Тема: Различение согласных и гласных звуков.

Цель: создание условий для закрепления знаний и умений различения звуков.

Задачи:

Вспомнить изученные буквы и звуки, которые они обозначают.

Развивать умение составлять схемы слов и предложений.

Воспитывать интерес к предмету.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Тема: Различение согласных и гласных звуков.»

План-конспект урока по обучению грамоте для 1 класса

УМК «Школа России»

Тема: Различение согласных и гласных звуков.

Тип и вид: урок развивающего контроля.

Цель: создание условий для закрепления знаний и умений различения звуков.

Задачи:

Вспомнить изученные буквы и звуки, которые они обозначают.

Развивать умение составлять схемы слов и предложений.

Воспитывать интерес к предмету.

Планируемые результаты:

Предметные:

- Учащийся закрепит умение различать согласные и гласные, глухие и звонкие, мягкие и твердые звуки.

- Учащийся получит возможность вспомнить как образуются слоги, как делить слова на слоги.

Личностные: развивать навык работы в паре; осваивать позитивный стиль общения со сверстниками; проявлять учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения учебных и практических задач; формирование способности к самоопределению, самооценке.

Метапредметные:

- Регулятивные УУД: установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; самооценка и оценка действий сверстников.

- Коммуникативные УУД: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; понимать точку зрения другого человека; контроль, коррекция, оценка действий партнера.

- Познавательные УУД: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; определять границы своего знания и незнания; развитие умения соединять теоретический материал с практической деятельностью; умение ставить и находить ответы на вопросы.

Форма урока: фронтальная, индивидуальная, парная.

Основные понятия: гласный звук, согласный звук, буква, слог.

Методы: беседа, упражнение.

Оборудование: компьютер, проектор, доска, презентация, карточки.

Ход урока

Этап урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД
Мотивационный этап	2 мин	- Здравствуйте ребята! Долгожданный дан звонок – Начинается урок. Ну, проверьте-ка, ребятки, Все ль на месте, все ль в порядке? Ручка, карандаш, тетрадка И учебник на столе, Взгляд внимательный на мне.	Приветствуют учителя, друг друга, гостей.	Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Актуализация знаний и осуществление первичного действия	4 мин	- Какие буквы мы уже с вами изучили? - Мы познакомились с написанием этих букв, узнали какие звуки они обозначают. Как вы думаете, какая цель сегодняшнего урока? - Сегодня мы отправимся в путешествие… а чтобы узнать, куда именно разгадайте ребус. [Слайд] - Куда же мы отправимся? (космос) [Слайд] [Слайд] - Да, мы отправимся в космос, а сопровождать нас будут … (буквы) Мы должны вернуть их на свои планеты.	- А, И, К, Л, Н, О, Т, С, У, ы. Высказывают свои предположения.	Регулятивные: установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений. Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками. Познавательные: определять границы своего знания и незнания.
Включение в систему знаний и умений	14 мин	[Слайд]- В чем отличие букв и звуков? - Буквы обозначают звуки. Звуки- это такие человечки-звуковички. Все звуки делятся на две группы. Какие? - Как отличить гласный от согласного? Согласные звуки бывают… [Слайд] - У согласных звуков очень необычная планета. Твердые звуки живут на твердой, как металл, стороне планеты, а мягкие звуки на мягкой, как вата. Каким цветом мы обозначаем твердые звуки? - А мягкие? Даже планеты у них такого же цвета. А гласные звуки каким цветом обозначаем? - Нам нужно отправить звуки на свои планеты. Для того, чтобы ничего не перепутать, мы можем закрасить туфельки у каждого звука тем цветом, который обозначает этот звук. Посмотрите, у нас есть ряд человечков-звуковичков уже изученных нами букв. Каждая буква обозначает какой-либо звук: гласный или согласный. Определим какой звук обозначает буква и закрасим туфельки. - Кроме мягкости и твердости, согласные звуки бывают еще звонкими и глухими. Как мы можем определить глухой звук или звонкий? - У букв, которые обозначают звонкий звук мы нарисуем шапочку, похожую на колокольчик, а у букв, обозначающих глухой звук – наушники. - Теперь мы можем узнать, на какую планету, нужно отправить тот или иной звук. Физминутка	- Букву видим, звук слышим. - Гласные и согласные. - Его можно пропеть. - Твердые и мягкие. - Синим. - Зелёным. - Красным. - При произношении звонких звуков можно почувствовать вибрацию в горле.	Личностные: осваивать позитивный стиль общения со сверстниками; проявлять учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения учебных и практических задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; понимать точку зрения другого человека; контроль, коррекция, оценка действий партнера. Познавательные: развитие умения соединять теоретический материал с практической деятельностью.
Осуществление самостоятельной работы и самопроверки с использованием эталонного образца.	16 мин	- Как называют людей, которые летают в космос? - На чем они летают? - Что они исследуют? [Слайд] Эти слова у вас записаны на карточках. Подчеркните буквы, обозначающие гласные звуки. Каким цветом будем подчеркивать? [Слайд] - Если согласный и гласный звуки встанут вместе, что они образуют? Слияние мы можем обозначить дугой, а звук, который стоит отдельно и не образует слияния, обозначим точкой. [Слайд] Слова ниже разберите. Соедините дугой слияния и поставьте, где нужно, точки. [Слайд] - Из букв мы можем составлять слоги, а из слогов слова. [Слайд] Давайте составим из предложенных слогов слова. [Слайд] - Сделаем схему слова «ракета» [Слайд] - Из слов мы можем составлять предложения. И можем сделать схему предложения. Как мы записываем схему предложений? - Сделаем схему предложения «Мы отправились в путешествие на ракете.». [Слайд] - Мы уже приближаемся к месту назначения – к планетам. Так куда же мы высадим буквы?	- Космонавты. - Ракета. - Планеты, звезды. - Красным. - Слияние звуков, слог. Выполняют задания на карточках. Выполняют задания на карточках. - Каждое слово – один прямоугольник.	Личностные: развивать навык работы в паре; осваивать позитивный стиль общения со сверстниками; проявлять учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения учебных и практических задач. Регулятивные: установление аналогий и причинно-следственных связей. Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера. Познавательные: развитие умения соединять теоретический материал с практической деятельностью.
Рефлексия	4 мин	- Какие задания мы выполняли в ходе урока? Что повторили? Оцените свою работу на уроке: если со всеми заданиями легко справлялись – покажите зелёный сигнал, если возникали трудности или не смогли справиться с некоторыми заданиями – покажите красный сигнал.	Отвечают на вопросы учителя. Оценивают себя.	Регулятивные: самооценка и оценка действий сверстников.

