Технологическая карта урока литературного чтения.

Учитель:

Васюкова Л.В.

Класс

2

Предмет:

Литературное чтение

Авторы учебника:

Л. А.Ефросинина (Начальная школа XXI века)

Тема урока.

Произведения о животных. Слон.

Тип урока.

Урок изучения нового материала.

Цель:

- формирование образовательных компетенций учащихся 2 класса в предметной области литературное чтение по теме «Произведения о животных»

- создание условий для формирования навыка беглого осознанного чтения, развитие интереса к чтению и расширение читательского кругозора; прививать любовь к природе; создание условия для развития способностей к конструктивному взаимодействию, умение находить информацию о главном объекте в тексте; обогащение словарного запаса детей.

Задачи:

1. Активизировать “вдумчивое” чтение; развивать устную речь, умение анализировать, обобщать; воспитывать нравственность через анализ содержания художественного произведения.

2. Продолжить работу над совершенствованием навыка чтения.

Планируемые результаты:

Метапредметные:

Познавательные: Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Регулятивные: уметь пользовать справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации; выявлять проблему; определять и сохранять цель; контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.

Коммуникативные: владеть коммуникативными умениями с целью реализации возможности успешного сотрудничества с учителем,

Предметные:

1.Умение пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

2.Формирование навыка чтения: чтения целыми словами, безошибочное чтение;

3. Формирование умения осознанно воспринимать и оценивать содержание текстов.

4. формирование потреб­ности в систематическом чтении;

Оборудование

Карточки для самостоятельной работы, аудиозапись голоса животных, мультимедиапроектор, Мульфильм «Лесная книга»

Этапы урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

Орг. момент.

Вхождение в урок

Включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

Рано утром я встаю, близких я благодарю! Солнцу, ветру улыбаюсь и при этом,

Не стесняясь, слово «здравствуй» говорю,

С кем встречаюсь поутру.

Всем здоровья я желаю,

Никого не обижаю,

Хватит места на Земле

Людям всем,

Животным,

Мне.

Чтоб Земля моя цвела,

Я желаю всем Добра!

Оценивают свою готовность и настрой на работу.

Личностные:

формирование положительного отношения к процессу познания, нравственных ценностей учащихся: доброжелательности, доброты, любви:

Регулятивные:

нацеливание на успешную деятельность.

Актуализация знаний

- Послушайте внимательно и попробуйте догадаться, кто издаёт такие звуки?

- Ваши предположения?

- Чтобы определить над какой темой мы будем сегодня работать, я предлагаю вам посмотреть мультфильм.

Дети слушают аудиозапись

Высказывания детей

Просмотр мультфильма

«Лесная книга»

Познавательные УУД: умение структурировать знания.

Коммуникативные УУД: речевая деятельность, планирование учебного сотрудничества.

Постановка проблемы

Приём «Я БЕРУ ТЕБЯ С СОБОЙ»

Обсуждение проговаривание темы.

Выявить проблему; определить и сохранить цель.

Приём «Я БЕРУ ТЕБЯ С СОБОЙ»

Способствующий накоплению информации о признаках объекта.

.

Создание условий для формирования навыка беглого осознанного чтения

Вы уже догадались.

- А что вы знаете об этом удивительном животном?

- А как вы думаете, всё ли мы знаем о жизни этих животных?

- Давайте сформулируем, тему урока.

- Чему мы должны научиться сегодня на уроке чтения?

Лексическая работа.

(Сегодня будем читать научно – познавательный текст.

Авторы текста –натуралисты, знатоки природы. В своём рассказе они не допустили вымысла, дают нам точные, изученные сведения и факты, использовали свои наблюдения.)

Речевая зарядка.

ИГРА «РАДИО"

Включаем радио:

а) молча, артикулируя губами

б) шёпотом

в) вполголоса

г) громко

Слоны умны, слоны смирны,

Слоны спокойны и сильны.

Отвечают на вопросы преподавателя.

Высказывания детей

Знакомятся с понятием: научно- познавательный текст

Познавательные:

Формирование умения выстраивать понятия по заданной теме в единую систему, устанавливать связи между ними. Формировать умение пользоваться дополнительными источниками информации.

Коммуникативные:

Формирование умения слушать и слышать, ясно и чётко излагать своё мнение.

Регулятивные:

формулировать тему урока, принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать свою деятельность.

Открытие нового знания

(Самостоятельная работа)

Закрепление

(включение новых знаний в систему знаний ребенка)

Познакомиться с произведением.

Приём «УДИВЛЯЙ!»

Активизация мыслительной деятельности и привлечение интереса к теме урока. Формирует: умение анализировать.

Напоминает обучающимся, как необходимо выполнить самостоятельную работу.

Контролирует выполнение работы.

Организует самостоятельную работу с текстом;

Физминутка

Мама слониха топает тихо,

А слонёнок Ромка – топает громко,

Топает, пляшет,

Хоботочком машет.

Работают с научным – популярным текстом.

Самостоятельное чтение статьи.

Выполнение технического задания.

Находят в тексте понятие, информацию о характерных признаках этого объекта.

Осуществляют:

самопроверку, самооценку;

Познавательные УУД: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, постановка и решение проблем.

Коммуникативные: уметь выражать свои мысли, признают возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; готовы слушать собеседника и вести диалог.

Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным действием ( что я знаю и умею)

Контроль и самооценка знаний и способов действия

Каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет делать

Организует: оценочные высказывания обучающихся;

(на экране образец)

Оцените свою работу на уроке.

Осуществляют:

проверку, самооценку;

Заполняют таблицу с критериями оценки самостоятельной работы.

Познавательные: Умение работать с текстом. Анализировать содержание, обобщать, вычленять главное.

Личностные: выражать положительное отношение к познанию; проявлять внимание, удивление.

Регулятивные: оценивать весомость проводимых доказательств и рассуждений

Рефлексия

Домашнее задание

Итог

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

– Чему учились?

- Поднимите руку, кто достиг своей цели?
- Поднимите руку, у кого на уроке возникали трудности.
В чём были трудности?

Задания на выбор –

1. чтение и подробный пересказ текста.

2. прочитать другой научно – познавательный рассказ.

- Ребята, сегодня вы побывали в удивительном мире природы. Я желаю вам быть наблюдательными, любить и беречь природу, познавать её тайны через чтение книг.

Спасибо за урок.

Высказывания учащихся.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты усвоения изучаемого материала.

Критерий

Параметры

Баллы

Оценка

№1 Выделено слово, называющее главный объект текста

А) Выделено или подчёркнуто слово, называющее то, о чём или о ком этот текст (т.е. об этом в большей степени говорится в тексте и чаще это слово упоминается);

Б) Выделено или подчёркнуто словосочетание, которое называет главный объект текста, имеющее более широкий смысл;

В) Не выделено слово, называющее главный объект текста

10

5

0

№2. Выделение характерных признаков главного объекта

А) Все выделенные признаки являются характерными признаками объекта;

Б) 1-2 выделенных признака не являются характерными признаками объекта;

В) 3-4 выделенных признака не являются характерными признаками объекта;

Г) все слова, обозначающие главные признаки, не выделены в тексте.

10

5

1

0

Всего