінеді. |
| |||||
| Сабақтың ортасы 20-25 минут 5 минут 5 минут
15 минут
| Еске түсіру Оқушылар сұрақтарға жауап береді:
Бағалау критерийлері:
Т Тыңдалым тапсырмасы Мәтінді оқиды, ақпараттарды есіне сақтайды. Үлгі бойынша қайталайды. Ойларын ортаға салады. Бағалау критерийлері:
Жазылым тапсырмасы (жазу дәптері бойынша). Оқулық бойынша жұмыс жасайды Бағалау.Бес бармақ |
Оқулық
| |||||
| Сабақтың соңы 5 мин | Кері байланыс. «Шеңбер» әдісі арқылы Рефлексия.3-2-1 |
| |||||
| Қосымша мағлұматтар | |||||||
| Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз? | Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз? | Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік ережелері АКТ-мен байланыс | |||||
| Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады. Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады. | Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз. | Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе? Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме? Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма? Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар? | |||||
| Ойлану Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен? | Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз. | ||||||
| | |||||||
| Жалпы баға Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)? 1: 2: | |||||||
Тексерілді.
| Сабақтың тақырыбы: Ғаламның ғажайып сандары | Мектеп: Жаркент орта мектебі Мұғалім: Тохтарбай С.Е | |||||||
| Сынып: 5 қазақ тілі | Қатысқандар- Қатыспағандар- | |||||||
| Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары | 5.О6. Оқылым стратегияларын қолдану: жалпы мазмұнын түсіну үшін оқу, нақты ақпаратты табу үшін оқу; | |||||||
| Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар: Оқылым стратегияларын қолданады: жалпы мазмұнын түсініп оқиды, нақты ақпаратты табу үшін оқиды; | |||||||
| Оқушылардың көбісі: Оқылым стратегияларын тиімді қолданады: жалпы мазмұнын түсіну үшін оқып,мәтіннен нақты ақпаратты табу үшін оқиды; | ||||||||
| Оқушылардың кейбірі: Оқылым стратегияларын қолдана отырып: жалпы мазмұнын түсіну үшін оқып, нақты ақпаратты дәлелмен табу үшін оқиды ; | ||||||||
| Бағалау критерийлері | - Мәтін мазмұнын түсінеді; -Нақты ақпаратты таба алады; -қосымша дәлел келтіреді; Өз ойын еркін жеткізеді; | |||||||
| Тілдік мақсат | Оқушылар орындай алады: сандар туралы айта алады; | |||||||
| Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: Ғаламшар, жер шары, ... | ||||||||
| Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: Жер ғаламшары туралы не білесің? Сандар туралы қандай ақпарат білесің? | ||||||||
| Талқылауға арналған сұрақтар: | ||||||||
| ||||||||
| Ишара: жест, ым-ишара, қол сигналдары | ||||||||
| Құндылықтарға баулу | Ұлттық құндылықтарға баулу | |||||||
| Пәнаралық байланыс | Қазақ әдебиеті, Қазақстан тарихы | |||||||
| Тақырып бойынша алдыңғы білім | Ғажайып сандар туралы біледі | |||||||
| Жоспар | ||||||||
| Жоспарланған уақыт | Жоспарланған жаттығу түрлері | Ресурс тар | ||||||
| Басы 5минут Қызығушы лықты ояту | Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
| |||||
| Психологиялық ахуал қалыптастыру «Ізгі тілек» тренингі Мұғалім оқушылардың сенімділіктерін ояту мақсатында жақсы тілегін арнайды | Оқушылар шеңбер бойына орналасып, көздерін жұмып тұрады. |
| ||||||
| Ортасы 30минут 1-тапсырма 3 минут 2-тапсырма 7 минут
3-тапсырма, 10 минут
4-тапсырма 10 минут | 1-тапсырма. Оқулықтағы мәтіннің берілген тапсырмасын оқиды
«Еркін микрофон» әдісі
Берілген суреттерді пайдалана отырып, қосымша ақпараттарды айтады. | Оқушылар қойылған сұраққа жауап береді;
«Еркін микрофон» әдісі Оқушылар берілген тақырыптың төңірегінде нақты ақпаратты анықтау арқылы өз ойларын ортаға салады
Берілген тақырыпта жазылым тапсырмасын орындайды. Тапсырманы орындауда өз жауаптарын ортаға салады. Өзгешелігіне қарап салыстырады.Өз пікірлерін білдіреді | Оқулық
| |||||
| Соңы 5 минут Үйге тапсырма | «Менің ойымша...» әдісі
6-тапсырма | Менің ойымша, бүгінгі сабақ... Бүгінгі сабаққа деген өз ойларын білдіреді.
|
| |||||
| Қосымша ақпарат | ||||||||
| Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түсіндіресіз? | Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік АКТ- мен байланыс «Түртіп алу» әдісі «Еркін микрофон» әдісі «Ойлан, жұптас, талқыла» әдісі | ||||||
| Бағыттаушы, жетелеуші сұрақтар қою арқылы кедергілердің алдын аламын. | Сабақтың өн бойында комментарий арқылы, «Үш шапалақ» арқылы қалыптастырушы бағалау жүргізіледі. |
| ||||||
| Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?
Бүгін оқушылар не үйренді?
Сабақ қалай өтті,қандай деңгейде өтті?
Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?(тапсырмалар сәйкес болды ма?)
Уақытты қалай пайдаландым?
Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
| |||||||
| Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе(оқыту мен оқуға қатысты) 1:
2:
Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты) 1:
2: | ||||||||
| Сабақтың тақырыбы: Халықтар достығы туралы шығарма | Мектеп: Жаркент орта мектебі Мұғалім: Тохтарбай С.Е | |||||||
| Сынып: 5 қазақ тілі | Қатысқандар- Қатыспағандар- | |||||||
| Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары | 5.Т1. Тақырыпты тірек сөздер арқылы болжау. 5.А5. Берілген сұрақты дұрыс түсініп, лайықты жауап беру, шағын диалогке қатысу | |||||||
| Сабақ мақсаттары | Оқушылардың барлығы: Тақырыпты тірек сөздер арқылы болжайды.Берілген сұрақты дұрыс түсініп, лайықты жауап береді, шағын диалогке қатысады | |||||||
| Оқушылардың көбісі: Тақырыпты тірек сөздер арқылы болжайды.Берілген сұрақты дұрыс түсініп, лайықты жауап береді, өз ойын білдіру үшін шағын диалогке қатысады | ||||||||
| Оқушылардың кейбірі: Тақырыпты тірек сөздер арқылы болжайды.Берілген сұрақты дұрыс түсініп, лайықты жан-жақты жауап береді, шағын диалогке қатысады | ||||||||
| Бағалау критерийлері | - Тақырыпты болжай алады; -Қойылған сұрақты түсінеді; -сұраққа тиянақты жауап береді; -диалогке қатысады; | |||||||
| Тілдік мақсат | Оқушылар орындай алады: Халықтар достығы туралы біледі; | |||||||
| Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: Татулық, бірлік, ынтымақ | ||||||||
| Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: Бір үйдің баласындай сөзінің мағынасы? Татулықтың сыры неде? | ||||||||
| Талқылауға арналған сұрақтар: | ||||||||
| ||||||||
| Ишара: жест, ым-ишара, қол сигналдары | ||||||||
| Құндылықтарға баулу | Ұлттық құндылықтарға баулу | |||||||
| Пәнаралық байланыс | Қазақ әдебиеті, Қазақстан тарихы | |||||||
| Тақырып бойынша алдыңғы білім | Достық туралы мақал-мәтел біледі | |||||||
| Жоспар | ||||||||
| Жоспарланған уақыт | Жоспарланған жаттығу түрлері | Ресурс тар | ||||||
| Басы 5минут Қызығушы лықты ояту | Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
| |||||
| Психологиялық ахуал қалыптастыру «Ізгі тілек» тренингі Мұғалім оқушылардың сенімділіктерін ояту мақсатында жақсы тілегін арнайды | Оқушылар шеңбер бойына орналасып, көздерін жұмып тұрады. |
| ||||||
| Ортасы 30минут 1-тапсырма 3 минут 2-тапсырма 7 минут
3-тапсырма, 10 минут
4-тапсырма 10 минут | 1-тапсырма. Тақтаға достық, ынтымақ, бірлік сияқты сөздер жазылады
«Сен -маған, мен- саған» әдісі Мұғалім оқушыларға сұрақтар қояды. Қазақстан ұлттар ассамблеясы туралы білесің ба? Қанша ұлт өкілдері тұрады Халықтар достастығының сыры неде?
«Бір үйдің баласындай» тіркесі арқылы постер қорғау | Оқушылар берілген сөздер тізбегі арқылы бүгінгі тақырыпты болжап анықтайды;
«Сен -маған, мен- саған» әдісі Оқушылар берілген сұрақтарға жауап береді
Берілген тақырыпта жазылым тапсырмасын орындайды.
Тапсырманы орындауда өз жауаптарын ортаға салады.Топтық жұмыс орындайды. Өз пікірлерін білдіреді | Оқулық
| |||||
| Соңы 5 минут Үйге тапсырма | «Пікірлер алаңы...» әдісі
6-тапсырма | Менің ойымша, бүгінгі сабақ... Бүгінгі сабаққа деген өз ойларын білдіреді.
|
| |||||
| Қосымша ақпарат | ||||||||
| Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түсіндіресіз? | Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік АКТ- мен байланыс «Түртіп алу» әдісі «Еркін микрофон» әдісі «Ойлан, жұптас, талқыла» әдісі | ||||||
| Бағыттаушы, жетелеуші сұрақтар қою арқылы кедергілердің алдын аламын. | Сабақтың өн бойында комментарий арқылы, «Үш шапалақ» арқылы қалыптастырушы бағалау жүргізіледі. |
| ||||||
| Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?
Бүгін оқушылар не үйренді?
Сабақ қалай өтті,қандай деңгейде өтті?
Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?(тапсырмалар сәйкес болды ма?)
Уақытты қалай пайдаландым?
Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
| |||||||
| Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе(оқыту мен оқуға қатысты) 1:
2:
Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты) 1:
2: | ||||||||
Тексерілді:
| Сабақтың тақырыбы: Жаздыңгүн шілде болғанда | Мектеп: Жаркент орта мектебі Мұғалім: Тохтарбай С.Е | |||||||
| Сынып: 5 қазақ тілі | Қатысқандар- Қатыспағандар- | |||||||
| Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары | 6.3.3.1 - орта көлемді шығармаларды түсіну, тақырыбы мен негізгі ойды анықтау; | |||||||
| Сабақ мақсаттары | Оқушылардың барлығы: орта көлемді шығармаларды түсінеді, тақырыбы мен негізгі ойды анықтайды; | |||||||
| Оқушылардың көбісі: Орта көлемді шығармаларды еркін түсіне отырып, тақырыбы мен негізгі ойды анықтайды; | ||||||||
| Оқушылардың кейбірі:Орта көлемді шығармаларды түсіне отырып, мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойын анықтайды; | ||||||||
| Бағалау критерийлері | -тақырыпты түсінеді ; -Негізгі ойды анықтайды; -сұраққа тиянақты жауап береді; | |||||||
| Тілдік мақсат | Оқушылар орындай алады: Абай өлеңдерінің мағынасын түсінеді; | |||||||
| Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: Мезгіл, пейзаж, тұрмыс-тіршілік | ||||||||
| Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: Ойын-сауық, қызықты сәт, аяз, салқын кеш... | ||||||||
| Талқылауға арналған сұрақтар: | ||||||||
| ||||||||
| Ишара: жест, ым-ишара, қол сигналдары | ||||||||
| Құндылықтарға баулу | Ұлттық құндылықтарға баулу | |||||||
| Пәнаралық байланыс | Қазақ әдебиеті, Қазақстан тарихы, биология | |||||||
| Тақырып бойынша алдыңғы білім | Көктем мезгіліңнің қыр-сыры туралы | |||||||
| Жоспар | ||||||||
| Жоспарланған уақыт | Жоспарланған жаттығу түрлері | Ресурс тар | ||||||
| Басы 5минут Қызығушы лықты ояту | Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
| |||||
| Психологиялық ахуал қалыптастыру «Жүректен жүрекке» тренингі Мұғалім оқушылардың сенімділіктерін ояту мақсатында жақсы тілегін арнайды | Оқушылар шеңбер бойына орналасып, бір-біріне деген ыстық ықыластарын жеткізеді.... |
| ||||||
| Ортасы 30минут 1-тапсырма 3 минут 2-тапсырма 7 минут
3-тапсырма, 10 минут
4-тапсырма 10 минут | 1-тапсырма. Жыл мезгілдерінің атауларын қазақша атау
«Сен -маған, мен- саған» әдісі Мұғалім оқушыларға сұрақтар қояды. Қыс өлеңі арқылы нені сипаттаған? Жаздыгүні шілде болғанда.. сөзінің мағынасын қалай түсінесің? Жаз айымен айырмашылығы қандай?
Берілген тақырыпта постер қорғау «Абай- лирик ақын» «Жыл мезгілдері» «Жаздыгүні» | Оқушылар берілген жыл мезгілдерінің атаауларын өзге тілде атап айтып береді;
«Сен -маған, мен- саған» әдісі
Оқушылар берілген сұрақтарға жауап береді
Оқулықта берілген жазылым тапсырмасын орындайды.
Тапсырманы орындауда өз жауаптарын ортаға салады.Топтық жұмыс орындайды. Өз пікірлерін білдіреді | Оқулық
| |||||
| Соңы 5 минут Үйге тапсырма | «Алма ағашы....» әдісі
7-тапсырма | Бүгінгі сабаққа деген өз ойларын білдіреді. |
| |||||
| Қосымша ақпарат | ||||||||
| Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түсіндіресіз? | Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік АКТ- мен байланыс «Түртіп алу» әдісі «Еркін микрофон» әдісі «Ойлан, жұптас, талқыла» әдісі | ||||||
| Бағыттаушы, жетелеуші сұрақтар қою арқылы кедергілердің алдын аламын. | Сабақтың өн бойында комментарий арқылы, «Үш шапалақ» арқылы қалыптастырушы бағалау жүргізіледі. |
| ||||||
| Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?
Бүгін оқушылар не үйренді?
Сабақ қалай өтті,қандай деңгейде өтті?
Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?(тапсырмалар сәйкес болды ма?)
Уақытты қалай пайдаландым?
Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
| |||||||
| Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе(оқыту мен оқуға қатысты) 1:
2:
Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты) 1:
2: | ||||||||
Тексерілді:
| Сабақтың тақырыбы: Сұр бұлт түсі суық қаптайды аспан | Мектеп: Жаркент орта мектебі Мұғалім: Тохтарбай С.Е | |||||||
| Сынып: 5 қазақ тілі | Қатысқандар- Қатыспағандар- | |||||||
| Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары | 6.3.3.1 - орта көлемді шығармаларды түсіну, тақырыбы мен негізгі ойды анықтау; | |||||||
| Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар орындай алады: Орта көлемді шығармаларды түсінеді, тақырыбы мен негізгі ойды анықтайды; | |||||||
| Оқушылардың көпшілігі орындай алады: орта көлемді шығармаларды түсінеді, тақырыбы мен негізгі ойды жан-жақты анықтайды; | ||||||||
| Кейбір оқушылар орындай алады: орта көлемді шығармаларды түсінеді, тақырыбы мен негізгі ойды өзі анықтайды; | ||||||||
| Бағалау критерийлері | - шығарманы түсінеді; -тақырыбын анықтайды; - өз ойын жан-жақты жеткізеді; | |||||||
| Тілдік мақсат | Оқушылар орындай алады: күз мезгілінің ерекшеліктерін анықтай алады; | |||||||
| Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: Суық, егін жинау, алтын күз ... | ||||||||
| Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: Күз мезгілінің ерекшеліктері? Абайдың өлеңдерін ата | ||||||||
| Талқылауға арналған сұрақтар: | ||||||||
| ||||||||
| Ишара: жест, ым-ишара, қол сигналдары | ||||||||
| Құндылықтарға баулу | Ұлттық құндылықтарға баулу | |||||||
| Пәнаралық байланыс | Қазақ әдебиеті, Қазақстан тарихы | |||||||
| Тақырып бойынша алдыңғы білім | Ақын жазушылардың шығармаларын біледі | |||||||
| Жоспар | ||||||||
| Жоспарланған уақыт | Жоспарланған жаттығу түрлері | Ресурс тар | ||||||
| Басы 5минут Қызығушы лықты ояту | Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
| |||||
| Психологиялық ахуал қалыптастыру «Шаттық шеңбері» Топқа бөлу | Бір біріне деген ыстық ықыластарын жеткізеді
|
| ||||||
| Ортасы 30минут 1-тапсырма 3 минут 2-тапсырма 7 минут 3-тапсырма, 10 минут
4-тапсырма 10 минут | 1-тапсырма. «Сұрақ-жауап» әдісі. Жұптық тапсырма, бірі сұрақ құрастырады, екіншісі жауап береді.
«Еркін микрофон» әдісі
« Қоңыр күз...»
Жазылым тапсырмасы Оқушылар жұппен диалог құрастырады.Ғаламшар сырлары туралы
ТЖ «Сұр бұлт түсі суық қаптайды аспан» берілген тақырыпта постер қорғау...
| Сұрақ қояды Сұраққа жауап береді;
«Еркін микрофон» әдісі Оқушылар берілген тақырыптың төңірегінде өз ойларын ортаға салады
Берілген тақырыпта жазылым тапсырмасын орындайды
Тапсырманы орындауда өз жауаптарын ортаға салады. Өзгешелігіне қарап салыстырады.
Әр топ өз пікірлерін ортаға салады
| Оқулық
| |||||
| Соңы 5 минут
Үйге тапсырма | «Бүгінгі сабақ...» әдісі
5-тапсырма | Менің ойымша, бүгінгі сабақ... Бүгінгі сабаққа деген өз ойларын білдіреді.
|
| |||||
| Қосымша ақпарат | ||||||||
| Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түсіндіресіз? | Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік АКТ- мен байланыс «Түртіп алу» әдісі «Еркін микрофон» әдісі «Ойлан, жұптас, талқыла» әдісі | ||||||
| Бағыттаушы, жетелеуші сұрақтар қою арқылы кедергілердің алдын аламын. | Сабақтың өн бойында комментарий арқылы, «Үш шапалақ» арқылы қалыптастырушы бағалау жүргізіледі. |
| ||||||
| Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?
Бүгін оқушылар не үйренді?
Сабақ қалай өтті,қандай деңгейде өтті?
Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?(тапсырмалар сәйкес болды ма?)
Уақытты қалай пайдаландым?
Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
| |||||||
| Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе(оқыту мен оқуға қатысты) 1: 2: Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты) 1: 2: | ||||||||
Тексерілді:
| Сабақтың тақырыбы: Көк аспан | Мектеп: Жаркент орта мектебі Мұғалім: Тохтарбай С.Е | |||||||
| Сынып: 5 қазақ тілі | Қатысқандар- Қатыспағандар- | |||||||
| Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары | 5.О7 Энциклопедиялар, балаларға арналған газет-журналдардан қажетті ақпаратты ала білу ; | |||||||
| Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар орындай алады: Энциклопедиялар, балаларға арналған газет-журналдардан қажетті ақпаратты ала біледі ; | |||||||
| Оқушылардың көпшілігі орындай алады Энциклопедиялар, балаларға арналған газет-журналдардан қажетті ақпаратты анықтап ала біледі; | ||||||||
| Кейбір оқушылар орындай алады: Энциклопедиялар, балаларға арналған газет-журналдардан қажетті ақпаратты анықтап, өз ойын білдіреді ; | ||||||||
| Бағалау критерийлері | - қажетті ақпаратты анықтайды; -Өз ойын еркін жеткізе алады; -ақпаратқа салыстыру жасай алады; | |||||||
| Тілдік мақсат | Оқушылар орындай алады:Тілдік бағдар бойынша ақпарат айта алады; | |||||||
| Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: Төл сөз, төлеу сөз, атмосфера... | ||||||||
| Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: Аспан әлемін зерттеуге үлес қосқан ғалымдар? Аспан әлемінің құпиялары? | ||||||||
| Талқылауға арналған сұрақтар: | ||||||||
| ||||||||
| Ишара: жест, ым-ишара, қол сигналдары | ||||||||
| Құндылықтарға баулу | Ұлттық құндылықтарға баулу | |||||||
| Пәнаралық байланыс | Қазақ әдебиеті, Қазақстан тарихы | |||||||
| Тақырып бойынша алдыңғы білім | Жер ғаламшары туралы ақпарат айта алады | |||||||
| Жоспар | ||||||||
| Жоспарланған уақыт | Жоспарланған жаттығу түрлері | Ресурс тар | ||||||
| Басы 5минут Қызығушы лықты ояту
| Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
| |||||
| Тақтаға мынадай қажетті сөздерді жазамын: Тылсым табиғат, жауын, бұлтт.б | Әр оқушы өзінің пікірін білдіреді, ортақ талқылайды, бүгінгі тақырыпты айтады
|
| ||||||
| Ортасы 30минут 1-тапсырма 3 минут 2-тапсырма 7 минут
3-тапсырма, 10 минут
4-тапсырма 10 минут | 1-тапсырма. «Сұрақ-жауап» әдісі. Оқулықта берілген сұрақтарға жауап береді
«Сен -маған, мен- саған» әдісі Арқылы тақырып ьойынша сұхбат жүргізу,қосымша ақпараттармен бөлісу
« Көк аспан...»
