Тема: Звуки [с] [с’]. Буквы Сс. Письмо букв Сс.

Тема: Звуки [с] [с’]. Буквы Сс. Письмо букв Сс.

Цель: формировать умения обозначать согласные звуки [с] [с’] буквой с. Способствовать формированию умений анализировать, сравнивать, работать с учебником; совершенствовать навыки осознанного: выразительного чтения, создать условия для развития фонематического слуха.

Ход урока.

I Психологический настрой.

- Закрыли глазки. Пожелайте себе всего доброго и хорошего.

II Ситуация успеха.

1) Решение кроссворда (стр. 39), Букваря.

2) Чтение по ролям рассказа в Букваре, (стр. 40), «Мама».

3) Работа с незаполненной слоговой таблицей.

- Надо вернуть на место слоги, которые раскидал Буратино. Место слога определяется по согласным буквам слева и гласным вверху.

а о у ы и

м

т

н

л

4) Чтение слогов на мячиках.

• Составьте слова из слогов, написанных на мячиках.

Малы, луна, лила, мыло, лото, мала, мыли.

5) Обобщение.

- Что же вы узнали о букве л на прошлом уроке? (Работа в парах)

Проверка. (Буква Л обозначает согласный, звонкий звук. В словах обозначает твердый или мягкий звуки.)

6) Беседа о временах года.

• Сколько времен года? (4)

• Назовите их по порядку. (Зима, весна, лето, осень.)

• Какое время года сейчас? (Осень.)

• Какое время года наступит потом? (Зима.)

7) - Отгадайте загадку.

Снег на полях,

Лед на реках,

Вьюга гуляет

Когда это бывает? (зима)

- По каким основным признакам мы узнаем, что это зима? (Выпадает снег, замерзает вода в реках, становится холодно.)

- Чем вам нравится зима? (Катание на санках, на лыжах, на коньках. Игра в снежки.)

8) Послушайте стихотворение о зиме.

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки,

Радость детям подарила

И на санках прокатила.

- Каким другим словом можно заменить слово запорошила? (Замерла, укрыла.)

- Как зима разукрасила окошки? (Нарисовала разные узоры на окнах.)

9) Работа по Букварю.

а) Составьте рассказ по картинке Букваря, стр. 43. (Работа в группах).

Проверка. (Дети рассказывают свои рассказы у доски.)

б) Чтение учителем рассказа «Сани» на (стр. 43), Букваря. (Без заголовка)

- Соответствует ли содержание рассказа сюжету изображенному на картинке? (Да.)

- Почему?

- А ваш рассказ?

- Как бы вы озаглавили рассказ?

- Что вы узнали из рассказа о Самате и о Симе? (Самат был мал. Сима его катала на санках)

10) Выделение нового звука из слов Сима, Самат.

- Произнесите слово Сима, Самат хором.

- Какой звук слышите в начале этого слова? (Звук [С] [С’].)

- Какие это звуки? (Согласные.)

- Почему?

- Произнесите эти звуки с закрытыми ушками. Что еще можно сказать про эти звуки? (Они глухие, потому что произносятся только с шумом)

11) Игра «Узнай звук».

- Назовите слова с новым звуком. Где находится звук в слове?

Было весело на горке

Сане, Соне и Егорке,

А Маруся не каталась –

В снег упасть она боялась.

III Конкретизация.

1) Знакомство с печатными буквами Сс.

2) Звуки [с] [с’] обозначаются одной буквой. Как она называется вы узнаете из стихотворения.

Часть кружочка потерялась

Буква «эс» у нас осталась.

Полумесяц в небе темном

Буквой «эс» повис над домом.

Что за буква светится

Старым ясным месяцем?

- На что похожа буква «эс»?

1. Местонахождение буквы «эс» на ленте букв.

- На каком прямоугольнике расположим букву С? (На синем, потому что она согласная.)

- В каком ряду? (В нижнем, потому что она глухая.)

4) Печатание букв Сс в Прописи, (стр. 11). Составление звуковой модели самостоятельно.

5) Чтение слогов в Букваре (стр. 42).

• В какую игру играют дети зимой? (В снежки.)

• Прочитайте слоги, написанные на снежках, на верхней картинке Букваря.

ус сы со ис ас

су си са ос

1. Игра «Снежки».

Учитель кидает снежок (мячик, обклеенный ватой,) ребенку и называет слог, а ученик должен дополнить этот слог до целого слова.

са со ос ли но ус

7) Физминутка.

Мы снежки, мы пушинки,

Покружиться мы не прочь!

Мы снежинки – балеринки,

Мы танцуем день и ночь.

Встанем вместе все в кружок –

Получается снежок.

Мы деревья побелили –

Крыши пухом замели.

Землю бархатом укрыли.

И от стужи сберегли.

8) Что можно вылепить из снега? (Снеговика.)

(На партах карточки с изображением снежной бабы).

- Обведите рисунок и сделайте штриховку на нем.

(ведро – горизонтальные линии, ручки – вертикальные линии, нижний круг – наклонные линии вправо, верхний круг – наклонные линии влево, голова – вертикальные линии, ножки – горизонтальные линии.)

9) Составление предложения и схемы к нему по картинке из Азбуки в картинках, (стр. 20).

(Дети лепили снеговика.)

^.

10) Знакомство с письменной буквой с и сравнение ее с печатной. (Отличаются наклоном.)

а) Письмо букв Сс в Прописи, (стр. 11) после показа и объяснения учителем.