Технологическая карта урока математики 2 класс " Школа России"

Данная технологическая карта соответствует всем требованиям ФГОС. Данную работу можно использовать для проведения урока математики в 2 классе. Тип урока: Открытие новых знаний. Работа включает в себя : Этапы урока, содержание деятельности учителя, содержание деятельности обучающихся, формируемые УУД.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока математики 2 класс " Школа России"»

МАОУ « Верхнедубровская СОШ»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА МАТЕМАТИКИ

ТЕМА: УМНОЖЕНИЕ ЧИСЛА 2 и на 2

2 класс УМК « Школа России»

Учитель начальных классов: Ивашова Ирина Викторовна

Тип урока: Открытие новых знаний.

Тема: «Умножение числа 2 и на 2»

Цель: Ознакомление с умножением числа 2 и на 2.

Задачи:

Составлять таблицы умножения с числом 2 с осмысливанием связей и отношений в таблице умножения;
Развивать память и логическое мышление;
Умение анализировать и сравнивать;
Воспитывать умение организовывать работу в паре.

Ожидаемые результаты:

Предметные: научиться воспроизводить по памяти результаты табличных случаев умножения и деления на 2, решать учебные и практические задачи – выполнять умножение и деление на 2, решать учебные и практические задачи – выполнять умножение и деление с применением внетабличного умножения и деления.

Метапредметные:

Познавательные: составлять и использовать таблицы умножения и деления на 2; строить математические высказывания; осуществлять анализ объектов и устанавливать аналогии и взаимосвязи.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, формулировать собственную позицию, слушать и понимать других; сотрудничить при работе в паре, контролировать действие партнера.

Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Личностные: формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи; высказывать собственные суждения и давать им обоснования.

Оборудование: учебник М.И.Моро, « Математика» 2 класс, часть 2, страница 80, индивидуальные карточки с таблицами, интерактивные задания.

№

пп

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Формируемые УУД

Мотивация учебной деятель-ности

3 мин.

Настрой на работу

- Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись. Тихо сели. Откройте тетради, запишите число, классная работа.

Минутка чистописания.

-Задает вопрос.

- Угадайте, о какой цифре идет речь?

Сегодня эта цифра дежурная.

Выгибает гордо шею,

волочится хвост за нею. (Цифра 2) (вывешивает карточку с числом).

-Потренируемся ее писать, запишите двузначные числа, в которых цифра 2 обозначает число единиц.

-Проверим, что у вас получилось.

- Запишите двузначные числа, в которых цифра 2 будет обозначать число десятков.

- Проверяет правильность написания чисел.

- Подготовка класса к работе.

Настрой на дальнейшую работу.

Записывают в тетради число, кл. работа.

- Отвечают на вопрос (цифра 2).

- Записывают числа.

12, 22, 32, 42, 52, 62, 72, 82, 92.

-Называют числа.

- Записывают числа.

20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29

- Называют написанные числа.

Регулятивные УУД:
-формирование волевой саморегуляции

Личностные УУД:

- проявлять интерес к содержанию урока.

- воспринимать на слух речь педагога.

Познавательные УУД:

- используют имеющиеся знания в новой ситуации.

Коммуникативные УУД:

- организуют учебное сотрудничество с учителем, одноклассниками

Актуализация знаний.

5 мин.

Устный счёт.
Организует фронтальную работу на онлайн-платформе «Учи.ру» по карточке «Умножение» - «Одинаковые предметы запиши с помощью умножения»
-Посмотрите на экран.
-Вспомним, как применяется умножение при решении задач.
-На какой вопрос нам нужно ответить?
- Сколько ножек у табуреток?
-Сколько ножек у одной табуретки? (3)
-Сколько табуреток? (4)
-Значит надо число 3 взять 4 раза (3*4=12- всего ножек у табуреток).

Аналогично с зайцами, бананами, столами, зайцами, блоками, цветами, виноградом, фламинго.

-Вывешивает карточки с выражениями на доску.

-Организует пропедевтическую работу для изучения новой темы.

