Конспект урока русского языка в 3 классе по теме: "Различение В - Ф".

Урок русского языка в 3 классе.

26.11.2025

Егорова Надежда Сергеевна,

учитель начальных классов

Тема: Различение  В - Ф.

Цели:

1. Продолжать знакомить учащихся с парными звонкими и глухими согласными в начале слова. Учить различать звонкие и глухие согласные на слух и при письме. Продолжать учить учащихся списывать с рукописного и печатного текста по слогам, каллиграфически правильно писать предложения.
2. Развивать фонематическое и зрительное восприятие, внимание, мышление и речь.
3. Мотивация учебной деятельности.

Оборудование: (прилагается)

Ход урока.

I. Организационный момент.

- Ребята, я рада всех вас видеть на уроке русского языка, давайте настроимся на урок.

Вы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работайте старательно,

Слушайте внимательно.

- Покажем нашим гостям, как вы умеете работать.

II. Восстановительное повторение.

- Ребята, скажите, по какой теме мы с вами работаем на уроках русского языка?  (Парные звонкие и глухие согласные)    запись на доске

- Какие согласные звуки называются звонкими?

  (Звуки, которые произносятся с голосом)

- Какие согласные звуки называются глухими?

  (Звуки, которые произносятся без голоса)

- Ребята, а почему их называют парными? Что такое пара? (Живут парами, т. е. по два: пара сапог)

- С какой парой звонких глухих согласных мы уже с вами познакомились?

  (Парные звонкие и глухие согласные)    запись на доске

Б              П      (буквы на доску по ходу)

(Где Б - звонкий звук, П – глухой.)            

- Молодцы!

- А я буду называть вам слова, а вы должны определить с какой согласной (звонкой или глухой Б или П) начинаются слова и показать сигнальную карточку. Будьте внимательны, вам встретятся слова-ловушки, не попадитесь в ловушку.

Слова: парта, снег, брат, букет, пенал, белка, булка, пример, рама.

Вывод: С какой парой согласных мы уже познакомились?  (Б-П)

III. Ввод в тему.

1. Сообщение темы.

   - Сегодня, ребята, мы с вами продолжим знакомство новой парой звонких и глухих согласных. А с какой, догадайтесь?

- Для этого вы должны определить парную согласную в начале слова на слух и обозначить соответствующей буквой.

Слова-картинки: воробей, фартук.

  (Парные звонкие и глухие согласные)   

                       Б              П     

                       В             Ф   -   (буквы на доску по ходу)

2. Сообщение темы урока.

- Тема сегодняшнего урока …: Слайд 2

(Дети читают вместе с учителем «Различение  В - Ф»).

Вывод: Итак, с какими согласными мы работаем сегодня на уроке?

3. Пальчиковая гимнастика «Замок».

- Урок начнём с пальчиковой гимнастики «Замок»

4. Работа в тетрадях. Минутка чистописания

- Записываем сегодняшнюю дату, классная работа.

   (Учитель заранее ставит точки в тетрадках)

- Прописываем половину строчки букву В, вторую половину строчки букву эФ.

(Дети пишу в тетрадях, учитель показывает на доске)

*  Вв                                                * Фф

Слабые учащиеся (Яна, Ярик) – записывают буквы по одному разу.

- Подчеркните парные согласные. (Звонкие – двумя чертами, глухие – одной)

- Составим слоги с гласными и запишем их в тетрадь.

На доске табличка с буквами.

О        А             У           И    

1 ряд составит слоги со звонкой согласной буквой (В) и гласными    А О;

2 ряд с глухой согласной буквой (эФ) и гласными     У И.

- Запишите.

  (Дети пишу в тетрадях, учитель показывает на доске)

ва, во,ву, ви                            фа, фо, фу, фи

Слабые учащиеся записывают слоги с гласной А О.

- Подчеркните парные согласные.

5. Работа по дифференциации.

«Доскажи словечко»

- А теперь выделим согласные буквы В - эФ в следующих словах-отгадках.

