Технологическая карта урока математики по теме "Что узнали. Чему научились"

Учебный предмет

Математика

Класс

4

Тип урока

Обобщение и систематизация знаний

Тема урока

Чему узнали? Чему научились?

Цель урока

Обобщить и систематизировать знания учащихся по пройденному разделу.

Задачи урока

Образовательные:

1. Отрабатывать у учащихся навыки применения различных приемов при делении чисел.

2. Актуализировать знания о решении задач изученных видов.

Воспитательные:

1. Формировать эмоционально-положительное отношение к предмету через использование различных форм работы.

2. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью через повторение правил посадки, проведение физкультминутки.

3. Воспитывать аккуратность, организованность, дисциплину через фронтальную беседу.

Развивающие:

1. Способствовать развитию внимания, памяти учащихся, умения мыслить: анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное через работу с учебником.

2. Развивать логическое мышление учащихся, сообразительность, культуру речи, развивать общий кругозор через решение теста.

3. Развивать навыки сотрудничества через организацию работы в парах.

Основные термины, понятия

Деление, умножение, задачи.

Предметные умения

1. Уметь решать задачи изученных видов.

2. Уметь делить многозначные числа.

Личностные УУД:

1. Проявлять интерес к новому.

2. Развивать способность адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха учении, развивать доброжелательность.

3. Применять правила делового сотрудничества, желание оказать помощь одноклассникам.

Регулятивные УУД:

1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке.

2. Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

3. Анализировать собственную работу, находить ошибки, устанавливать их причины.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в своей системе знаний-наблюдений: отличать новое от уже известного.

2. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный и информацию, полученную на уроке.

3. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы и личного опыта.

Коммуникативные УУД:

1. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные очки зрения и право каждого иметь и излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

2. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудников.

3. Развивать навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Формы работы

Ресурсы

Фронтальная

Индивидуальная

Групповая

Книгопечатная продукция:

1. Моро, М.И. Математика: 4 класс, 2 часть. – М.: Просвещение, 2014. - С. 82.

Технические средства обучения:

1. Ноутбук.

2. Телевизор.

Экранно-звуковые, наглядные пособия, раздаточный материал:

1. Презентация Power Point.

2. Карточки с заданиями.

3.Карточки для рефлексии

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Самоопределение к деятельности

1-2 минуты

1.1 Приветствие

-Здравствуйте. Присаживайтесь.

1.2 Настрой на работу

- Вот опять звенит звонок,

Начинается урок.

Каждый хочет получать

Только лишь отметку «5».

- Приведите в порядок свое рабочее место.

Приветствуют учителя.

Настраиваются на работу, подготавливают свое рабочее место.

2. Актуализация знаний

4-5 минут

2.1 Устный счет

- Сегодня наш урок математики будет не совсем обычный. А в чем заключается эта необычность, вы узнаете, если выполните первое задание:

54·10 18·200 7200:10 3600:4 3930:3 4·2500

- Расположите в порядке возрастания.

- После выполнения задания у нас появилось высказывание, прочитайте его.

- Эти слова французского писателя Жюля Верна, как нельзя кстати подходят к нашему уроку. Как вы думаете, чем он будет необычен?

- Как у настоящих моряков у нас есть свои бортовые журналы. Открыли тетради и подписываем дату.

2.2 Минутка чистописания

- На минутке чистописания мы будем прописывать сегодняшнюю дату:

09 05 2020

- Подчеркните то число, которое получилось у вас больше всего.

- 540, 720, 900, 1310, 3 600, 10 000.

- «На свете нет ничего лучше путешествий».

- Мы будем путешествовать.

Записывают число, классная работа.

Прописывают минутку чистописания.

Подчеркивают.

3. Целеполагание

2-3 минуты

- Сегодня у нас будет не только урок-путешествие, но и урок закрепления. Поэтому целью нашего урока будет: закрепить полученные знания.

4. Закрепление изученного материала

10 минут

4.1 Фронтальная беседа

- Прочитайте это число 22.122.014

- Дайте характеристику этому числу:

- Назовите единицы каждого класса.

4.2 Путешествие

- Готовы? У нас дружная команда? Мы должны выполнять задания правильно, быстро и с хорошим настроением!

4.3 Остановка: город Устноград.

- В этом городе живут девочки и мальчики.

Они считают без труда

Без калькуляторов и пальчиков.

Приглашают вас, ребята, также быстро посчитать.

1. Математическая цепочка.

Решаем примеры из цепочки по очереди, читая пример и называя ответ.

630 : 70

560 -240 =

24000 : 3=

800 -360 =

560 -240 =

660 - 240 =

76 * 5 =

2. Найдите периметр и площадь прямоугольника со сторонами 2см и 4см.

3. Даны числа: 8 42 5 7 9 72 6 20 4

Выберите три таких числа, чтобы произведение двух из них равнялось

третьему?

4. Решение задач.

На сосне росло 6 груш, а на липе - 3 апельсина. Сколько всего фруктов росло на сосне и липе?