Жазылым тапсырмасы Оқушылар жұппен диалог құрастырады.Ғаламшар сырлары туралы
ТЖ «Көк аспан» ...
| Сұрақ қояды Сұраққа жауап береді;
«Сен -маған, мен- саған» әдісі Оқушылар берілген тақырыптың төңірегінде өз ойларын ортаға салады
Берілген тақырыпта оқушылар шығармашылық жұмыс орындайды
Тапсырманы орындауда өз жауаптарын ортаға салады. Өзгешелігіне қарап салыстырады.
Әр топ өз қалаулары бойынша сөзжұмбақ немесе ребус құрастырады
| Оқулық
| |||||
| Соңы 5 минут Үйге тапсырма | «Алма ағашы...» әдісі
8 -тапсырма | Оқушылар бүгінгі сабаққа деген көзқарастарын стикерге жазып, алма ағашына іледі.
|
| |||||
| Қосымша ақпарат | ||||||||
| Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түсіндіресіз? | Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік АКТ- мен байланыс «Түртіп алу» әдісі «Еркін микрофон» әдісі «Ойлан, жұптас, талқыла» әдісі | ||||||
| Бағыттаушы, жетелеуші сұрақтар қою арқылы кедергілердің алдын аламын. | Сабақтың өн бойында комментарий арқылы, «Үш шапалақ» арқылы қалыптастырушы бағалау жүргізіледі. |
| ||||||
| Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?
Бүгін оқушылар не үйренді?
Сабақ қалай өтті,қандай деңгейде өтті?
Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?(тапсырмалар сәйкес болды ма?)
Уақытты қалай пайдаландым?
Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
| |||||||
| Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе(оқыту мен оқуға қатысты) 1: 2: Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты) 1: 2: | ||||||||
Тексерілді:
| Сабақтың тақырыбы: Тынымбай Нұрмағанбетов « Анасын сағынған бала» | Мұғалімнің аты-жөні:Тохтарбай С Күні: | ||||||
| СЫНЫП: 5
| Қатысқан оқушылар саны:
| Қатыспаған оқушылар саны: | |||||
| Сабақ негізделген оқу мақсаттары | Т/Ж3 Көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын ашу | ||||||
| Сабақ нәтижесі:
| Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын ашады Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын жан-жақты ашады Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Көркем шығармадағы кейіпкерлер портретін сипаттау мен іс-әрекеті арқылы образын ашады | ||||||
| Бағалау критерийі | Көркем шығармадағы кейіпкерлер портретін сипаттайды; Өз ойын еркін жеткізе алады; Кейіпкерлер іс-әрекетін талдай біледі ; | ||||||
| Тілдік құзіреттілік |
әдеби шығарма | ||||||
| Ресурстар | Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер. | ||||||
| Әдіс-тәсілдер | Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, Рефлексия. | ||||||
| Пәнаралық байланыс | Музыка, қазақ тілі. | ||||||
| Алдыңғы оқу | Ана туралы өлең біледі | ||||||
| Сабақтың жоспары | |||||||
| Жоспарланғануақыт | Сабақ барысы : | Бағалау түрлері | |||||
| Басталуы 5 минут |
Топтарға бөлу. Себетпен конфет әкелу. Оқушыларға себеттен конфет алуларын сұраймын.Конфеттің түрлеріне қарай 3 топқа бөлініп отырады.
1-топ «Сары кәмпиттер» 2-топ «Көк кәмпиттер» 3-топ «Қызыл кәмпиттер» Психологиялық ахуал қалыптастыру: «Қызыл гүлім-ай» би
|
Тапсырманы орындаған әр балаға конфеттер беріп отырамын. | |||||
| Жаңа білім 10 минут
| Білу және түсіну Берілген мәтіндерді балалар оқып алады.
«Сақина салмақ ойыны» Балалар біз бүгін сақина салмақ ойынын ойнаймыз. Бұл ойынның бүгіінгі ерекшелігі кімнің қолында сақина қалса менің сұрағыма жауап береді?
|
Оқулық, мәтіндер. | |||||
| Ортасы 10 минут
| Қолдану Тынымбай Нұрмағанбетов
Тынымбай Нұрмағанбетов 1945 жылы 10 маусымда Қызылорда облысы, Жаңақорған ауданының «Бірлік» кеңшарында дүниеге келген. 1968 жылы Қызылорда қаласындағы Н.В.Гоголь атындағы педагогикалық институтының қазақ тілі және әдебиеті факультетін бітіргеннен кейін еңбек жолын көп тиражды «Су құрылысшысы» газетінен бастаған. Қызылорда облыстық радио комитетінде істеген. «Жазушы» баспасында редактор қызметін атқарған. 1981 жылы М.Горький атындағы Жоғары әдебиет курсын бітірген. Ш.Айманов атындағы «Қазақфильм» киностудиясының сценарийлық коллегиясында қызмет істеген. Талдау «Ыстық орындық» орындық әдісі (Бір оқушы алдыңғы жақта, орындықтар оны айнала қоршай орналастырылады. Жаттығудың сипаттамасы: Бір оқушы алға шығып өз пікірін айтып және тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді. Сұрақты анағұрлым мазмұнды қылу үшін, оқушылар белгілі бір пікір бойынша бірлесіп алға шығып сөйлей алады.
| Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер «Ыстық орындық» орындық әдісі, сұрақтар, орындық. | |||||
| Сергіту сәті 2 минут | «Қыдырып қайтайық!» би билеу
| Оқушылар би билеп сергіп қалады. | |||||
| Аяқталуы Сабақты бекіту 10 минут | Синтез
|
Графикалық органайзер: «Балық қаңқасы» диаграммасы
| |||||
| Бағалау
5 минут
Кері байланыс 3 минут |
| Кері байланыс кемесі | |||||
| Қосымша ақпарат | |||||||
| Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? | Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? | Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік жəне еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс | |||||
| | | | |||||
| Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен? |
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз. | ||||||
| Қорытынды бағамдау Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? | |||||||
Бағалау парақшасымен таныстыру
Тексерілді:
| Сабақтың тақырыбы: Бір атаның балалары | Мектеп: Жаркент орта мектебі Мұғалім: Тохтарбай С.Е | |||||||
| Сынып: 5 қазақ тілі | Қатысқандар- Қатыспағандар- | |||||||
| Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары | 5.А5. Берілген сұрақты дұрыс түсініп, лайықты жауап беру, шағын диалогке қатысу | |||||||
| Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар орындай алады: . Берілген сұрақты дұрыс түсінеді, лайықты жауап береді, шағын диалогке қатысады. | |||||||
| Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Берілген сұрақты дұрыс түсінеді, лайықты жауап береді, өз ойын шағын диалогке қатысу арқылы жеткізеді. | ||||||||
| Кейбір оқушылар орындай алады: Берілген сұрақты дұрыс түсінеді, ойын саралап лайықты жауап береді, шағын диалогке қатысады. | ||||||||
| Бағалау критерийлері | - берілген сұрақты дұрыс түсінеді; -лайықты жауап бере алады; -диалог құрастыра алады; | |||||||
| Тілдік мақсат | Оқушылар орындай алады:Тілдік бағдар бойынша ақпарат айта алады; | |||||||
| Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: Бір үйдің баласындай, етістік... | ||||||||
| Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: Бір үйдің балалары шығармасының авторы кмі? Мұхтар Мағауин өмірі және шығармашылығы туралы не білесің? | ||||||||
| Талқылауға арналған сұрақтар: | ||||||||
| ||||||||
| Ишара: жест, ым-ишара, қол сигналдары | ||||||||
| Құндылықтарға баулу | Ұлттық құндылықтарға баулу | |||||||
| Пәнаралық байланыс | Қазақ әдебиеті, Қазақстан тарихы | |||||||
| Тақырып бойынша алдыңғы білім | Бір атаның балалары | |||||||
| Жоспар | ||||||||
| Жоспарланған уақыт | Жоспарланған жаттығу түрлері | Ресурс тар | ||||||
| Басы 5минут Қызығушы лықты ояту
| Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
| |||||
| Тақтаға мынадай қажетті сөздерді жазамын: Жазушы, туыстық, бауыр | Әр оқушы өзінің пікірін білдіреді, ортақ талқылайды, бүгінгі тақырыпты айтады
|
| ||||||
| Ортасы 30минут 1-тапсырма 3 минут 2-тапсырма 7 минут
3-тапсырма, 10 минут
4-тапсырма 10 минут | 1-тапсырма. «Сұрақ-жауап» әдісі. Оқулықта берілген сұрақтарға жауап береді
«Сен -маған, мен- саған» әдісі Арқылы тақырып бойынша сұхбат жүргізу,қосымша ақпараттармен бөлісу
« Мен автор орнында болсам...»
Жазылым тапсырмасы Оқушылар жұппен диалог құрастырады.М.Мағауин өмірі және шығармашылығы
ТЖ «мен білетін ақпарат...» ...
| Сұрақ қояды Сұраққа жауап береді;
«Сен -маған, мен- саған» әдісі Оқушылар берілген тақырыптың төңірегінде өз ойларын ортаға салады
Берілген тақырыпта оқушылар шығармашылық жұмыс орындайды
Тапсырманы орындауда өз жауаптарын ортаға салады. Өзгешелігіне қарап салыстырады.
Әр топ өз қалаулары бойынша сөзжұмбақ немесе ребус құрастырады
| Оқулық
| |||||
| Соңы 5 минут Үйге тапсырма | «Пікірлер алаңы...» әдісі
Эссе жазу | Оқушылар бүгінгі сабаққа деген көзқарастарын стикерге жазып өткізеді.
|
| |||||
| Қосымша ақпарат | ||||||||
| Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түсіндіресіз? | Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік АКТ- мен байланыс «Түртіп алу» әдісі «Еркін микрофон» әдісі «Ойлан, жұптас, талқыла» әдісі | ||||||
| Бағыттаушы, жетелеуші сұрақтар қою арқылы кедергілердің алдын аламын. | Сабақтың өн бойында комментарий арқылы, «Үш шапалақ» арқылы қалыптастырушы бағалау жүргізіледі. |
| ||||||
| Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?
Бүгін оқушылар не үйренді?
Сабақ қалай өтті,қандай деңгейде өтті?
Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?(тапсырмалар сәйкес болды ма?)
Уақытты қалай пайдаландым?
Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
| |||||||
| Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе(оқыту мен оқуға қатысты) 1: 2: Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты) 1: 2: | ||||||||
Тексерілді:
| Сабақтың тақырыбы: Ақ киімді,денелі, ақ сақалды | Мектеп: Жаркент орта мектебі Мұғалім: Тохтарбай С.Е | |||||||
| Сынып: 5 қазақ тілі | Қатысқандар- Қатыспағандар- | |||||||
| Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары | 6.3.3.1 - орта көлемді шығармаларды түсіну, тақырыбы мен негізгі ойды анықтау; | |||||||
| Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар орындай алады: Орта көлемді шығармаларды түсінеді, тақырыбы мен негізгі ойды анықтайды; | |||||||
| Оқушылардың көпшілігі орындай алады: орта көлемді шығармаларды түсінеді, тақырыбы мен негізгі ойды жан-жақты анықтайды; | ||||||||
| Кейбір оқушылар орындай алады: орта көлемді шығармаларды түсінеді, тақырыбы мен негізгі ойды өзі анықтайды; | ||||||||
| Бағалау критерийлері | - шығарманы түсінеді; -тақырыбын анықтайды; - өз ойын жан-жақты жеткізеді; | |||||||
| Тілдік мақсат | Оқушылар орындай алады: күз мезгілінің ерекшеліктерін анықтай алады; | |||||||
| Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: Суық, аппақ қар, етістік ... | ||||||||
| Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: Қыс мезгілінің ерекшеліктері? Абайдың өлеңдерін ата | ||||||||
| Талқылауға арналған сұрақтар: | ||||||||
| ||||||||
| Ишара: жест, ым-ишара, қол сигналдары | ||||||||
| Құндылықтарға баулу | Ұлттық құндылықтарға баулу | |||||||
| Пәнаралық байланыс | Қазақ әдебиеті, география | |||||||
| Тақырып бойынша алдыңғы білім | Ақын жазушылардың шығармаларын біледі | |||||||
| Жоспар | ||||||||
| Жоспарланған уақыт | Жоспарланған жаттығу түрлері | Ресурс тар | ||||||
| Басы 5минут Қызығушы лықты ояту | Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
| |||||
| Психологиялық ахуал қалыптастыру «Шаттық шеңбері» Топқа бөлу | Бір біріне деген ыстық ықыластарын жеткізеді
|
| ||||||
| Ортасы 30минут 1-тапсырма 3 минут 2-тапсырма 7 минут 3-тапсырма, 10 минут
4-тапсырма 10 минут | 1-тапсырма. «Сұрақ-жауап» әдісі. Жұптық тапсырма, бірі сұрақ құрастырады, екіншісі жауап береді.
«Еркін микрофон» әдісі
« Қыстың ғажап суреттері...»
Жазылым тапсырмасы Оқушылар жұппен диалог құрастырады.Ғаламшар сырлары туралы
ТЖ «Қыстың қызықтары» берілген тақырыпта постер қорғау...
| Сұрақ қояды Сұраққа жауап береді;
«Еркін микрофон» әдісі Оқушылар берілген тақырыптың төңірегінде өз ойларын ортаға салады
Берілген тақырыпта жазылым тапсырмасын орындайды
Тапсырманы орындауда өз жауаптарын ортаға салады. Өзгешелігіне қарап салыстырады.
Әр топ өз пікірлерін ортаға салады
| Оқулық
| |||||
| Соңы 5 минут
Үйге тапсырма | «Бүгінгі сабақ...» әдісі
7-тапсырма | Менің ойымша, бүгінгі сабақ... Бүгінгі сабаққа деген өз ойларын білдіреді.
|
| |||||
| Қосымша ақпарат | ||||||||
| Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түсіндіресіз? | Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік АКТ- мен байланыс «Түртіп алу» әдісі «Еркін микрофон» әдісі «Ойлан, жұптас, талқыла» әдісі | ||||||
| Бағыттаушы, жетелеуші сұрақтар қою арқылы кедергілердің алдын аламын. | Сабақтың өн бойында комментарий арқылы, «Үш шапалақ» арқылы қалыптастырушы бағалау жүргізіледі. |
| ||||||
| Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?
Бүгін оқушылар не үйренді?
Сабақ қалай өтті,қандай деңгейде өтті?
Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?(тапсырмалар сәйкес болды ма?)
Уақытты қалай пайдаландым?
Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
| |||||||
| Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе(оқыту мен оқуға қатысты) 1: 2: Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты) 1: 2: | ||||||||
Тексерілді:
| Сабақтың тақырыбы: Аспан шамдары | Мектеп: Жаркент орта мектебі Мұғалім: Тохтарбай С.Е | |||||||
| Сынып: 5 қазақ тілі | Қатысқандар- Қатыспағандар- | |||||||
| Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары | 5.Ж4. Эссенің кіріспе, негізгі, қорытынды бөлімдерін сақтай отырып, өзіне таныс адамды, белгілі бір мекен мен оқиғаны сипаттап не суреттеп жазу;
| |||||||
| Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар орындай алады: Эссенің кіріспе, негізгі, қорытынды бөлімдерін сақтай отырып, өзіне таныс адамды, белгілі бір мекен мен оқиғаны сипаттап не суреттеп жаза алады;
| |||||||
| Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Эссенің кіріспе, негізгі, қорытынды бөлімдерін сақтай отырып, өзіне таныс адамды, белгілі бір мекен мен оқиғаны өз ойымен сипаттап не суреттеп жаза алады;
| ||||||||
| Кейбір оқушылар орындай алады: Эссенің кіріспе, негізгі, қорытынды бөлімдерін сақтай отырып, өзіне таныс адамды, белгілі бір мекен мен оқиғаны қосымша ақпарат арқылы сипаттап не суреттеп жаза алады;
| ||||||||
| Бағалау критерийлері | -эссе құрлымын сақтайды; -белгілі бір мекен мен оқиғаны сипаттай алады; -Өз ойын еркін жеткізеді; | |||||||
| Тілдік мақсат | Оқушылар орындай алады: аспан туралы ақпарат айта алады; | |||||||
| Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: Планета, ғаламшар, жер шары, ... | ||||||||
| Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: Жер ғаламшары туралы не білесің? Аспанды қалай зерттейміз? | ||||||||
| Талқылауға арналған сұрақтар: | ||||||||
| ||||||||
| Ишара: жест, ым-ишара, қол сигналдары | ||||||||
| Құндылықтарға баулу | Ұлттық құндылықтарға баулу | |||||||
| Пәнаралық байланыс | Қазақ әдебиеті, Қазақстан тарихы | |||||||
| Тақырып бойынша алдыңғы білім | Аспан әлемі туралы ақпарат айта алады | |||||||
| Жоспар | ||||||||
| Жоспарланған уақыт | Жоспарланған жаттығу түрлері | Ресурс тар | ||||||
| Басы 5минут Қызығушы лықты ояту
| Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
| |||||
| Тақтаға мынадай қажетті сөздерді жазамын: Аспан, жер, планета т.б | Әр оқушы өзінің пікірін білдіреді, ортақ талқылайды, бүгінгі тақырыпты айтады
|
| ||||||
| Ортасы 30минут 1-тапсырма 3 минут 2-тапсырма 7 минут 3-тапсырма, 10 минут
4-тапсырма 10 минут | 1-тапсырма. «Сұрақ-жауап» әдісі. Жұптық тапсырма, бірі сұрақ құрастырады, екіншісі жауап береді.
«Еркін микрофон» әдісі
« Аспан денелері қалай зерттеледі?...»
Жазылым тапсырмасы Оқушылар жұппен диалог құрастырады.Аспан әлеміне ұшқан ғарышкерлер
ТЖ «Аспан мен жер » планетасы туралы постер қорғау... | Сұрақ қояды Сұраққа жауап береді;
«Еркін микрофон» әдісі Оқушылар берілген тақырыптың төңірегінде өз ойларын ортаға салады
Оқушылар оқулықта берілген мәтінді оқып, негізгі ақпартты анықтайды, өзіне қажетті мәліметті табады.
Тапсырманы орындауда өз жауаптарын ортаға салады. Өзгешелігіне қарап салыстырады.
Әр топ өз пікірлерін ортаға салады
| Оқулық
| |||||
| Соңы 5 минут
Үйге тапсырма | «Менің ойымша...» әдісі
Жазылым тапсырмасы | Менің ойымша, бүгінгі сабақ... Бүгінгі сабаққа деген өз ойларын білдіреді.
|
| |||||
| Қосымша ақпарат | ||||||||
| Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түсіндіресіз? | Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік АКТ- мен байланыс «Түртіп алу» әдісі «Еркін микрофон» әдісі «Ойлан, жұптас, талқыла» әдісі | ||||||
| Бағыттаушы, жетелеуші сұрақтар қою арқылы кедергілердің алдын аламын. | Сабақтың өн бойында комментарий арқылы, «Үш шапалақ» арқылы қалыптастырушы бағалау жүргізіледі. |
| ||||||
| Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті,қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?(тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
| |||||||
| Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе(оқыту мен оқуға қатысты) 1: 2: Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты) 1: 2: | ||||||||
Тексерілді:
| Сабақтың тақырыбы: Нәтиже сабақ не білдім? | Мектеп: Жаркент орта мектебі Мұғалім: Тохтарбай С.Е | |||||||
| Сынып: 6 қазақ тілі | Қатысқандар- Қатыспағандар- | |||||||
| Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары | 6.4.1.1 - мәтіндердің стильдік ерекшелігін сақтай отырып, өмірбаян жазу | |||||||
| Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар орындай алады: Мәтіндердің стильдік ерекшелігін сақтай отырып, өмірбаян жазады | |||||||
| Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Мәтіндердің стильдік ерекшелігін сақтай отырып, өмірбаян жазады | ||||||||
| Кейбір оқушылар орындай алады: Мәтіндердің стильдік ерекшелігін сақтай отырып көркемдеп өмірбаян жазады | ||||||||
| Бағалау критерийлері | - мәтіннің стильдік ерекшелігін сақтайды; -өмірбаян жаза алады; - Өз ойын көркемдеп жіткізе біледі; | |||||||
| Тілдік мақсат | Оқушылар орындай алады: жыл мезгілінің ерекшеліктерін анықтай алады; | |||||||
| Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: Суық, аппақ қар, етістік, жылы, жайма шуақ... | ||||||||
| Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: Қыс мезгілінің ерекшеліктері? Абайдың өлеңдерін ата | ||||||||
| Талқылауға арналған сұрақтар: | ||||||||
| ||||||||
| Ишара: жест, ым-ишара, қол сигналдары | ||||||||
| Құндылықтарға баулу | Ұлттық құндылықтарға баулу | |||||||
| Пәнаралық байланыс | Қазақ әдебиеті, география | |||||||
| Тақырып бойынша алдыңғы білім | Ақын жазушылардың шығармаларын біледі | |||||||
| Жоспар | ||||||||
| Жоспарланған уақыт | Жоспарланған жаттығу түрлері | Ресурс тар | ||||||
| Басы 5минут Қызығушы лықты ояту | Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
| |||||
| Психологиялық ахуал қалыптастыру «Шаттық шеңбері» Топқа бөлу | Бір біріне деген ыстық ықыластарын жеткізеді
|
| ||||||
| Ортасы 30минут 1-тапсырма 3 минут 2-тапсырма 7 минут 3-тапсырма, 10 минут
4-тапсырма 10 минут | 1-тапсырма. «Сұрақ-жауап» әдісі. Жұптық тапсырма, бірі сұрақ құрастырады, екіншісі жауап береді.
