Технологическая карта урока "Число 10. Цифра 10."

ФИО

Предмет, класс

Тема урока

Цель урока

Тип урока

Задачи урока

Образовательные:

• ознакомление с числом 10, его двузначностью;

• закрепить знания о последовательности натурального ряда чисел;

• совершенствовать умения сравнивать числа.

Развивающие:

• развить логическое мышление, внимание;

• формировать умение анализировать и сравнивать.

Воспитательные:

• привить интерес к литературе;

• способствовать развитию культуры взаимоотношений при работе в парах;

• формировать доброжелательное отношение к окружающим.

Планируемые образовательные результаты

Предметные: умение образовать числа 10+/ - 1, конструирование со счетными палочками, знакомство с составом числа, понятие «двузначное число»

Личностные: формируем эмоциональное отношение к учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий; умение анализировать свои действия и управлять ими.

Метапредметные :

- Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других; согласованно работать в паре и группе, строить речевое высказывание.

- Познавательные: формируем умение извлекать информацию из текста и иллюстрации, делать выводы, давать полные ответы на вопросы, решать задачи

- Регулятивные: определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий, использовать простейшие приборы.

УМК

Школа России

Используемые средства ИКТ

Используемое оборудование

- изображение сказочного теремка

-счетные палочки

-тетрадь на печатной основе, учебник

Используемые учебные пособия

«Математика 1 класс» М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова.

Дидактическая структура урока

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Формируемые УУД

I. Организационный момент.

Цель- развитие логического мышления

Подготовка рабочего места

 Активизация учащихся.

Проверка рабочих мест.

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно,

На урок торопит нас-

Математика сейчас.

Быстренько проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте,

Все ль в порядке

Ручка, книжки и тетрадки?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку пять!

Регулятивные УУД (умение контролировать свою готовность к уроку)

Личностные УУД (формирование чувства необходимости учения)

II. Актуализация знаний.

Цель - закрепить порядковый и количественный счет в пределах 10

Формулировать ответы на вопросы.

Работать с информацией, представленной в форме стихотворения

Организовать работу по решению задач.

Задавать наводящие вопросы

 Перед тем, как приступить к изучению новой темы, нужно себя настроить на математический лад.

1. Задачи в стихах

А) На забор взлетел петух,
Повстречал ещё там двух.
Сколько стало петухов?(3)

Б) Три цыпленка стоят
На скорлупки глядят.
Два яичка в гнезде
У наседки лежат.
Сосчитай поверней,
Отвечай поскорей:
Сколько будет цыплят
У наседки моей? (5)

В) — Вышел Зайчик на крылечко и увидел:

На берёзе 3 синички
Продавали рукавички.
Прилетело ещё 5.
Сколько будут продавать?(8).

Г) Семь весёлых поросят
У корытца в ряд стоят.
Два ушли в кровать ложиться,

Сколько свинок у корытца?(6)

Д) 6 орешков мама-свинка

Для детей несла в корзинке.

Свинку ежик повстречал

И еще 4 дал.

Сколько орехов свинка

Деткам принесла в корзинке? (10)

2. Ответьте на вопросы

- Назовите соседей числа 3.

- Назовите число, предшествующее 2

- Назовите число, следующее за числом 6.

- Назовите число на 1 больше 8.

Познавательные УУД (умение отвечать на поставленный вопрос)

Коммуникативные УУД (умение слушать и слышать других)

Личностные УУД (формирование интереса к учению)

III. Изучение нового материала

Цели:

- познакомить учащихся с числом и цифрой 10;

- образование числа 10+, -1

-совершенствовать умение сравнивать числа;

- научиться правильно писать цифру 10

Ответить на вопросы учителя.

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение.

Работа в тетради.

Осуществлять взаимную помощь.

Индивидуальная работа.

Работа по учебнику.

Работа с палочками.

Организовать фронтальную работу по счету в пределах 10.

Определить тему урока.

Организовать работу в парах, обеспечить контроль над выполнением задания.

1. Назовите только однозначные числа.

2. Какое из них большее?

3. Какое число следует за числом 9?

4. Что вы знаете о нем? Где его можно встретить?

Сообщение темы урока.

Учитель: - Сегодня на уроке чем мы будем заниматься? Узнаем о числе 10. Научимся его правильно писать.