На дереве было 3 гнезда. В каждом гнезде жили по 3 щенка. Сколько щенков жили на дереве?

4.4. Остановка «Город письменных вычислений».

- Здесь всё наоборот.

Здесь ведут серьёзный счет.

Пишут столбиком везде:

На полу и на столе.

А умные ребятки счёт ведут в тетрадке.

1. На доске записаны выражения.

- На какие две группы можно их распределить?

124*36 157*40 124*136 576*80 345*54 462*245

- По какому принципу распределили?

- Верно. Выполните в тетрадях вычисления.

- Давайте проверим. Обменяйтесь тетрадями с соседом по парте. Сверьте работу соседа с эталоном на слайде. Если нет ошибок, то карандашом поставьте отметку 5, если есть ошибки, то отметку 4.

- многозначное

восьмизначное

чётное

при записи числа использовали цифры 0, 1, 2.

Состоит из трёх классов, 8 разрядов

Соседи числа 22.122.012 и 21.122.015

Называют.

- Да! Да!

90

320

8000

440

340

420

380

Р= 2*(2+4) = 12 см

S= 2*4 = 8 см2

4*5, 7*6, 8*9

- На сосне и липе не растут груши и апельсины.

- Щенки не живут в гнезде.

1 группа. 2 группа.

345*54 724*136

857*40 462*245

- В 1 группе умножение на двузначное число, а во 2 на трехзначное.

Выполняют вычисления.

Проверяют, ставят отметку.

5. Физкультминутка

2 минуты

-Давайте немного отдохнем. Встаньте из-за парт, повторяйте движения за героем видеоролика.

Повторяют движения.

6. Продолжение работы по теме урока

12 минут

6.1 Остановка: город «Задачкино»

1. Решение задач (устно)

• В особо неурожайные годы белки в поисках корма преодолевают сотни километров, двигаясь со скоростью 4 км/ч. За сколько времени они преодолеют расстояние в 200 км?

• С какой скоростью надо двигаться одногорбому верблюду, чтобы за 5 часов пройти 80 км?

2. Решение задач. Групповая работа.

• Из одного посёлка в противоположных направлениях одновременно выехали 2 велосипедиста. Через 3 часа расстояние между ними было 99 км. Скорость одного велосипедиста 18 км/ ч. С какой скоростью ехал другой велосипедист?

• Скорость волка в случае опасности 55 км/ч. Сколько км может пробежать волк с такой же скоростью за 3 часа?

3. Задачи в стихах:

На лугу – табун коней, в нем сто двадцать лошадей:

Одна шестая – вороных, поровну всех лошадей остальных:

Пегих, каурых, буланых, гнедых.

По сколько лошадок было таких?

Сел Иван на диван, интересный взял роман.

Сто страниц в романе было, но Иван не унывал

И три пятых прочитал. Сколько осталось страниц дочитать –

Это, ребята, вам надо узнать.

Поручил учитель Коле сосчитать лопаты в школе.

Он лопаты сосчитал и об этом так сказал:

В 3 углах по 5 лопат, у стены 7 штук лежат.

Всех же 23 лопаты. Вы согласны с ним, ребята?

Я всего по 3 тюльпана в каждый ряд сажаю рано.

Ярко – красных – 7 рядов, светло – желтых – 8.

Кто ответить мне готов, сколько будет всех цветов?

У мамы – квочки 8 сынков и 2 дочки.

Каждому мама купила по 2 кусочка мыла.

Чтоб чистыми были, опрятными, красивыми и аккуратными.

Сколько кусочков мыла мама детишкам купила?

200:4=50 дней

80:5=16 км/ч

1) 15*3=45 (км) - проехал первый велосипедист

2) 99-45=54 (км) - проехал второй велосипедист

3) 54:3=18 (км/ч) - скорость второго велосипедиста

Ответ: скорость второго велосипедиста 18 километров в час.

55*3=175 км

120:6=20 120-20=100 100:4=25

100:5х3=60 100-60=40

(3х5+7=22)

(7+8)х3=45

(8+2)х2=20

7. Подведение итогов

1-2 минуты

-Наш урок подходит к концу. Вам понравилось путешествие?

-Сегодня на уроке очень активно работали ___, ____, и ____, вам я поставлю отметку 5. А 4 я поставлю ____, ____ и ____. Остальным я желаю активнее работать на уроке.

- Окончен урок, и выполнен план.

Спасибо, ребята, огромное вам.

За то, что упорно и дружно трудились,

И знания точно уж вам пригодились.

- Да.

8. Домашнее задание

1 минута

-Откройте дневник, запишите домашнее задание.

Записывают домашнее задание.

9. Рефлексия деятельности

1-2 минуты

-У вас на парте лежат «мишени». Оцените свою деятельность на уроке. Поставьте галочку на красном кругу, если вы узнали много нового, у вас не было трудностей. Оранжевый круг – были небольшие трудности, но вы с ними справились. Желтый - если вы не усвоили тему. Поднимите карточки. (Подвести итог о деятельности учащихся.)

-Наш урок окончен, спасибо. Подготовьтесь к следующему уроку.

Осуществляют рефлексию.