«Еркін микрофон» әдісі
« Қыстың ғажап суреттері...»
Жазылым тапсырмасы Оқушылар жұппен диалог құрастырады.Ғаламшар сырлары туралы
ТЖ «Жыл мезгілдері» берілген тақырыпта постер қорғау...
| Сұрақ қояды Сұраққа жауап береді;
«Еркін микрофон» әдісі Оқушылар берілген тақырыптың төңірегінде өз ойларын ортаға салады
Берілген тақырыпта жазылым тапсырмасын орындайды
Тапсырманы орындауда өз жауаптарын ортаға салады. Өзгешелігіне қарап салыстырады.
Әр топ өз пікірлерін ортаға салады
| Оқулық
| |||||
| Соңы 5 минут
Үйге тапсырма | «Бүгінгі сабақ...» әдісі
8-тапсырма | Менің ойымша, бүгінгі сабақ... Бүгінгі сабаққа деген өз ойларын білдіреді.
|
| |||||
| Қосымша ақпарат | ||||||||
| Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түсіндіресіз? | Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік АКТ- мен байланыс «Түртіп алу» әдісі «Еркін микрофон» әдісі «Ойлан, жұптас, талқыла» әдісі | ||||||
| Бағыттаушы, жетелеуші сұрақтар қою арқылы кедергілердің алдын аламын. | Сабақтың өн бойында комментарий арқылы, «Үш шапалақ» арқылы қалыптастырушы бағалау жүргізіледі. |
| ||||||
| Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?
Бүгін оқушылар не үйренді?
Сабақ қалай өтті,қандай деңгейде өтті?
Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?(тапсырмалар сәйкес болды ма?)
Уақытты қалай пайдаландым?
Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
| |||||||
| Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе(оқыту мен оқуға қатысты) 1: 2: Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты) 1: 2: | ||||||||
Тексерілді:
| Сабақтың тақырыбы: Нәтиже сабақ | Мектеп: Жаркент орта мектебі Мұғалім: Тохтарбай С.Е | |||||||
| Сынып: 5 қазақ тілі | Қатысқандар- Қатыспағандар- | |||||||
| Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары | 5.Ж2.Эссе құрылымын сақтай отырып, адамды,табиғатты, белгілі бір оқиғаны сипаттап жазады. | |||||||
| Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар орындай алады: эссе құрылымын сақтай отырып, адамды,табиғатты,белгілі бір оқиғаны сипаттап жазады. | |||||||
| Оқушылардың көпшілігі орындай алады: эссе құрылымын сақтай отырып, адамды,табиғатты,белгілі бір оқиғаны сипаттап өз ойын жазады. | ||||||||
| Кейбір оқушылар орындай алады: эссе құрылымын сақтай отырып, адамды,табиғатты,белгілі бір оқиғаны сипаттап қосымша ақпараттармен өз ойын жазады. | ||||||||
| Бағалау критерийлері | - эссе құрлымын сақтайды; -оқиғаны сипаттап жазады; -Өз ойын еркін жеткізе алады; | |||||||
| Тілдік мақсат | Оқушылар орындай алады:Тілдік бағдар бойынша ақпарат айта алады; | |||||||
| Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: Бауыр, туыс, жақын... | ||||||||
| Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: Бауыр, адамзаттың бәрін сүй, Өлеңнің авторы кім? | ||||||||
| Талқылауға арналған сұрақтар: | ||||||||
| ||||||||
| Ишара: жест, ым-ишара, қол сигналдары | ||||||||
| Құндылықтарға баулу | Ұлттық құндылықтарға баулу | |||||||
| Пәнаралық байланыс | Қазақ әдебиеті, Қазақстан тарихы | |||||||
| Тақырып бойынша алдыңғы білім | Ақын туралы деректер біледі | |||||||
| Жоспар | ||||||||
| Жоспарланған уақыт | Жоспарланған жаттығу түрлері | Ресурс тар | ||||||
| Басы 5минут Қызығушы лықты ояту
| Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
| |||||
| Тақтаға мынадай қажетті сөздерді жазамын: Ақын , туыстық, бауыр, адамзат | Әр оқушы өзінің пікірін білдіреді, ортақ талқылайды, бүгінгі тақырыпты айтады
|
| ||||||
| Ортасы 30минут 1-тапсырма 3 минут 2-тапсырма 7 минут
3-тапсырма, 10 минут
4-тапсырма 10 минут | 1-тапсырма. «Сұрақ-жауап» әдісі. Оқулықта берілген сұрақтарға жауап береді
«Сен -маған, мен- саған» әдісі Арқылы тақырып бойынша сұхбат жүргізу,қосымша ақпараттармен бөлісу
Оқулықта берілген өлеңмен таныстыру
Жазылым тапсырмасы Оқушылар жұппен диалог құрастырады. Абай Құнанбаев туралы
ТЖ «мен білетін ақпарат...» ...
| Сұрақ қояды Сұраққа жауап береді;
«Сен -маған, мен- саған» әдісі Оқушылар оқулықта берілген мәтіннің нагізгі ойын анықтап, өз ойларын ортаға салады Өлеңді мәнерлеп оқиды. Талдау жасай отырып, мәнін түсінеді.Айтпақ ойды анықтайды
Тапсырманы орындауда өз жауаптарын ортаға салады. Өзгешелігіне қарап салыстырады.
Әр топ өз қалаулары бойынша сөзжұмбақ немесе ребус құрастырады
| Оқулық
| |||||
| Соңы 5 минут Үйге тапсырма | «Алма ағашы...» әдісі
Эссе жазу | Оқушылар бүгінгі сабаққа деген көзқарастарын стикерге жазып өткізеді.
|
| |||||
| Қосымша ақпарат | ||||||||
| Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түсіндіресіз? | Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік АКТ- мен байланыс «Түртіп алу» әдісі «Еркін микрофон» әдісі «Ойлан, жұптас, талқыла» әдісі | ||||||
| Бағыттаушы, жетелеуші сұрақтар қою арқылы кедергілердің алдын аламын. | Сабақтың өн бойында комментарий арқылы, «Үш шапалақ» арқылы қалыптастырушы бағалау жүргізіледі. |
| ||||||
| Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?
Бүгін оқушылар не үйренді?
Сабақ қалай өтті,қандай деңгейде өтті?
Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?(тапсырмалар сәйкес болды ма?)
Уақытты қалай пайдаландым?
Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
| |||||||
| Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе(оқыту мен оқуға қатысты) 1: 2: Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты) 1: 2: | ||||||||
Тексерілді:
| Сабақтың тақырыбы: Айға сапар | Мектеп: Жаркент орта мектебі Мұғалім: Тохтарбай С.Е | |||||||
| Сынып: 5 қазақ тілі | Қатысқандар- Қатыспағандар- | |||||||
| Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары | 5.Т/А4. Тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтау; | |||||||
| Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар орындай алады: Тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтайды; | |||||||
| Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтап өз ойын білдіреді; | ||||||||
| Кейбір оқушылар орындай алады: Тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтап дәлелдер келтіреді; | ||||||||
| Бағалау критерийлері | - тірек сөздерді анықтайды; -Сұрақтар құрастыра алады; - негізгі ойды анықтап, өз ойын білдіреді; | |||||||
| Тілдік мақсат | Оқушылар орындай алады: аспан әлемі туралы айтады ; | |||||||
| Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: Планета, ғаламшар, жер шары, ... | ||||||||
| Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: Жер ғаламшары туралы не білесің? Қанша Планета бар? | ||||||||
| Талқылауға арналған сұрақтар: | ||||||||
| ||||||||
| Ишара: жест, ым-ишара, қол сигналдары | ||||||||
| Құндылықтарға баулу | Ұлттық құндылықтарға баулу | |||||||
| Пәнаралық байланыс | Қазақ әдебиеті, Қазақстан тарихы | |||||||
| Тақырып бойынша алдыңғы білім | Жер ғаламшары туралы ақпарат айта алады | |||||||
| Жоспар | ||||||||
| Жоспарланған уақыт | Жоспарланған жаттығу түрлері | Ресурс тар | ||||||
| Басы 5минут Қызығушы лықты ояту
| Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
| |||||
| Тақтаға мынадай қажетті сөздерді жазамын: Аспан, жер, планета т.б | Әр оқушы өзінің пікірін білдіреді, ортақ талқылайды, бүгінгі тақырыпты айтады
|
| ||||||
| Ортасы 30минут 1-тапсырма 3 минут 2-тапсырма 7 минут 3-тапсырма, 10 минут
4-тапсырма 10 минут | 1-тапсырма. «Сұрақ-жауап» әдісі. Жұптық тапсырма, бірі сұрақ құрастырады, екіншісі жауап береді.
«Еркін микрофон» әдісі
« Жер ғаламшары...»
Жазылым тапсырмасы Оқушылар жұппен диалог құрастырады.Ғаламшар сырлары туралы
ТЖ «Жер» планетасы туралы постер қорғау...
| Сұрақ қояды Сұраққа жауап береді;
«Еркін микрофон» әдісі Оқушылар берілген тақырыптың төңірегінде өз ойларын ортаға салады
Берілген тақырыпта жазылым тапсырмасын орындайды
Тапсырманы орындауда өз жауаптарын ортаға салады. Өзгешелігіне қарап салыстырады.
Әр топ өз пікірлерін ортаға салады
| Оқулық
| |||||
| Соңы 5 минут
Үйге тапсырма | «Менің ойымша...» әдісі
6 – тапсырма | Менің ойымша, бүгінгі сабақ... Бүгінгі сабаққа деген өз ойларын білдіреді.
|
| |||||
| Қосымша ақпарат | ||||||||
| Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түсіндіресіз? | Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік АКТ- мен байланыс «Түртіп алу» әдісі «Еркін микрофон» әдісі «Ойлан, жұптас, талқыла» әдісі | ||||||
| Бағыттаушы, жетелеуші сұрақтар қою арқылы кедергілердің алдын аламын. | Сабақтың өн бойында комментарий арқылы, «Үш шапалақ» арқылы қалыптастырушы бағалау жүргізіледі. |
| ||||||
| Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?