- Что общего между всеми рассмотренными выражениями?

-Как найти значение выражения 2*5?

-Не обязательно находить значение произведения с помощью суммы одинаковых слагаемых. Достаточно знать результаты умножения однозначных чисел наизусть.

-Считать быстро позволяет знание таблицы умножения. Демонстрирует обычную таблицу умножения.

-Выполняют интерактивное задание устного счёта, заменяя умножение сложением.

-Определяют сходство всех числовых выражений. (Умножением).

- С помощью суммы одинаковых слагаемых.

- Рассуждают о неудобстве имеющегося способа вычислений.

Определяют личностный смысл изучения темы. Знакомятся с Таблицей умножения.

Регулятивные УУД:

-планируют действия в соответствии с поставленной задачей

- оценивают правильность выполнения, вносят коррективы, исправляют сделанные ошибки

Познавательные УУД: умение определять взаимодействие между действием сложения и действием умножения и обосновывать своё суждение, умение сравнивать:

- постановка проблемы

Личностные УУД: формирование положительного отношения и интереса к изучению умножения;

-определение личностного смысла изучения темы.

Постановка учебной задачи.

1 мин.

Помогает определить учебную задачу урока.

-Как вы догадались, чем мы сегодня будем заниматься на уроке? Чему мы сегодня должны научиться?

- Выполнять умножение с помощью таблицы.

Определяют учебную задачу урока.

- Составим таблицу умножения с числом 2.

Регулятивные УУД:

совершенствование целеполагания.

Открытие нового знания.

10 мин.

Организует составление таблицы умножения 2 на 2, 3, 4, 5 в парах.
-Сейчас поработаем над составлением таблицы умножения 2 в парах.(самостоятельно).
Проверить по образцу (на доске).

2	2*1	2	1*2
2+2			*2
2+2+2			*2
2+2+2+2			*2
2+2+2+2+2			*2

- Заполняет таблицу на доске.

– Прочитайте, что написано в первом столбике. (2)
- Сколько раз повторяется по 2? (1)
–Какое выражения получится?(2*1).
–Чему равно значение выражения, прочитайте в третьем столбике.
–Прочитайте следуюшее выражение в первом столбике (2+2)
- Сколько раз повторяется по 2? (2)
–Какое выражения получится?(2*2).
–Запишите во второй столбик.
–Чему равно значение выражения? (4).
-Запишите в третьем столбике.

2	2*1	2	1*2
2+2	2*2	4	*2
2+2+2	2*3	6	*2
2+2+2+2	2*4	8	*2
2+2+2+2+2	2*5	10	*2

- У нас получилась таблица умножения числа 2 на 1,2,3,4,5.

Работа с учебником.

- Составим с помощью нашей таблицы таблицу умножения на 2.

Откройте учебник на с.80.

-Прочитайте первое равенство.

-Прочитайте пример в красной рамке.

-Прочитайте второй пример.

- Сравните его с примером в красной рамке.

– Что вы заметили? (Множители поменялись местами).

-Почему результат не изменился? (От перестановки множителей результат произведения не изменяется).

-Вычислите, применив переместительное свойство умножения.

-Запишите соответствующие случаи умножения на 2 в другой таблице.

2	2*1	2	1*2
2+2	2*2	4	2*2
2+2+2	2*3	6	3*2
2+2+2+2	2*4	8	4*2
2+2+2+2+2	2*5	10	5*2

Работают в паре по карточкам: составляют числовые выражения (умножение 2 на 2, 3, 4, 5), вычисляют.

-Открывают учебник.

-Составляют числовые выражения (умножение на 2), используя переместительное свойство умножения, вычисляют, отвечают на вопросы, заполняют таблицу.

Работают в парах: анализируют иллюстрации, характеризуют способы составления таблицы умножения числа 2 и на 2.

Познавательные УУД: умение анализировать, извлекать информацию из иллюстраций, обобщать.

Регулятивные УУД: планирование деятельности, умение осуществлять контроль.

