Технологическая карта урока по математике

Технологическая карта урока по математике для 4 класса.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока по математике»

Технологическая карта урока математики

Федяевой Ирины Владимировны, МБОУ Сосновская СОШ №1 филиал в д.Семикино

ФИО учителя, образовательная организация

Класс

Тема урока

Деление с остатком.

Цель урока

Обучение алгоритму выполнения деления числа с остатком для расширения представления детей об операции деления

Этап урока	Деятельность обучающихся	Информационные ресурсы и инструментарий, которыми обеспечивается этап урока (с указанием ссылки или скриншот и т.д.)		Примерное время работы с контентом		Инструмент обратной связи	Планируемый результат	Примечание
I. Моти- вация (самоопределение) к учебной деятель- ности	Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место к уроку	Прозвенел и смолк звонок. Начинается урок. Тихо девочки за парту сели, Тихо мальчики за парту сели, На меня все посмотрели. Встало солнышко давно, Заглянуло к нам в окно, На урок торопит нас – Математика сейчас.		1мин.		Фронтальная, индивидуальная	К – планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Л – понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность
II. Актуализация знаний	Отвечают на вопросы учителя	1. Проверка домашнего задания.		2 мин		Фронтальная, индивидуальная.	П – делают выводы по аналогии и проверяют эти выводы; осмысленно читают тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами, используют математические термины, символы и знаки. Р – осуществляют поиск средств для достижения учебной задачи; выполняют самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке. К – могут работать в коллективе, уважают мнения других участников образовательного процесса. Л – осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием; проявляют познавательный интерес к изучению учебного курса.
	Выполняют задания в группах	2. Устный счет: «Весёлые примеры». Перед вами задания. Вам необходимо решить примеры 1 гр. Число ног у паука умножить на количество пальцев на руке у человека. (8 • 5 = 40) Бабушке 54 года, а внук в 9 раз младше. Сколько лет внуку? (54 : 9 = 6) 2 гр. Любимую оценку ученика умножить на самое маленькое двузначное число. (5 • 10 = 50) Тетрадь стоит 23 рубля. Сколько будут стоить 2 таких тетради? (23 • 2 = 46) 3 гр. У рыбы с усами3 зуба умножить на число гномов у Белоснежки. (3 • 7 = 21) Половину рубля уменьшить в число хвостов у 10 котов. (50 : 10 = 5)		3 мин		Фронтальная.


	Решают задачу в группах	4. Логическая задача. Ваня живет выше Пети, но ниже Сени, а Коля живет ниже Пети. На каком этаже четырёхэтажного дома живёт каждый из них?		2мин		Работа в группах. Фронтальная
III. Целеполагание. Работа по т/у	Решают задачу. формулируют тему и цели урока.	Создание проблемной ситуации. Решите такую задачу. (Текст на доске). «Четверым ученикам купили в подарок 8 календариков, 12 карандашей, 9 тетрадей поровну каждому. По сколько календариков, карандашей и тетрадей получил каждый?» 8 : 4 = 2 (календ.) 12 : 4 = 3 (каранд.) 9 : 4 = …. - Вы встречались раньше с таким случаем деления? (нет) -Давайте практически разделим эти тетради. (К доске выходят четверо учеников, пятый – раздаёт им тетради.) - Сколько тетрадей досталось каждому ученику? - Сколько тетрадей осталось? - Почему? Образец записи деления с остатком на доске: 9 : 4 = 2 (ост.1) Тема нашего урока «Деление с остатком». Поставьте цель дальнейшей нашей работы на уроке. (Будем учиться решать такие примеры, узнаем как записывать их)		2 мин		Фронтальная
	Читают по учебнику объяснение деления с остатком. Объясняют решение, выполняют решение с комментированием.	Делением с остатком №1 (устно) с объяснением. № 2 с.26 7:3 10:4 8:3 11:4 10:6 15:6 29:3 №3 с.26(задача) 1)54:3=18(л.) в одной тетради 2)90:18=5(т.) 3)72:18=4(т.) Ответ: 4 тетради,5 тетрадей.		15 мин		Работа в группах. Фронтальная
IV.Физкультминутка	Выполняют физкультминутку	http://zakazposterov.ru/fotooboi/z/7d988d2cc24eaeaf3c17f2e4cd2f3a0f _z.jpg -фон http://fotoloop.ru/images/1038557_osminozhka.jpg -осьминожка 1		2 мин		Фронтальная	Р – принимают и сохраняют учебную задачу. К – проявляют готовность слушать. Л – имеют установку на здоровый образ жизни	Выполнение движений согласно инструкции
V. Практическая деятельность	Выполняют тренировочные упражнения на платформе Учи.ру			7 мин	Индивидуальная. Фронтальная. Самостоятельная работа		П – проводят анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогию; осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства; осуществляют моделирование и преобразование моделей разных типов (схемы, знаки и т. д.); осознанно и произвольно строят речевое высказывание, логическую цепь рассуждений, доказательство. Р – осуществляют контроль; осуществляют волевую саморегуляцию в ситуации затруднения. К – выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью; формулируют и аргументируют свое мнение и позицию в коммуникации	Устные ответы, записи в тетради (решение задач).
	Выполняют под руководством учителя. Один ученик записывает на доске.		Решить задачу №4 Найти площадь прямоугольника 8 · 5 =40 (см²⁾ Ответ: 40 см²	3мин	Фронтальная, индивидуальная.
	Контроль усвоения. Дети выполняют тест		https://tests.dnevnik.ru/?test=308738&view=details&context=school	5 мин	Индивидуальная, самостоятельная работа,

