kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Технологическая карта. Русский язык. Класс: 3.

Нажмите, чтобы узнать подробности

Русский язык  Класс: 3 а   Учебник (УМК):  УМК «Школа 2100» авторы учебника Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина «Русский язык»

Тема урока: Понятие о неопределённой форме глагола       

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта. Русский язык. Класс: 3. »

Технологическая карта урока


Данные об учителе: Кирпикова Наталья Михайловна; МБОУ «СОШ № 90 с углубленным изучением отдельных предметов»; высшая категория; запрашиваемая – высшая категория.

Предмет: Русский язык Класс: 3 а Учебник (УМК): УМК «Школа 2100» авторы учебника Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина «Русский язык»

Тема урока: Понятие о неопределённой форме глагола Тип урока: урок ознакомления с новым материалом

Оборудование: ПК учителя, карточки словарных слов, презентация по теме, медиапроектор, учебник, рабочая тетрадь, оценочные блокноты

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которых проектируется урок:

В 3 классе обучается 23 человека. Среди них 9 мальчиков и 14 девочек. Паспортный возраст учащихся 9 лет – 19 человека, 10 лет – 4 человека.

Учащиеся данного класса достаточно активны и подвижны. На уроках усидчивы, соблюдают школьные правила поведения на уроках. У учащихся класса высокий уровень учебной мотивации, познавательная мотивация сформирована не у всех. Большой интерес у учащихся к русскому языку, математике, литературному чтению, музыке и физкультуре. Уровень работоспособности и активности учащихся - высокий, уровень самостоятельности – средний. Учащиеся открыты, доброжелательны, присутствует чувство сопереживания и ответственности. Ребята умеют взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками, сотрудничать с педагогами.

Учащиеся владеют:

Предметные УУД:

  • знают определение «глагол»;

  • умеют находить части речи;

  • умеют доказывать принадлежность слова к той или иной части речи.

Регулятивные УУД:

  • формулировать тему и цель урока при помощи учителя;

  • обнаруживать совместно с учителем и формулировать учебную задачу и план работы.

Познавательные УУД:

  • ориентироваться в учебнике;

  • пользоваться интерактивной доской.

Коммуникативные УУД:

  • высказывать свою точку зрения;

  • задавать вопросы, отвечать на вопросы;

  • договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы;

Личностные УУД:

  • осуществлять рефлексию на основе критерия успешности учебной деятельности;

  • придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей.





Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень их достижений.


Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижений результатов обучения

Предметные Д

  • знать понятие "неопределённая форма глагола";

  • отличать неопределённую форму глагола от других форм глагола по вопросам и суффиксам -ть, -ти;

  • выделять суффиксы глагола неопределённой формы.


8 человека - высокий уровень

4 человек – выше среднего уровня

8 человек - средний уровень

3 человек – ниже среднего уровня

0 человека - низкий уровень

Метапредметные

Познавательные УУД

  • с помощью учителя открывать и структурировать знания;

  • осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

  • перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

5 человека - высокий уровень

6 человек – выше среднего уровня

9 человек - средний уровень

3 человек – ниже среднего уровня

0 человека - низкий уровень

Регулятивные УУД

  • Ставить цель урока и учебную задачу с помощью учителя

  • Планировать действия по поставленной задаче

  • Оценивать свою работу и работу одноклассников цветным индикатором по заранее известным критериям

5 человека - высокий уровень

6 человек – выше среднего уровня

9 человек - средний уровень

3 человек – ниже среднего уровня

0 человека - низкий уровень

Коммуникативные УУД

  • Сотрудничать с одноклассниками и учителем

  • Осознавать, принимать, решать учебную задачу через ответы на проблемные вопросы.

8 человека - высокий уровень

6 человек – выше среднего уровня

9 человек - средний уровень

0 человек – ниже среднего уровня

0 человека - низкий уровень

Личностные

  • Проявлять учебную и коммуникативную активность

13 человека - высокий уровень

5 человек – выше среднего уровня

5 человек - средний уровень

0 человек – ниже среднего уровня

0 человека - низкий уровень






Этап урока,

время этапа

Задачи этапа

Методы, приемы

обуче-ния

Формы учебного взаимо-действия

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Деятельность ученика

Формируемые универсальные учебные действия и предметные действия

1. Мотивационно-целевой этап-

6 мин

- Эмоционально и психологически настроить детей на урок.