Предмет: Начальные классы

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 1 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Тема: Различение согласных и гласных звуков.

Автор: Раджабова Аминат Хизриева

Дата: 15.12.2024

Номер свидетельства: 661811

Похожие файлы

Конспект урока по русскому языку в 4 классе. Тема: «Различение твёрдых и мягких согласных»

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(164) "Конспект урока по русскому языку в 4 классе. Тема: «Различение твёрдых и мягких согласных»"
    ["seo_title"] => string(80) "konspekt_uroka_po_russkomu_iazyku_v_4_klasse_tema_razlichenie_tviordykh_i_miagki"
    ["file_id"] => string(6) "615481"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1666258786"
  }
}

ОУД по ОСНОВАМ ГРАМОТЫ И ПИСЬМА Тема: Закрепление гласные звуки и буквы. Буква "М"

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(154) "ОУД по ОСНОВАМ  ГРАМОТЫ И ПИСЬМА  Тема:  Закрепление  гласные звуки и буквы.  Буква  "М" "
    ["seo_title"] => string(84) "oud-po-osnovam-gramoty-i-pis-ma-tiema-zakrieplieniie-ghlasnyie-zvuki-i-bukvy-bukva-m"
    ["file_id"] => string(6) "245835"
    ["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1446221073"
  }
}

Урок русского языка во 2-м классе по теме: "Безударные гласные звуки. Их обозначение на письме" УМК «Перспектива»

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(205) "Урок русского языка во 2-м классе по теме: "Безударные гласные звуки. Их обозначение на письме" УМК «Перспектива» "
    ["seo_title"] => string(123) "urok-russkogho-iazyka-vo-2-m-klassie-po-tiemie-biezudarnyie-ghlasnyie-zvuki-ikh-oboznachieniie-na-pis-mie-umk-pierspiektiva"
    ["file_id"] => string(6) "132379"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1416330447"
  }
}

Конспект урока по теме "Правописание безударных гласных в корне слова"

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(129) "Конспект урока по теме "Правописание безударных гласных в корне слова""
    ["seo_title"] => string(68) "konspiekturokapotiemiepravopisaniiebiezudarnykhghlasnykhvkornieslova"
    ["file_id"] => string(6) "255998"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1448031566"
  }
}

Урок обучения чтению по теме "Буква Я, звуки [’а], [й’а]. Обозначение мягкости согласных и звуков [й’а] буквой Я."

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(204) "Урок обучения чтению по теме "Буква Я, звуки [’а], [й’а]. Обозначение мягкости согласных и звуков [й’а]  буквой Я." "
    ["seo_title"] => string(118) "urok-obuchieniia-chtieniiu-po-tiemie-bukva-ia-zvuki-a-i-a-oboznachieniie-miaghkosti-soghlasnykh-i-zvukov-i-a-bukvoi-ia"
    ["file_id"] => string(6) "220987"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1434980995"
  }
}

Тема: Различение согласных и гласных звуков.

Просмотр содержимого документа «Тема: Различение согласных и гласных звуков.»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Тема: Различение согласных и гласных звуков.»