Тема: Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

Подготовила урок: Казанкова Е.И.

учитель 4 В класса

Казанкова Е.И.

МБОУ «Ковылкинская СОШ №4»

Тема: Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

Цели: дать понятие одушевленных и неодушевленных предметов; формировать умение различать одушевленные и неодушевленные имена существительные; развивать память, внимание, мышление, орфографическую зоркость; воспитывать любовь к Родине, к русскому языку.

Задачи урока, направленные на достижение результатов:

Личностных – формирование положительного отношения к обучению, потребности вслушиваться в родной язык, внимательного отношения к слову, основ этики;

Метапредметных:

1.      регулятивные – формирование навыков целеполагания, самоанализа и коррекции действий;

2. коммуникативные - учиться слушать и слышать учителя, одноклассников, совместно обсуждать проблему, уважительно относиться к мнению собеседника, уметь общаться, соблюдая правила этики;

3.      познавательные – воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; находить дополнительную информацию; классифицировать объекты (объединять в группы по существенному          признаку); высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы;

Предметных: создать условия для формирования представления об одушевлённых и неодушевлённых именах существительных, умение работать со словарём.

Тип урока: изучение нового материала

Ход урока

IV. Самоопределение к деятельности

(Работа в парах.)

— Прочитайте слова.

Собака, туман, город, соловей, рыба, пенал.

— Разделите их на две группы. Допишите в каждую группу по два своих примера.

— По какому признаку вы разделили слова? (Слова, которые отвечают на вопрос кто? и слова, которые отвечают на вопрос что?)

— Как называются слова, отвечающие на вопрос кзакрепить у детей знания и умения различать одушевленные и неодушевленные имен существительных и сформировать умения применять знания при выполнении практических заданий.кто? (Одушевлённые имена существительные.)

— Как называются слова, отвечающие на вопрос что? (Неодушевлённые имена существительные.)

— Сформулируйте тему урока.

V. Работа по теме урока Работа по учебнику

Упр. 15 (с. 12).

— Прочитайте слова. Назовите пропущенные буквы.

— Как называется эта орфограмма? (Слова с непроверяемым написанием)

— Как проверить написание этих слов? (По орфографическому словарю.)

— Выполните письменное задание к упражнению.

— Назовите одушевлённые имена существительные.

— Назовите неодушевлённые имена существительные.

— Что обозначают одушевлённые имена существительные?

— На какой вопрос они отвечают в начальной форме?

— Что обозначают неодушевлённые имена существительные?

— На какой вопрос они отвечают в начальной форме?

Упр. 16 (с. 12).

— Прочитайте слова. Объясните лексическое значение каждого слова.

— Назовите слова, лексическое значение которых вы затруднились определить. Почему?

— Употребляются ли эти слова в современной речи? Где можно встретить эти слова?

— Прочитайте информацию об этих словах. Как они называются?

— Выполните письменное задание к упражнению. (Взаимопроверка.)

VII. Закрепление изученного материала

1.      Работа по учебнику

Упр. 17 (с. 13).

— Прочитайте. Объясните лексическое значение каждого слова.

— Найдите в тексте устаревшие слова.

— Прочитайте слова, данные в учебнике, и постарайтесь заменить устаревшие слова синонимами.

— Выполните письменное задание к упражнению. (Взаимопроверка.)

2. Работа над загадками

— Отгадайте загадки. Запишите в два столбика. В первый столбик одушевленные имена сущ., а во второй неодушевленные имена сущ.

  1.Сидит баба, в сто шуб одета. Кто ее раздевает, тот слезы проливает.

2.Что за птица людей боится. Не летает высоко, а поет "ко-ко-ко"?

3.Снег идет, и ветер свищет.

      А малютка пищу ищет.

      Ты всегда его жалей –

      Это серый...

4. Снег на полях,

      Лед на водах,

      Вьюга гуляет,

      А мороз щипает,

      Когда это бывает?

5. Теремок ползет.

      На себе его везет

      Хозяюшка богатая,

      Рогатая.

-Какие слова вы записали?

VIII. Рефлексия

— Замените одним словом, запишите.

•   Промежуток времени, равный 60 минутам (час).

•   Военнослужащий, стоящий на посту, на часах (часовой).

•   Лесной доктор (дятел).

•   Модель земного шара (глобус).

— Какие из этих слов отвечают на вопроскто? а какие — на вопрос что? Почему?

— Что обозначают одушевлённые имена существительные?

— Что обозначают неодушевлённые имена существительные?

IX. Подведение итогов урока

— Какое задание сегодня на уроке было самым интересным?

Домашнее задание

Записать пять одушевлённых и пять неодушевлённых имён существительных.