V. Итоги урока. Рефлексия	Оценивают свою деятельность на уроке заканчивают предложения.		-Огромное трудолюбие и тяга к новым знаниям помогла нам сделать новые открытия на этом уроке. - Я на уроке научился… - Я умею … - Я могу научить других…	2 мин	Фронтальная, индивидуальная		П – ориентируются в своей системе знаний. Р – оценивают собственную деятельность на уроке. Л – проявляют интерес к предмету, стремятся к приобретению новых знаний
VI. Домашнее задание	Задают вопросы		Домашнее задания №5 с.26, Придумать 5 примеров на деление с остатком.	1 мин	Фронтальная, индивидуальная		Р – принимают и сохраняют учебную задачу, осуществляют поиск средств для ее выполнения

Предмет: Начальные классы

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 4 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Технологическая карта урока по математике

Автор: Ирина Владимировна Федяева

Дата: 30.03.2021

Номер свидетельства: 577080

Похожие файлы

Технологическая карта урока математики по теме "Уравнения "

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(112) "Технологическая карта урока математики  по теме  "Уравнения " "
    ["seo_title"] => string(67) "tiekhnologhichieskaia-karta-uroka-matiematiki-po-tiemie-uravnieniia"
    ["file_id"] => string(6) "114437"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1411489034"
  }
}

Технологическая карта урока математики во 2 классе УМК "Школа России. Тема урока: «Прибавить и вычесть 3.Таблица сложения и вычитания числа 3»

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(257) "Технологическая карта урока математики во 2 классе УМК "Школа России. Тема урока: «Прибавить и вычесть 3.Таблица сложения и вычитания числа 3»"
    ["seo_title"] => string(80) "tekhnologicheskaia_karta_uroka_matematiki_vo_2_klasse_umk_shkola_rossii_tema_uro"
    ["file_id"] => string(6) "644675"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1706126395"
  }
}

Технологическая карта урока математики в 5 классе по теме "Уравнение"

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(127) "Технологическая карта урока математики в 5 классе по теме "Уравнение" "
    ["seo_title"] => string(79) "tiekhnologhichieskaia-karta-uroka-matiematiki-v-5-klassie-po-tiemie-uravnieniie"
    ["file_id"] => string(6) "120767"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1413805210"
  }
}

«Решение уравнений с неизвестным вычитаемым».Технологическая карта урока математики в 3 классе.

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(178) "«Решение уравнений с неизвестным вычитаемым».Технологическая карта урока математики в 3 классе. "
    ["seo_title"] => string(109) "rieshieniie-uravnienii-s-nieizviestnym-vychitaiemym-tiekhnologhichieskaia-karta-uroka-matiematiki-v-3-klassie"
    ["file_id"] => string(6) "150116"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1420401629"
  }
}

Технологическая карта урока математики в 1 классе по теме "Название компонентов и результата действия сложения"

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(205) "Технологическая карта урока математики в 1 классе по теме "Название компонентов и результата действия сложения""
    ["seo_title"] => string(127) "tiekhnologhichieskaia-karta-uroka-matiematiki-v-1-klassie-po-tiemie-nazvaniie-komponientov-i-riezul-tata-dieistviia-slozhieniia"
    ["file_id"] => string(6) "277034"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1452835416"
  }
}

Технологическая карта урока по математике

Просмотр содержимого документа «Технологическая карта урока по математике»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока по математике»