Тема: Буква «ь» знак
Цель:
- познакомить учащихся с новой буквой;
- формировать навык чтения слов с «ь» - показателем мягкости согласных звуков;
- дать понятие того, что мягкий знак не обозначает звука;
- продолжить формирование умений работать с предложениями;
- развивать фонематический слух, память, внимание, мышление;
- воспитывать интерес к чтению.
Ход урока.
1. Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята! Садитесь! Сейчас у нас урок обучения грамоте. Сегодня на уроке мы узнаем много нового и интересного, познакомимся с новой буквой. Но сначала давайте вспомним то, что мы уже знаем.
2. Актуализация знаний.
- Как всегда мы начнем его с разминки.
Работа по слоговым таблица .
Игра « Бег по дорожке»
( чтение в разном темпе: медленно , спокойно, быстро).
3. Повторение.
- Прочитайте все изученные нами буквы.
А О У Ж И Ы Р М Л Н Й Ш Е Ё
- Посмотрите, в сказочном городе букв Буквы празднуют новоселье. Давайте поможем буквам найти свое место.
- Какие буквы могут жить под зеленой елочкой?
- Какие буквы будут жить под синей тучкой ?
- А какие буквы живут в домике ?
- Ребята посмотрите ,а под белым грибком живет уже буква. Расскажите ,что вы о ней знаете и тогда может и она отпразднует с нашими буквами новоселье.
- Как вы думаете ,чем мы будем заниматься сегодня на уроке?
- Ребята, сегодня на уроке мы познакомимся с новой буквой, которая имеет очень необычные свойства. Не зря её называют фокусником.
4. Изучение нового материала.
а) Создание проблемной ситуации.
- Послушайте сказку.
Жили буквы, не тужили , в гости друг к другу ходили. И жила среди них буква похожая на половину буквы Ы с которой никто не дружил. Буквам не нравилось что она не обозначает звука.
- Что ты за буква? – говорили они.
- Вот эта буква ( учитель показывает новую букву).
Она не обозначает ни какого звука, не умеет говорить, всегда молчит и поэтому с ней никто не дружил. Жилось ей очень одиноко.
Как – то раз взялись буквы составлять слова. А одно слово им даже загадку про себя придумало. Вот послушайте :
Зимой и летом одним цветом. (Ель.)
Стали буквы составлять слово. Встали на свои места и получилось у них ЕЛ .
Что – то у нас не получается , забеспокоились они.
- Давайте позовем гласные, которые смягчают согласные. Какие можно позвать буквы? ( И,Е,)
Вот что у них получилось.
ЕЛИ, ЕЛЕ
- Что же нам делать ?Давайте позовем МЯГКИЙ ЗНАК.
ЕЛЬ
Развеселились буквы и всем им захотелось дружить с МЯГКИМ ЗНАКОМ.
- Посмотрите, как выглядит буква.
- Что вы можете сказать про эту букву? На что она похожа?
(половинка буквы Ы, перевёрнутая Р)
Нарисуем мягкий знак
Нежно, капелькой, вот так.
Букву капелька смягчит,
Слово мягко зазвучит.
5. Работа в прописи.
Написание мягкого знака, сочетаний букв с мягким знаком и слов .
Физкультминутка.
Вы наверное устали?
Ну тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали.
Покружились, повертелись
И тихонечко уселись.
Глазки крепко закрываем
Дружно до пяти считаем.
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем.
6.Закрепление изученного материала.
а) - чтение буквосочетаний с мягким знаком.
РЬ МАЛЬЧИК
ТЬ ШАЛЬ
СЬ ПАРОЛЬ
б) - чтение слогов и слов по учебнику; с. 73.
Вывод : буквы 2 ,а звук 1
- Для чего же нам нужен Ь знак?
работа в парах.
- А сейчас мы с вами должны подумать, как действовать, если при обозначении звуков в слове мы столкнёмся с буквой Ь. Работать будете в парах. Не забывайте о правилах работы в парах: обсуждать все действия, приходить к единому мнению, результат должен быть общим – одинаковым.
- Вам нужно обозначить звуки в словах и записать количество букв, звуков –
стр .74 ( петь – 4 б. и 3 зв.) и т.д.
- Если справились – поднимите руки. (Проверка, отметить лучшие работы)
- Молодцы, вы умеете договариваться. Почти все отлично справились с работой.
в)- чтение предложений и их анализ;
- Посмотрите на записи в учебнике . Что вы видите? (Это предложения).
- Почему вы так считаете?
(Начало написано с заглавной буквы, а в конце стоят точки).
- Прочитайте все вопросительные предложения.
- Найдите слова, в которых букв больше чем звуков.
- Молодцы, вы умеете договариваться. Почти все отлично справились с работой.
7. Подведение итогов. Рефлексия.
- Ребята, что же нового вы узнали на сегодняшнем уроке?
- Какую роль в русском языке выполняет буква «ь»?
Почему её называют фокусником?
Мягкий знак – хитрый знак.
Не сказать его никак,
Он не произносится,
Но в слово часто просится!
- Спасибо вам»! Урок закончен!