- Проверить готовность учащихся к уроку.

Беседа.

Перечисление.

Фронтальная

  • приветствует детей

  • настраивает детей на работу





проверить готовность к уроку

  • приветствуют учителя;

  • проверяют готов-ность к уроку (один ученик перечисляет)

Регулятивные: саморегуляция: самоконтроль готовности к уроку и самоорганизация внимания.

Коммуникативные: создание психологичес-кого комфорта, доброже-лательной атмосферы в классе.

- Систематизировать имеющиеся у учащихся знания.


- Организовать самостоятельное планирование и выбор методов поиска информации.



Демонстрация.

Наблюдение.

Беседа по уточне-нию знаний.

Парная







Индиви-дуальная


  • раздаёт карточки;

  • даёт инструкции;

  • следит за правильностью выполнения задания;

  • демонстрирует задание на интерактивной доске (слайд 1,2,3);

  • Впросы:

- Как вы можете назвать эти столбики?

- Как определили в какой столбик нужно отнести слово?



  1. записать число и название работы;


  1. разложить карточки в 3 столбика: сущ., прил., глагол;


  1. доказать выбор;



  1. списать слова - глаголы в тетрадь;

  2. определить их время и число;

  3. в глаголах прошедшего времени выделить суффикс -л-




  1. игра "Пресс-конференция"



  • записывают число, классная работа;

  • раскладывают карточки по зада-нию;


  • отвечают на вопросы учителя;


  • списывают слова-глаголы;

  • определяют время и число;

  • у глаголов про-шедшего времени выделяют суф-фикс -л-

  • взаимопроверка;


  • корреспонденты-задают вопросы, "филолог"- отве-чает;

Познавательные:

  • анализировать, выделять и формулировать задачу; осознанно строить речевое высказывание.

Личностные:

  • осознание своих возможностей.

  • уметь сотрудничать с одноклассниками и учителем.

Регулятивные:

  • ориентироваться в своей системе знаний.

  • регулировать свои действия, взаимодействовать в группе.

3.Ориентировочный этап-3 мин

- Организовать формулирование темы урока учащимися.

Наблюдение.

Беседа по уточне-нию знаний.

Фронтальная


  • демонстрирует задание на интерактивной доске(слайд 3);

  • Вопросы:

- У каких глаголов вы не смогли определить время и число?


  1. определить глаголы, у которых не смогли определить время и число;

  2. сформулировать тему урока;




  • определяют глаголы, у которых не смогли определить время и число;

  • формулируют тему урока:

Глаголы у которых нельзя определить время и число.


Познавательные: на основе анализа объектов делать выводы.

Регулятивные: уметь ориентироваться в своей системе знаний.

Уметь определять и формулировать тему урока с помощью учителя.

Личностные:

уметь сотрудничать с одноклассниками и учителем.

Коммуникативные: строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.


4.Поисково-исследователь-ский этап

- Формулировать цель, задачу урока и план урока


- Организовать осмысленное восприятие новой информации


Беседа.

Наблюдение.

Сравне-ние.

Фронтальная.


  • демонстрирует слайд 4 на интерактивной доске;

  • демонстрирует задание на интерактивной доске(слайд 5);

  • Вопросы по упр.:

- Кто действующее лицо?

- Когда происходит действие? (Нельзя ответить.)

– На какие вопросы отвечают эти глаго-лы?

– Что ещё у них об-щего? (Оканчиваются на -ть.)

– Можно ли опреде-лить число у этих глаголов? (Нет.)

  • демонстрирует задание на интерактивной доске(слайд 6);


  1. определить цель урока;

  2. составить план урока;

  3. учебник стр.121, упр.369

  4. ответить на вопросы учителя;


















  1. дать определение глаголам;


  • составляют план урока:

Узнать:

  1. Как называются глаголы?

  2. На какие вопросы отвечают?

  3. На что оканчиваются?

  4. Можно определить время у данных глаголов?

  5. Можно определить число у данных глаголов?