Бүгін оқушылар не үйренді?
Сабақ қалай өтті,қандай деңгейде өтті?
Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?(тапсырмалар сәйкес болды ма?)
Уақытты қалай пайдаландым?
Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
| |||||||
| Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе(оқыту мен оқуға қатысты) 1: 2: Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты) 1: 2: | ||||||||
Тексерілді:
| Сабақтың тақырыбы: Нұрдәулет Ақыш «Нағыз әже қайда?» | Мұғалімнің аты-жөні:Тохтарбай С Күні: 18.04.2019 | ||||||||||||
| СЫНЫП: 5
| Қатысқан оқушылар саны:
| Қатыспаған оқушылар саны: | |||||||||||
| Сабақ негізделген оқу мақсаттары | әдеби шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтау (5.Т/Ж2.) | ||||||||||||
| Сабақ нәтижесі:
| Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды. Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады. | ||||||||||||
| Бағалау критерийі | Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады. | ||||||||||||
| Тілдік құзіреттілік | Әдеби шығарма | ||||||||||||
| Ресурстар | Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер. | ||||||||||||
| Әдіс-тәсілдер | Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия. | ||||||||||||
| Пәнаралық байланыс | Музыка, қазақ тілі. | ||||||||||||
| Алдыңғы оқу | Нұрдәулет Ақыш «Нағыз әже қайда?". Келіңдер, ертегі айтып берейін | ||||||||||||
| Сабақтың жоспары | |||||||||||||
| Жоспарланғануақыт | Сабақ барысы : | Бағалау түрлері | |||||||||||
| Басталуы 5 минут |
Сәлемдесу. Топқа бөлемін : «Билеттер арқылы» топқа бөлінеді. Оқушыларды кассадан билеттер алып, 1,2,3 вагондарға бөлініп отрады.
Психологиялық ахуал қалыптастыру: «Қызыл гүлім-ай» би Сынып реттілігін қадағалау. Оқушыларды түгелдеу. Оқу құралдарын байқау. Бір-бірімізді тыңдаймыз десек 1 рет қол шапалақтаймыз! Ұйымшыл боламыз десек 2 рет Белсенділік танытамыз десек 3 рет шапалақтаймыз! | 1-топ: «Бақыт» вагоны 2-топ: «Сүйіспеншілік» вагоны 3-топ: «Жарқын өмір» вагоны «Қызыл гүлім-ай» би билету. | |||||||||||
| Жаңа білім 10 минут
| Білу және түсіну Берілген мәтіндерді балалар оқып алады.
«Жариялау» әдісі (Әрбір топ берілген сұрақ бойынша өз позициясын жариялау керек. Бұл үшін топ ішінен спикер берілген уақыт ішінде (5 мину) басқа қатысушылар алдында сөйлеп, топ ұстанымын жеткізеді.)
|
Оқулық, мәтіндер. | |||||||||||
| Ортасы 10 минут
| Қолдану Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау. Түсіндіру. Топтық, жеке жұмыс жүргізу. Дәптермен жұмыс. Нұрдәулет Ақыш «Нағыз әже қайда?». Әжеге барайық. | Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер Топтық жұмысқа арналған ресурстар | |||||||||||
| Сергіту сәті 2 минут | «Қыдырып қайтайық!» би билеу
| Оқушылар би билеп сергіп қалады. | |||||||||||
| Аяқталуы Сабақты бекіту 10 минут | Ой қорытыу БББ кестесі
| Таақырып бойынша түйген білімдерін жазады. | |||||||||||
| Бағалау 5 минут Кері байланыс 3 минут | «Білім қоржыны» кері байланыс | Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазып, қоржындарға жабыстырады. | |||||||||||
| Қосымша ақпарат | |||||||||||||
| Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? | Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? | Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік жəне еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс | |||||||||||
| | | | |||||||||||
| Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен? | Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз. | ||||||||||||
| Қорытынды бағамдау Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? | |||||||||||||
Тексерілді:
| Сабақтың тақырыбы: «Алтын емел» ұлттық саябағы | Мектеп: Жаркент орта мектебі Мұғалім: Тохтарбай С.Е | |||||||
| Сынып: 5 қазақ тілі | Қатысқандар- Қатыспағандар- | |||||||
| Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары | 5.Т1. Тақырыпты тірек сөздер арқылы болжау | |||||||
| Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар орындай алады: Тақырыпты тірек сөздер арқылы болжайды | |||||||
| Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Тақырыпты тірек сөздерді анықтау арқылы болжайды | ||||||||
| Кейбір оқушылар орындай алады: Тақырыпты тірек сөздерді анықтау арқылы болжайды, өз пікірін білдіреді; | ||||||||
| Бағалау критерийлері | - тірек сөздерді анықтайды; - тақырыпты болжайды -Өз пікірін білдіреді; | |||||||
| Тілдік мақсат | Оқушылар орындай алады:Тілдік бағдар бойынша ақпарат айта алады; | |||||||
| Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: Саябақ, туған өлке, табиғғат аясы... | ||||||||
| Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: Қазақстандағы ұлттық саябақтар туралы білесің бе? Алтын емел ұлттық саябағы қай жылы ашылды? | ||||||||
| Талқылауға арналған сұрақтар: | ||||||||
| ||||||||
| Ишара: жест, ым-ишара, қол сигналдары | ||||||||
| Құндылықтарға баулу | Ұлттық құндылықтарға баулу | |||||||
| Пәнаралық байланыс | География, биология | |||||||
| Тақырып бойынша алдыңғы білім | Демалыс орындары | |||||||
| Жоспар | ||||||||
| Жоспарланған уақыт | Жоспарланған жаттығу түрлері | Ресурс Тар | ||||||
| Басы 5минут Қызығушы лықты ояту | Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
| |||||
| Тақтаға мынадай қажетті сөздерді жазамын: Демалыс орны, уақытты тиімді пайдалану | Әр оқушы өзінің пікірін білдіреді, ортақ талқылайды, бүгінгі тақырыпты айтады |
| ||||||
| Ортасы 30минут 1-тапсырма 3 минут 2-тапсырма 7 минут
3-тапсырма, 10 минут 4-тапсырма 10 минут | 1-тапсырма. «Сұрақ-жауап» әдісі. Оқулықта берілген сұрақтарға жауап береді
«Сен -маған, мен- саған» әдісі Арқылы тақырып бойынша сұхбат жүргізу,қосымша ақпараттармен бөлісу
5-тапсырма
Жазылым тапсырмасы Оқушылар жұппен диалог құрастырады.
ТЖ «Алтын емел ұлттық саябағы...» ... | Сұрақ қояды Сұраққа жауап береді;
«Сен -маған, мен- саған» әдісі Оқушылар берілген тақырыптың төңірегінде өз ойларын ортаға салады
Берілген тақырыпта оқушылар шығармашылық жұмыс орындайды Тапсырманы орындауда өз жауаптарын ортаға салады. Өзгешелігіне қарап салыстырады.
Әр топ өз қалаулары бойынша сөзжұмбақ немесе ребус құрастырады | Оқулық
| |||||
| Соңы 5 минут Үйге тапсырма | «Пікірлер алаңы...» әдісі
7-тапсырма | Оқушылар бүгінгі сабаққа деген көзқарастарын стикерге жазып өткізеді.
|
| |||||
| Қосымша ақпарат | ||||||||
| Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түсіндіресіз? | Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік АКТ- мен байланыс «Түртіп алу» әдісі | ||||||
| Бағыттаушы, жетелеуші сұрақтар қою арқылы кедергілердің алдын аламын. | Сабақтың өн бойында комментарий арқылы, «Үш шапалақ» арқылы қалыптастырушы бағалау жүргізіледі. |
| ||||||
| Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті,қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?(тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
| |||||||
| Ең жақсы өткен екі нәрсе(оқыту мен оқуға қатысты Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты) | ||||||||
Тексерілді:
| Сабақтың тақырыбы: Қазақтың ұлттық қолөнері | Мектеп: Жаркент орта мектебі Мұғалім: Тохтарбай С.Е | |||||||
| Сынып: 5 қазақ тілі | Қатысқандар- Қатыспағандар- | |||||||
| Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары | 6.1.1.1 - тірек сөздер, мәтіннің бастапқы бөлігін тыңдау арқылы тақырыпты және көтерілетін мәселені болжау;
| |||||||
| Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар орындай алады: тірек сөздер, мәтіннің бастапқы бөлігін тыңдау арқылы тақырыпты және көтерілетін мәселені болжайды; | |||||||
| Оқушылардың көпшілігі орындай алады: тірек сөздер, мәтіннің бастапқы бөлігін тыңдау арқылы тақырыпты және көтерілетін мәселені анықтап болжайды; | ||||||||
| Кейбір оқушылар орындай алады: тірек сөздер, мәтіннің бастапқы бөлігін тыңдау арқылы тақырыпты және көтерілетін мәселені анықтап болжайды, өз ойын білдіреді; | ||||||||
| Бағалау критерийлері | - тірек сөздерді анықтайды; - тақырыпты болжайды -Мәселені анықтайды; | |||||||
| Тілдік мақсат | Оқушылар орындай алады:Тілдік бағдар бойынша ақпарат айта алады; | |||||||
| Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: Қолөнер, шеберлік, төзімділік... | ||||||||
| Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер Зергер болу үшін шыдамдылық қажет пе? Қолөнер шеберлері туралы не білесің? | ||||||||
| Талқылауға арналған сұрақтар: | ||||||||
| ||||||||
| Ишара: жест, ым-ишара, қол сигналдары | ||||||||
| Құндылықтарға баулу | Ұлттық құндылықтарға баулу | |||||||
| Пәнаралық байланыс | География, биология | |||||||
| Тақырып бойынша алдыңғы білім | Менің қолымнан түрлі заттар жасау келеді | |||||||
| Жоспар | ||||||||
| Жоспарланған уақыт | Жоспарланған жаттығу түрлері | Ресурс Тар | ||||||
| Басы 5минут Қызығушы лықты ояту | Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
| |||||
| Тақтаға мынадай қажетті сөздерді жазамын: Икемділік, әдемілік, уақытты бөлу, шыдамдылыық, сүйікті іспен айналысу | Әр оқушы өзінің пікірін білдіреді, ортақ талқылайды, бүгінгі тақырыпты айтады |
| ||||||
| Ортасы 30минут 1-тапсырма 3 минут 2-тапсырма 7 минут
3-тапсырма, 10 минут 4-тапсырма 10 минут | 1-тапсырма. «Сұрақ-жауап» әдісі. Оқулықта берілген сұрақтарға жауап береді
«Сен -маған, мен- саған» әдісі арқылы тақырып бойынша сұхбат жүргізу,қосымша ақпараттармен бөлісу
5-тапсырма
Жазылым тапсырмасы Оқушылар жұппен диалог құрастырады.