- Ребята, вы должны знать, что парные согласные в слове могут быть не только в начале, но и в середине, и на конце слова. Помогите мне найти их, доскажите словечко.

* Не будильник, а звонит

Не приёмник – говорит.

Угадайте, кто же он

Ну конечно… (Телефон)

- Какая парная согласная слышится в этом слове? Пишем под буквой эФ и подчёркиваем.

   (один ученик на доске)

            в                                   ф

                                             телефон

* Лежебока рыжий кот

    Отлежал себе … (Живот)

- Какая парная согласная слышится в этом слове? Пишем под буквой В и подчёркиваем.

   (один ученик на доске)

            в                                   ф

         живот                          телефон                 

- В этом слове у нас встретилось правило. Какое?

(ЖИ – пиши с буквой И)

Вывод: - Какие парные согласные вы выделили?

              - Какая из них звонкая?

              -Какая -глухая?

Оценки.

IX. Физминутка «Хомка»

1. Работа с учебником.

- Откройте учебники на стр. 60. Найдите упр. 1

- Макар читает задание.

- А вы внимательно слушаете его и ответите, на мой вопрос: - Что должны будете сделать в упражнении?

(Прочитать слова. Назвать выделенные согласные. Какие они – звонкие или глухие?)

Отвечают на вопрос.

- А теперь прочитайте вторую часть задания.

- Макар читает задание. (хорошо читающий ученик).

- Какие слова получились?   (Почки - бочки. Грифы - гривы.)

* Записать и подчеркнуть.

Слабые учащиеся записывают первую пару слов. Яна списывает с письменного текста.

- Прочитайте следующую часть задания.

   - Рассмотрите рисунки и вставьте нужное слово в предложение.

- Прочитайте предложения самостоятельно, а затем вслух.

-  Какое слово вставили вместо точек?    (гривы)

- Что такое грива волос? (Длинные густые волосы )

- А у кого ещё есть грива? (У лошади)

- Это предложение вы должны будете списать.

- Какие правила применяем при списывании предложения?

 (Начало предложения пишем с большой буквы, в конце предложения поставим точку, все слова в предложении пишутся раздельно)

(Записывают предложение самостоятельно)

Яна списывает с письменного текста.

* Подчеркнуть звонкие и глухие согласные В - Ф.

Проверка. Слайд 3

Оценки.

2. Комментированное письмо.

У Веры вафли.

Разбор:

- Сколько слов в предложении?

- Какие правила при написании слов будете использовать в предложении?

-первое слово – какое правило?

-второе слово …

-третье слово….

* Выделение парных звонких и глухих согласных.

Яна списывает с письменного текста.

Проверка. Слайд 4

Оценки.

3. Словарная работа

- Ребята, в русском языке есть ведь не только согласные буквы, о которых мы говорим весь урок. Но есть и гласные, без которых не было бы слов.

- В этих словах убежали гласные буквы. Помогите из букв  Я И Е  выбрать нужную гласную и вставить в данные слова.

Р - Б Я Т А          П - Н А Л      (на доске)

- Запишите слова в тетрадь.

Яна списывает с письменного текста ОДНО СЛОВО.

- Какие парные согласные встретились в этих словах? Подчеркните.

Оценки.

4. Д/З.  Слайд 5 - объяснить

- Домашнее задание выполните по карточкам.

Спиши слова. Вставь пропущенные буквы В-Ф. Подчеркни орфограмму.

.етер,   ту.ли,   с.ет,  .рукты,  коро.а , тык.а.

ИНДИВИДУАЛЬНО: 

Списать слова. Подчеркнуть В-Ф.

Ветер, туфли, свет, фрукты.

X. Итог.

- С какой парой звонких и глухих согласных мы познакомились на уроке? (В-Ф)

* Найдите слова с этими согласными   (предметные картинки на доске с обратной стороны)

Оценивание за урок. 

- Молодцы! Урок окончен.