  • читают задания;

  • выписывают глаголы, пишут вопросы;


  • отвечают на вопросы;

  • дают определе-ние глаголам;


Регулятивные:

Принимать и сохранять учебную задачу.

Уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом.

Уметь определять и формулировать учебную цель.

Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

Личностные:

Осознавать необходимость нового знания, проявлять интерес к новому содержанию.

Коммуникативные:

Уметь участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Уметь обосновывать и доказывать свою точку зрения

Физ.минутка

Снятие физического и интеллектуального напряжения.

Игра.

Спортив

ные упражне

ния.

Фронтальная

  • включает музыку;


Проводит ученик: Выполняет действия (глаголы н.ф.)

Н-р: прыгать, вращать, присесть.

  • повторяют действия и хором называют вопрос;

Регулятивные: Осуществлять волевую саморегуляцию.

Коммуникативные:

Уметь сотрудничать с одноклассниками и учителем.

Предметные :

Ззакрепить полученные знания.

5. Практический этап

- Установить осознанность восприятия информации.

- Организовать деятельность по применению новых знаний.

- Стимулировать познавательный интерес учащихся.

- Обеспечить осмысленное усвоение и закрепление знаний.








Упражнение.

Самостоятельная работа.

Индиви-дуальная

  • демонстрирует вывод на интерактивной доске(слайд 7, 8);


  1. сделать вывод;

  2. стр.123, упр. 372

  • делают вывод;

  • выполняют упражнение

Предметные :

Находить слова - неопределённую форму глагола;

Задавать вопросы;

Выделять суффиксы;

Познавательные:

Осуществлять самоконтроль и самопроверку.

Выполнять работу в соответствии с заданным планом.

Коммуникативные:

Ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания.

Не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении.

6. Рефлексивно-оценочный этап

Осмысление процесса и результата деятельности.








Беседа.

Фронтальная.

  • организует поиск ответов на рефлексивные вопросы,

  • организует работу по определению границы между знанием и незнанием.


  • высказывают свои мнения;

  • повторяют термины;

  • осуществляют самооценку соб-ственной деятель-ности;

  • соотносят имею-щиеся знания со знаниями по дан-ной теме.

Коммуникативные УУД: отображать свои чувства и мысли в речевом высказы-вании.

Познавательные УУД: осознанно строить речевое высказывание.

Личностные УУД: осознание значимости полученных знаний и необходимости продолже-ния работы по теме урока.



Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Начальные классы

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 3 класс

Скачать
Технологическая карта. Русский язык. Класс: 3.

Автор: Кирпикова Наталья Михайловна

Дата: 23.10.2015

Номер свидетельства: 243104

Похожие файлы

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(131) "Технологическая карта русский язык 9 класс. Придаточные дополнительные"
    ["seo_title"] => string(73) "tekhnologicheskaia_karta_russkii_iazyk_9_klass_pridatochnye_dopolnitelnye"
    ["file_id"] => string(6) "596196"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1640526305"
  }
}
object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(131) "Технологическая карта урока русского языка 1 класс " Правописание слов"."
    ["seo_title"] => string(72) "tekhnologicheskaia_karta_uroka_russkogo_iazyka_1_klass_pravopisanie_slov"
    ["file_id"] => string(6) "628416"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1679841210"
  }
}
object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(128) "Технологическая карта на тему: Слова-названия предметов разного рода."
    ["seo_title"] => string(71) "tekhnologicheskaia_karta_na_temu_slova_nazvaniia_predmetov_raznogo_roda"
    ["file_id"] => string(6) "561615"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1603886772"
  }
}
object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(95) "Технологическая карта урока для надомного обучения"
    ["seo_title"] => string(56) "tekhnologicheskaia_karta_uroka_dlia_nadomnogo_obucheniia"
    ["file_id"] => string(6) "639095"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1698743732"
  }
}
object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(67) "Технологическая карта. Русский язык."
    ["seo_title"] => string(43) "tiekhnologhichieskaia_karta_russkii_iazyk_1"
    ["file_id"] => string(6) "396823"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1488347253"
  }
}


Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

Распродажа видеоуроков!
1850 руб.
2640 руб.
1480 руб.
2110 руб.
1700 руб.
2430 руб.
1710 руб.
2440 руб.
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Проверка свидетельства