Познакомимся с составом числа 10. А в этом нам поможет сказка.

- Перед вами теремок. Он не низок не высок. Бежит по полю Мышка-норушка. Увидела теремок и спрашивает:

- Кто-кто в теремочке живет?

Решила она поселиться в теремке, захотела украсить его, но ей в одиночку не справиться. Мы мышке должны помочь. (Работа в тетради на стр 23 №2- решение примеров и раскрашивание в два цвета)

Стала мышка жить в теремке. Прискакала к теремку Лягушка-квакушка:

- Терем-теремок! Кто в тереме живет?

- Я, Мышка-норушка. А ты кто?

- А я лягушка-квакушка.

- Иди жить в теремок.

Лягушка обрадовалась, да видно рано, потому что перед ней появилось задание. (работа с счетными палочками по составу числа)

Вот мы помогли Лягушке-квакушке поселиться в теремок.

Скачет Зайчик-побегайчик. Увидел теремок и давай проситься:

- Пустите меня в теремок.

Пустили звери. Зайчик слышал, как хорошо вы помогли Лягушке и Мышке, поэтому предлагает всем отдохнуть.

Физкультминутка под музыку.

Учитель:

- Шла мимо лисичка-сестричка, постучала в окошко и спрашивает6

-Кто-кто в тереме живет? Пустите меня пожить. А звери ей в ответ:

- Ты что-нибудь умеешь делать?

- Все умею, а особенно курочек и утят считать. Но без ребят я не справлюсь.

Учитель:

- Поможем, дети, лисичке. Откроем учебник на стр 60. посмотрим на рисунок с изображением цыплят.

- Сколько всего птиц? Как получили?

Какие молодцы! И Лисичке помогли поселиться в теремке. Лисичка очень рада тому, что вы сильны в математике.

-Что можно сказать о Лисичке? Какая она? (хитрая, рыжая..)

Живут звери дружно, днем работают, а ночью отдыхают. И мы отдохнем.

Физкультминутка на фоне тихой музыки.

- А рано утром в теремок постучал…

- Как вы думаете, кто это был? (волк)

- Пустите, звери, меня в теремок. А звери его озадачили:

- Покажи, волк, свои умения.

- Постараюсь, постараюсь, но только и вас ребята, прошу помочь. Ребята поможем, волку, покажем, как правильно писать цифру 10? (повторяются правила письма) Работа в тетрадях №3 стр 23

Конструирование

- Ох, Волк, страшно тебя пускать в теремок. Выполни с ребятами еще одно задание.

Возьмите 10 счетных палочек. Составьте два квадрата: большой и маленький. У большого квадрата стороны состоят из двух палочек, а у маленького- из одной.

Познавательные УУД (умение решать примеры и задачи, ориентироваться в учебнике)

Коммуникативные УУД (умение работать в парах, отвечать на вопросы, аргументировать свое мнение)

Регулятивные УУД (контроль, умение планировать и выполнять действия)

Личностные УУД (ценит и уважать ценности)

lV. Закрепление изученного.

 Работа в группах

 Организует работу учащихся в группах

Работа по составу числа 10

Учитель:

- Живут звери в теремке, песни распевают.

Шел недалеко медведь, услышал песни и постучал в теремок. Его звери к себе в гости пригласили. Он полез в теремок и развалил его. Но друзья не унывали и новый себе дом построили. (2 дома по составу числа 10)

А теперь обсудите по командам, какие жильцы будут жить в этих домах?

Познавательные УУД (выполнять задания)

Коммуникативные УУД (умение работать в группе)

Регулятивные УУД (использовать в работе простейшие приборы)

V. Итог урока. Рефлексия деятельности.

Цель – подвести итог проделанной работе на уроке

Рассказать по схеме:

Я знаю (число 10 обозначается цифрами 1 и 0)

Я запомнил (10- это..)

Я смог (работать в парах, сконструировать квадрат, решить задачу, написать цифру 10)

 Чему вы научились на уроке?

 Вот уже солнце закатилось,

Сказка с нами распростилась.

Учитель:

- Кто пришел жить в теремок первым?

- Кто поселился в нем последним?

- чем мы сегодня занимались на уроке?

Сегодня мы помогли героям сказки.

Регулятивные УУД (умение анализировать)