ТЖ «Қолөнер бұйымдары» ... | Сұрақ қояды Сұраққа жауап береді;
«Сен -маған, мен- саған» әдісі Оқушылар берілген тақырыптың төңірегінде өз ойларын ортаға салады
Берілген тақырыпта оқушылар шығармашылық жұмыс орындайды Тапсырманы орындауда өз жауаптарын ортаға салады. Өзгешелігіне қарап салыстырады.
Әр топ өз қалаулары бойынша сөзжұмбақ немесе ребус құрастырады | Оқулық
| |||||
| Соңы 5 минут Үйге тапсырма | «Алма ағашы» әдісі
6-тапсырма | Оқушылар бүгінгі сабаққа деген көзқарастарын стикерге жазып өткізеді.
|
| |||||
| Қосымша ақпарат | ||||||||
| Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түсіндіресіз? | Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік АКТ- мен байланыс «Түртіп алу» әдісі | ||||||
| Бағыттаушы, жетелеуші сұрақтар қою арқылы кедергілердің алдын аламын. | Сабақтың өн бойында комментарий арқылы, «Үш шапалақ» арқылы қалыптастырушы бағалау жүргізіледі. |
| ||||||
| Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті,қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?(тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
| |||||||
| Ең жақсы өткен екі нәрсе(оқыту мен оқуға қатысты Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты) | ||||||||
Тексерілді:
| Пән: қазақ тілі мен әдебиеті | Мектеп: Жаркент орта мектебі | ||||||
| Күні: 29.04.2019 | Мұғалімнің аты-жөні: Тохтарбай С. | ||||||
| Сынып: 3 | Қатысқандар саны: | Қатыспағандар саны: | |||||
| Тақырыбы | Әңгімелерді жазу | ||||||
| Оқу мақсаттары | 3.2.1.1 берілген тақырыпқа қатысты сөздерді табу және сөйлеу барысында | ||||||
| Сабақ мақсаты | Оқушылардың барлығы cөйлеу барысында берілген тақырыпқа қатысты сөздерді табады; Оқушылардың көбісі сөйлеу барысында тақырыпқа қатысты сөздерді тауып, анықтайды Кейбірі сөйлеу барысында берілген тақырыпқа қатысты сөздерді тауып, сөйлем құрастыра алады; | ||||||
| Тілдік мақсаттар | Т/Б бойыншы: мереке, айтулы күн.... | ||||||
| Бағалау критерийлері | Тақырып бойынша өз ойларын айта алады; Сөйлем құрап жазады; Өз ойын еркін жеткізеді; | ||||||
| Алдыңғы білім | Қазақстан Республикасының мерекелерін атай алады | ||||||
| Жоспар | |||||||
| Уақыт | Жоспарланған жұмыс түрлері | Ресурстар | |||||
| Сабақтың басы 5 минут | Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру «Жүректен жүрекке » тренингі Топқа бөлу.Оқушыларды сабаққа қажетті құралдары арқылы 3 топқа бөлемін |
| |||||
| Сабақтың ортасы 30-35 минут 2 минут 10 минут
5 минут
7 минут
8 минут
| Еске түсіру Оқушылар сұрақтарға жауап береді:
Дескриптор:
ТЖ мұғалім айтады. Оқушылар қайталайды. Мәтін бойынша әр топ постер жұмысын қорғайды ЖЖ Тыңдалым бойынша 5-тапсырманы орындау Дескриптор:
Жазылым тапсырмасы Әр оқушы өздігінен мәін құрастырып жазады. Мәтінде мереке күндері және демалыс күндерінің маңызын сипаттай біледі; Дескриптор; - мәтін құрастыра алады; - Мерекелерді біледі; - Жеке жұмыс жасай біледі; Жұптық жұмыс Оқушылар оқулықта берілген үлгі бойынша диалог құрастырады; - диалог құрастырады - жұптық жұмыс жасай біледі
|
Оқулық тақта
| |||||
| Сабақтың соңы 5 минут | Кері байланыс. «Алма ағашы» арқылы. Оқушылар таратылған стикерге бүгінгі сабаққа деген көзқарастарын жазып өткізеді. |
| |||||
| Қосымша мағлұматтар | |||||||
| Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз? | Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз? | Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік ережелері АКТ-мен байланыс | |||||
| Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады. Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады. | Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз. | Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе? Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме? Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма? Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар? | |||||
| Ойлану Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен? | Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз. | ||||||
| | |||||||
| Жалпы баға Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)? 1: 2: | |||||||
Тексеерілді:
| Сабақтың тақырыбы: Мен аспан әлеміне барсам... | Мектеп: Жаркент орта мектебі Мұғалім: Тохтарбай С.Е | |||||||
| Сынып: 5 қазақ тілі | Қатысқандар- Қатыспағандар- | |||||||
| Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары | Ж4.Эссенің кіріспе, негізгі, қорытынды бөлімдерін сақтай отырып, өзіне таныс адамды, белгілі бір мекен мен оқиғаны сипаттап не суреттеп жазу | |||||||
| Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар орындай алады: Эссенің кіріспе, негізгі, қорытынды бөлімдерін сақтай отырып, өзіне таныс адамды, белгілі бір мекен мен оқиғаны сипаттап не суреттеп жаза алады;
| |||||||
| Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Эссенің кіріспе, негізгі, қорытынды бөлімдерін сақтай отырып, өзіне таныс адамды, белгілі бір мекен мен оқиғаны өз ойымен сипаттап не суреттеп жаза алады;
| ||||||||
| Кейбір оқушылар орындай алады: Эссенің кіріспе, негізгі, қорытынды бөлімдерін сақтай отырып, өзіне таныс адамды, белгілі бір мекен мен оқиғаны қосымша ақпарат арқылы сипаттап не суреттеп жаза алады;
| ||||||||
| Бағалау критерийлері | -эссе құрлымын сақтайды; -белгілі бір мекен мен оқиғаны сипаттай алады; -Өз ойын еркін жеткізеді; | |||||||
| Тілдік мақсат | Оқушылар орындай алады: аспан туралы ақпарат айта алады; | |||||||
| Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: Планета, ғаламшар, жер шары, ... | ||||||||
| Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: Жер ғаламшары туралы не білесің? Аспанды қалай зерттейміз? | ||||||||
| Талқылауға арналған сұрақтар: | ||||||||
| ||||||||
| Ишара: жест, ым-ишара, қол сигналдары | ||||||||
| Құндылықтарға баулу | Ұлттық құндылықтарға баулу | |||||||
| Пәнаралық байланыс | Қазақ әдебиеті, Қазақстан тарихы | |||||||
| Тақырып бойынша алдыңғы білім | Аспан әлемі туралы ақпарат айта алады | |||||||
| Жоспар | ||||||||
| Жоспарланған уақыт | Жоспарланған жаттығу түрлері | Ресурс тар | ||||||
| Басы 5минут Қызығушы лықты ояту
| Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
| |||||
| Тақтаға мынадай қажетті сөздерді жазамын: Аспан, жер, планета т.б | Әр оқушы өзінің пікірін білдіреді, ортақ талқылайды, бүгінгі тақырыпты айтады
|
| ||||||
| Ортасы 30минут 1-тапсырма 3 минут 2-тапсырма 7 минут 3-тапсырма, 10 минут
4-тапсырма 10 минут | 1-тапсырма. «Сұрақ-жауап» әдісі. Жұптық тапсырма, бірі сұрақ құрастырады, екіншісі жауап береді.
«Еркін микрофон» әдісі
« Аспан денелері қалай зерттеледі?...»
Жазылым тапсырмасы Оқушылар жұппен диалог құрастырады.Аспан әлеміне ұшқан ғарышкерлер
ТЖ «Аспан мен жер » планетасы туралы постер қорғау... | Сұрақ қояды Сұраққа жауап береді;
«Еркін микрофон» әдісі Оқушылар берілген тақырыптың төңірегінде өз ойларын ортаға салады
Оқушылар оқулықта берілген мәтінді оқып, негізгі ақпартты анықтайды, өзіне қажетті мәліметті табады.
Тапсырманы орындауда өз жауаптарын ортаға салады. Өзгешелігіне қарап салыстырады.
Әр топ өз пікірлерін ортаға салады
| Оқулық
| |||||
| Соңы 5 минут
Үйге тапсырма | «Менің ойымша...» әдісі
Жазылым тапсырмасы | Менің ойымша, бүгінгі сабақ... Бүгінгі сабаққа деген өз ойларын білдіреді.
|
| |||||
| Қосымша ақпарат | ||||||||
| Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түсіндіресіз? | Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік АКТ- мен байланыс «Түртіп алу» әдісі «Еркін микрофон» әдісі «Ойлан, жұптас, талқыла» әдісі | ||||||
| Бағыттаушы, жетелеуші сұрақтар қою арқылы кедергілердің алдын аламын. | Сабақтың өн бойында комментарий арқылы, «Үш шапалақ» арқылы қалыптастырушы бағалау жүргізіледі. |
| ||||||
| Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті,қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?(тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
| |||||||
| Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе(оқыту мен оқуға қатысты) 1: 2: Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты) 1: 2: | ||||||||
Тексерілді:
| Сабақтың тақырыбы: Шайтанкөл-ғажайып құбылыс | Мектеп: Жаркент орта мектебі Мұғалім: Тохтарбай С.Е | |||||||
| Сынып: 5 қазақ тілі | Қатысқандар- Қатыспағандар- | |||||||
| Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары | 5.Т2 Тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну және нақты ақпаратты анықтау | |||||||
| Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар орындай алады: Тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсінеді және нақты ақпаратты анықтайды | |||||||
| Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсінеді және нақты ақпаратты анықтап, өз ойын білдіреді | ||||||||
| Кейбір оқушылар орындай алады: Тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсінеді және нақты ақпаратты анықтап, өз ойын дәлелмен білдіреді | ||||||||
| Бағалау критерийлері | - мәтін мазмұнын түсінеді; - нақты ақпаратты анықтайды; -Өз пікірін білдіреді; - дәлелмен өз ойын жеткізеді | |||||||
| Тілдік мақсат | Оқушылар орындай алады:Тілдік бағдар бойынша ақпарат айта алады; | |||||||
| Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: Саябақ, туған өлке, табиғғат аясы... | ||||||||
| Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: Қазақстандағы ұлттық саябақтар туралы білесің бе? Алтын емел ұлттық саябағы қай жылы ашылды? | ||||||||
| Талқылауға арналған сұрақтар: | ||||||||
| ||||||||
| Ишара: жест, ым-ишара, қол сигналдары | ||||||||
| Құндылықтарға баулу | Ұлттық құндылықтарға баулу | |||||||
| Пәнаралық байланыс | География, биология | |||||||
| Тақырып бойынша алдыңғы білім | Табиғат құбылыстары | |||||||
| Жоспар | ||||||||
| Жоспарланған уақыт | Жоспарланған жаттығу түрлері | Ресурс Тар | ||||||
| Басы 5минут Қызығушы лықты ояту | Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
| |||||
| Тақтаға мынадай қажетті сөздерді жазамын: Демалыс орны, уақытты тиімді пайдалану | Әр оқушы өзінің пікірін білдіреді, ортақ талқылайды, бүгінгі тақырыпты айтады |
| ||||||
| Ортасы 30минут 1-тапсырма 3 минут 2-тапсырма 7 минут
3-тапсырма, 10 минут 4-тапсырма 10 минут | 1-тапсырма. «Сұрақ-жауап» әдісі. Оқулықта берілген сұрақтарға жауап береді
«Сен -маған, мен- саған» әдісі Арқылы тақырып бойынша сұхбат жүргізу,қосымша ақпараттармен бөлісу
5-тапсырма
Жазылым тапсырмасы Оқушылар жұппен диалог құрастырады.