Коммуникативные УУД:

умение строить простые рассуждения, работать в сотрудничестве.

Физкультминутка.

1 мин.

Колпак мой треугольный.

Треугольный мой колпак.

А если он не треугольный,

То это не мой колпак.

Выполняют упражнения по заданию, заменяя слова жестами.

Регулятивные УУД:

-сознательность выполнения физических упражнений

Познавательные УУД:

-применение усвоенных знаний в нестандартной ситуации

Усвоение нового способа действий.

5 мин.

Спрашивает, удобно ли при выполнении умножения каждый раз заглядывать в таблицу, подводит учащихся к пониманию необходимости запомнить табличные случаи умножения.
- Чтение таблицы про себя.
- Чтение таблицы вслух.
- Организует работу в парах по заучиванию составленной таблицы умножения: (друг другу)
- воспроизведение равенств по порядку при закрытых ответах.
- воспроизведение равенств по порядку при закрытых множителях.

- воспроизведение равенств вразбивку.

-Работа с карточками, показывает карточку с выражением.

Организует выполнение задания № 1 на с. 80
- Попробуйте, пользуясь таблицей, быстро решить примеры. (Коллективная проверка)

- Кто доволен скоростью вычисления?

-Помните, чтобы быстро решать примеры, нужно знать таблицу наизусть.

- Этим мы и займемся на ближайших уроках и дома.

-Делают выводы, заучивают составленную таблицу умножения в парах: читают поочерёдно столбики таблицы вслух, воспроизводят равенства по порядку при закрытых ответах, при закрытых множителях, воспроизведение равенств в разбивку и т.д.

- Показывают результат на карточках.

-Находят значение выражений, записывают в тетрадь.

Предметные УУД:

знание табличных случаев умножения числа 2 и на 2

Регулятивные УУД:

осуществлять контроль

Коммуникативные УУД:

умение слушать собеседника.

Познавательные УУД:

сравнение, анализ и обобщение

Регулятивные УУД:

умение осуществлять взаимный контроль

Закрепление нового способа действий.

5 мин.

Предлагает решить задачу № 2 на с. 80. учебника.
-Прочитайте первое выражение.
-Что обозначает первый множитель? (сколько весит один пакет муки).
-Что обозначает второй множитель? (количество пакетов).
- Что мы узнаем, решив первое выражение? (сколько весят три пакета муки).
- Запишите решение и ответ в тетрадь.

-Прочитайте второе выражение.
-Что обозначает первый множитель? (сколько весит один пакет муки).
-Что обозначает второй множитель? (количество пакетов).
- Что мы узнаем, решив первое выражение? (сколько весят пять пакетов муки).
- Запишите решение и ответ в тетрадь

Анализируют числовые выражения, объясняют их, используя условия задачи (при необходимости выполняют модель), вычисляют, используя таблицу умножения. Высказывают предположение о том, как с помощью таблицы умножения узнать результат деления.

Познавательные УУД:

-умение анализировать условие задачи, видеть аналогии и использовать их при освоении приемов вычислений.

Коммуникативные УУД:

Умение строить простые рассуждения.

Рефлексия учебной деятельности.

5 мин.

-Возвращается к выражениям по заданиям «Учи.ру», помогает учащимся определить, чему они научились и чему ещё предстоит научиться.
-Спрашивает, где учащимся в жизни может пригодиться знание таблицы умножения.
-У вас на парте лежат три кружочка разного цвета. Оцените свою работу с помощью светофора.

- Организует обсуждение домашнего задания: выучить таблицу умножения 2, 3, 4, 5 на 2 (обязательно), № 4 с. 80,

Р.Т. с.

Делают выводы, определяют личностный смысл изучения темы.

-Составили таблицу умножения числа 2 и на 2.

-Выучить таблицу умножения.

-При покупке в магазине.

-Поднимают кружочки. Оценивают свою работу.

Личностные УУД:

формирование математической компетентности, определение личностного смысла изучения темы

Регулятивные УУД: умение оценивать собственные успехи.

Дополнительно.

5 мин.