Технологическая карта урока по литературному чтению 2 класс, программа "Начальная школа 21 века"

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающегося (осуществляемые действия)

Формируемые способы
деятельности

I. Организация начала урока

Бабушка – сказительница.

Жили-были

 Старик и старуха...

 Любишь ты сказки?

 Так слушай, молчи.

 Добрая сказка,

 Тёплая,

 Только, что из печи.

 А что может быть

 Правдивее хлеба?

 Отрежешь ломоть -

 И сразу тепло.

 В сказках, как в жизни,

 Земля и небо,

 Солнце и тучи,

 Добро и зло.

 Добрую сказку

 Помню с детства.

 Хочу, чтобы сказку

 Послушал и ты.

 Чтобы подкралась

 К самому сердцу

 И заронила зерно доброты.

Погружение в урок.

Психологически и эмоционально настраиваются на урок. Проверяют готовность к уроку: наличие тетради, учебника, пишущих принадлежностей

Владеют навыками психологической и эмоциональной настроенности на работу на уроке

II. Актуализация знаний.

1. Проверка
домашнего

задания

– Мы продолжаем знакомство с разделом «Семья и я». Что же такое семья?

– Произведения какого жанра мы изучали первыми
в этом разделе?

– Назовите быль и ее автора.

– Какие жанры мы также рассматривали?

– Семья – это дом, папа и мама,
бабушки и дедушки, это любовь
и забота...

– Быль.

– Пословицы

Осуществляют произвольное и осознанное построение речевого высказывания (устно), поиск и выделение необходимой информации, извлечение необходимой информации.

Умеют высказывать свои мысли и доказывать свою точку зрения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

2. Работа
с послови-
цами

– Прочитайте пословицы:

• Нет лучше дружка, чем родная матушка.

• Там, где дружат, – живут, не тужат.

• При солнышке – тепло, при матери – добро.

• Птица радуется весне, а младенец – матери.

• Жизнь дана на добрые дела.

• Вся семья вместе, так и душа на месте.

– Что мы изучали потом?

– Назовите колыбельные песни.

– На какие группы можно разделить эти песни?

– Какова основная мысль рассказа Е. Пермяка «Случай с кошельком»? Найдите и прочитайте предложение
в тексте

– Колыбельные песни.

– Народная песня «Колыбельная»,
М. Лермонтов «Спи, младенец мой прекрасный…».

– Народные и авторские.

– «Так ведь быть честным – это твоя обязанность, а не заслуга».

Подробно пересказывают

III. Постановка учебной
задачи

– Отгадайте загадки.

Она лучше всех на свете,

Без нее прожить нельзя.

Есть она у Кати, Пети

И, конечно, у меня.

(Мама.)

Маме на радость, папе в награду

Он появился – наследник, отрада –

Родной, несмышленый, пуговки-глазки –

Ему все вниманье, забота и ласки.

(Сын.)

– О ком мы сегодня будем читать на уроке?

– Сегодня мы продолжим знакомство с произведениями о семье: познакомимся с героями, дадим им характеристику, будем учиться выражать свое отношение
к ним. Рассмотрим еще один рассказ о семье – «Сыновья» В. Осеевой.

В юные годы Валентина Осеева мечтала стать актрисой, но эта мечта ее не осуществилась, она 16 лет работала воспитателем в детской коммуне для беспризорников. В свободное время она сочиняла стихи, сказки, короткие рассказы. Она любила придумывать игры.

– Цель нашего урока – познакомиться с произведением и увидеть позицию автора через образы и поступки героев. Поставим задачи.

Задачи:

1. Объяснить соответствие заглавия содержанию.

2. Найти в тексте слова, характеризующие отношение автора к героям.

3. Сравнить героев и проанализировать их поведение
с точки зрения морали.

4. Выразить свое отношение к героям, мотивируя
ответы

Отгадывают загадки.

– О сыновьях.

Внимательно слушают.

Высказывают предположения

Осуществляют речевую деятельность с целью получения информации.

Имеют учебную мотивацию.

Осуществляют постановку цели

IV. Работа
по теме
урока.

1. Знакомство с произведением

– Послушайте, что произошло однажды

Рассказ читает хорошо читающий
ученик

Физкультминутка

Прыгай ножка по дорожке.

Прыгай и другая.

Все девчонки и мальчишки

в классе отдыхают.

Побежали все трусцой,

дружный бег на месте.

А теперь наклон большой,

поклонились вместе.

Руки вверх, глубокий вдох.

 Руки опустили.

А теперь ещё разок

это повторили.

Отдохнули? Хорошо!

А теперь за дело.

Вот и день уже прошёл.

Время пролетело.

Выполняют физкультминутку согласно инструкции учителя

Выполняют физкультминутку согласно инструкции учителя

2. Беседа

– Заинтересовал ли вас этот рассказ?

– О чем он?

– Этот рассказ написала замечательная писательница
В. Осеева (показывает портрет).

– Знакома вам эта фамилия?

– Какие произведения этого автора вы читали?

– Посмотрите на картинку на доске.

– Скажите, что делает каждый из мальчиков и где его мама?

– Чего не сделали два мальчика?

– Почему же мамы их так хвалят?

Отвечают на вопросы.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Устанавливают значение результатов своей
деятельности для удовлетворения своих потреб-ностей.

Проявляют чувство сопереживания героям

3. Словарная работа

Ловок да силен, никто с ним не сладит – никто не может его победить.

Поет как соловей – звонко, красиво

Объясняют значение выражений

4. Обобщающая беседа

– Все мамы очень добры к своим детям, они гордятся их успехами, даже если им самим тяжело, потому что
в этот момент не думают о себе.

– А о ком думали два первых мальчика?

– Может быть, третий мальчик тоже умеет петь или играть на скрипке. Но просто не показывает это всем. Зато он очень сильный – вон какие тяжелые ведра несет. Он не только мамин помощник, но и очень добрый и отзывчивый.

– Что еще можно о нем сказать?

– Что нужно делать, чтобы мама была довольной
и счастливой?

– Прочитайте пословицу: «Всякой матери свое дитя
мило».

– Как вы понимаете смысл этой пословицы?

– Подходит ли она к рассказу «Сыновья»?

– Мама – это самое прекрасное слово на Земле. Это первое слово, которое произносит человек. У мамы самое верное и чуткое сердце – в нем никогда не гаснет любовь. И сколько бы ни было вам лет, 8 или 48, вам всегда нужна мама. Мамы всегда заботятся о своих детях, учат их доброму и хорошему, волнуются, переживают за нас. И вы тоже не должны огорчать своих мам, а должны во всем помогать им, заботиться о них. Ведь быть хорошим сыном или дочерью – это значит помогать маме во всем, делить с ней заботы

Выполняют задания, отвечают
на вопросы.

– Он скромный.

Читают.

Внимательно слушают

V. Итог
урока. Рефлексия

– Чему научились на уроке?

– Как вы оцениваете свою работу на уроке?

Отвечают на вопросы.

Осуществляют самооценку

Выделяют и осознают то, что уже усвоено
и что еще нужно усвоить

Домашнее

задание

Прочитать, подробно пересказать рассказ С. Аксакова «Моя сестра»

Записывают задание на дом, задают вопросы

Выделяют и осознают то, что уже усвоено
и что еще нужно усвоить, осознают качество
и уровень усвоения