ТЖ «Шайтанкөл құбылыстары...» ... Оқулықта берілген ақпаратты пайдаланады | Сұрақ қояды Сұраққа жауап береді;
«Сен -маған, мен- саған» әдісі Оқушылар берілген тақырыптың төңірегінде өз ойларын ортаға салады
Берілген тақырыпта оқушылар шығармашылық жұмыс орындайды Тапсырманы орындауда өз жауаптарын ортаға салады. Өзгешелігіне қарап салыстырады.
Әр топ өз қалаулары бойынша сөзжұмбақ немесе ребус құрастырады | Оқулық
| |||||
| Соңы 5 минут Үйге тапсырма | «12 сөз» әдісі
7-тапсырма | Оқушылар бүгінгі сабаққа деген көзқарастарын стикерге жазып өткізеді.
|
| |||||
| Қосымша ақпарат | ||||||||
| Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түсіндіресіз? | Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік АКТ- мен байланыс «Түртіп алу» әдісі | ||||||
| Бағыттаушы, жетелеуші сұрақтар қою арқылы кедергілердің алдын аламын. | Сабақтың өн бойында комментарий арқылы, «Үш шапалақ» арқылы қалыптастырушы бағалау жүргізіледі. |
| ||||||
| Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті,қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?(тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
| |||||||
| Ең жақсы өткен екі нәрсе(оқыту мен оқуға қатысты Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты) | ||||||||
Тексерілді:
| Сабақтың тақырыбы: Қазақтың зергерлік өнері | Мектеп: Жаркент орта мектебі Мұғалім: Тохтарбай С.Е | |||||||
| Сынып: 5 қазақ тілі | Қатысқандар- Қатыспағандар- | |||||||
| Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары | 6.О6. Тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көтерілгенмәселені шынайы өмірмен байланыстыру | |||||||
| Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар орындай алады: тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселені шынайы өмірмен байланыстырады; | |||||||
| Оқушылардың көпшілігі орындай алады: тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселені шынайы өмірмен байланыстырып, өз ойын білдіреді; | ||||||||
| Кейбір оқушылар орындай алады: Тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселені шынайы өмірмен байланыстырып, өз ойын еркін білдіреді | ||||||||
| Бағалау критерийлері | - тақырыпқа қатысты сөздерді анықтайды; - көтерілген мәселені өмірмен байланыстырады; -Өз ойын еркін жеткізеді; | |||||||
| Тілдік мақсат | Оқушылар орындай алады:Тілдік бағдар бойынша ақпарат айта алады; | |||||||
| Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: Қолөнер, шеберлік, төзімділік... | ||||||||
| Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер Зергер болу үшін шыдамдылық қажет пе? Қолөнер шеберлері туралы не білесің? | ||||||||
| Талқылауға арналған сұрақтар: | ||||||||
| ||||||||
| Ишара: жест, ым-ишара, қол сигналдары | ||||||||
| Құндылықтарға баулу | Ұлттық құндылықтарға баулу | |||||||
| Пәнаралық байланыс | География, биология | |||||||
| Тақырып бойынша алдыңғы білім | Менің қолымнан түрлі заттар жасау келеді | |||||||
| Жоспар | ||||||||
| Жоспарланған уақыт | Жоспарланған жаттығу түрлері | Ресурс Тар | ||||||
| Басы 5минут Қызығушы лықты ояту | Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
| |||||
| Тақтаға мынадай қажетті сөздерді жазамын: Икемділік, әдемілік, уақытты бөлу, шыдамдылыық, сүйікті іспен айналысу | Әр оқушы өзінің пікірін білдіреді, ортақ талқылайды, бүгінгі тақырыпты айтады |
| ||||||
| Ортасы 30минут 1-тапсырма 3 минут 2-тапсырма 7 минут
3-тапсырма, 10 минут 4-тапсырма 10 минут | 1-тапсырма. «Сұрақ-жауап» әдісі. Оқулықта берілген сұрақтарға жауап береді.Тақырыпқа қатыста сөздерді анықтайды.
«Сен -маған, мен- саған» әдісі арқылы тақырып бойынша сұхбат жүргізу,қосымша ақпараттармен бөлісу. Мәселе бойынша шынайы өмірмен байланыстырып өз ойларын білдіреді
5-тапсырма
Жазылым тапсырмасы Оқушылар жұппен диалог құрастырады.
ТЖ «Қолөнер бұйымдары» ... | Сұрақ қояды Сұраққа жауап береді;
«Сен -маған, мен- саған» әдісі Оқушылар берілген тақырыптың төңірегінде өз ойларын ортаға салады
Берілген тақырыпта оқушылар шығармашылық жұмыс орындайды Тапсырманы орындауда өз жауаптарын ортаға салады. Өзгешелігіне қарап салыстырады.
Әр топ өз қалаулары бойынша сөзжұмбақ немесе ребус құрастырады | Оқулық
| |||||
| Соңы 5 минут Үйге тапсырма | «Алма ағашы» әдісі
6-тапсырма | Оқушылар бүгінгі сабаққа деген көзқарастарын стикерге жазып өткізеді.
|
| |||||
| Қосымша ақпарат | ||||||||
| Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түсіндіресіз? | Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік АКТ- мен байланыс «Түртіп алу» әдісі | ||||||
| Бағыттаушы, жетелеуші сұрақтар қою арқылы кедергілердің алдын аламын. | Сабақтың өн бойында комментарий арқылы, «Үш шапалақ» арқылы қалыптастырушы бағалау жүргізіледі. |
| ||||||
| Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті,қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?(тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
| |||||||
| Ең жақсы өткен екі нәрсе(оқыту мен оқуға қатысты Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты) | ||||||||
Тексерілді:
| Сабақтың тақырыбы: Нұрдәулет Ақыш «Нағыз әже қайда?». Шіркін, менің әжем! | Мұғалімнің аты-жөні:Тохтарбай С Күні: 02.05.2019 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| СЫНЫП: 5
| Қатысқан оқушылар саны:
| Қатыспаған оқушылар саны: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақ негізделген оқу мақсаттары | шығармадағы эпизодтар арқылы тарихи құндылығын бағалау. (5.Б/С1.) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақ нәтижесі:
| Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды. Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Бағалау критерийі | Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Тілдік құзіреттілік |
шығармадағы эпизодтар | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ресурстар | Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Әдіс-тәсілдер | Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Пәнаралық байланыс | Музыка, қазақ тілі. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Алдыңғы оқу | Нұрдәулет Ақыш «Нағыз әже қайда?». Ажардың әжесі | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың жоспары | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Жоспарланғануақыт | Сабақ барысы : | Бағалау түрлері | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Басталуы 5 минут | Ұйымдастыру кезеңі 2 минут Топтарға бөлу. «Қағаз қиындылары» Бірнеше құттықтау қағаздарын топ құрамындағы оқушылар саны бойынша беске, алтыға жыртып, оларды араластырып, оқушыларға таратып беру керек. Оқушылар қиықтарды құрастырып бүтін сурет шығарады. Сол арқылы топтарға бөлінеді.
Психологиялық ахуал қалыптастыру: 3 минут «Өзі туралы кластер» тренинг Оқушылар танысу үшін өздері туралы кластерлер құрастыруы керек. Олар парақтың ортасындағы шеңберге өз есімдерін жазып, одан таралатын шеңберлерге өздерінің өмірінде маңызы бар бес негізгі рөлін жазады. Мысалы: Жанұяның еркесі, адал дос т.б |
1-топ: Жазушылар 2-топ: Зерттеушілер 3-топ: Суретшілер
«Өзі туралы кластер» тренинг, қағаздар, қалам. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Жаңа білім 10 минут
| Білу және түсіну Берілген мәтіндерді балалар оқып алады.
«Жариялау» әдісі (Әрбір топ берілген сұрақ бойынша өз позициясын жариялау керек. Бұл үшін топ ішінен спикер берілген уақыт ішінде (5 мину) басқа қатысушылар алдында сөйлеп, топ ұстанымын жеткізеді.)
|
Оқулық, мәтіндер. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ортасы 10 минут
| Қолдану Оқулықтағы тапсырмаларды орындау Нұрдәулет Ақыш «Нағыз әже қайда?». Шіркін, менің әжем! Талдау «Ыстық орындық» орындық әдісі (Бір оқушы алдыңғы жақта, орындықтар оны айнала қоршай орналастырылады. Жаттығудың сипаттамасы: Бір оқушы алға шығып өз пікірін айтып және тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді. Сұрақты анағұрлым мазмұнды қылу үшін, оқушылар белгілі бір пікір бойынша бірлесіп алға шығып сөйлей алады.
|
Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер
«Ыстық орындық» орындық әдісі, сұрақтар, орындық. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сергіту сәті 2 минут | «Қара жорға» биі | видеожазба | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Аяқталуы Сабақты бекіту 10 минут | Синтез «Ойлан – жұптас – бөліс» әдісі
|
«Ойлан – жұптас – бөліс» әдісі
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Бағалау
5 минут
Кері байланыс 3 минут | Бағалау парақшасы Дұрыс жауапқа 5 балл.
«Рефлексиялық шеңбер» Оқушылар шеңберге тұрып, төмендегі сұрақтарға жауап береді.
|
Бағалау парақшасы
Рефлексиялық шеңбер
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Қосымша ақпарат | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? | Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? | Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік жəне еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы Байланыс | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен? | Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Қорытынды бағамдау Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тексерілді:
Похожие файлы
Полезное для учителя
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт