Технологическая карта урока "Алфавит"

Этап урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Форма организации учебной деятельности (Ф, И, П, Г)

Дидактические средства,

интерактивное оборудование

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

(П-познавательные,

Р - регулятивные,

К - коммуникативные)

Личностные

1.Организационный этап. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Настрой на работу.

Словесный

Здравствуйте ребята!

Поприветствуем друг друга. - Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения.

Чтобы хорошо учиться,

Надо очень много знать.

Каждый день копилку знаний

Непременно пополнять!

Приветствуют учителя.

Ф

-

-

Р: волевая саморегуляция
К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Самоопределение

2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.

Подготовить мышление учащихся и организовать осознание ими внутренних потребностей к построению нового способа действий.

Словесный, практический.

-О чём мы будем говорить на уроке, вы узнаете, отгадав загадки:

Тридцать три богатыря
К нам пришли сюда не зря.
Изучая их секреты,
Ты на всё найдёшь ответы.
Но скажи-ка нам пока,
Как зовут их ...

Буквы – значки, как бойцы на парад,
В строгом порядке
построены в ряд,
Каждый в условленном месте стоит
И называется …

-Ребята, давайте попробуем определить тему нашего урока.

-Верно! (1 слайд)

Азбука

Алфавит

Алфавит (Азбука)

Ф, П

Р: планирование, прогнозирование,
К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению.

3.Работа по теме урока.

Организовать коммуникативное взаимодействие для построения нового способа действия; на этой основе построить алгоритм; зафиксировать новый способ действия.

Практический

(2 слайд) Так и живут у нас слова-братья: русское слово «азбука» и греческое «алфавит», а обозначают одно и тоже – буквы, расположенные в установленном порядке.

(3 слайд)
(Каждая буква занимает своё место и имеет название. Вам не нравится, когда ваше имя произносят неправильно. Вот и буквы обижаются, когда их имена забывают. Давайте правильно их назовем.)

-Чем знамениты Кирилл и Мефодий?

(4 слайд)
(Кирилл и Мефодий - братья. Родились в Греции. Они служили церкви, были монахами и учеными. Это они придумали Азбуку, буквы, для наших предков в далеком прошлом. В старорусском алфавите было 43 буквы: 25 братья взяли из греческого алфавита, а 18 букв придумали).

- А сколько букв сейчас в нашей Азбуке?
- А на какие группы делятся буквы?

- Как вы думаете, зачем нужен алфавит?

-Названия букв алфавита необходимо знать.
( 5 слайд)
(Алфавитный порядок – твёрдый и никогда не меняется, это очень удобно. Именно поэтому в алфавитном порядке располагаются ваши фамилии в классном журнале – так проще найти нужную. Слова в словарях расположены в алфавитном порядке. Книги в библиотеке стоят по алфавиту. Медицинские карточки в больнице тоже стоят по алфавиту.)

Это интересно!

- А вы знаете, что самый длинный в мире алфавит у абазинцев – народа, живущего на Кавказе. В этом алфавите – 71 буква. Самый короткий алфавит в имеют итальянцы. У них алфавит состоит из 21 буквы.

- Почему так важно знать порядок букв?

(6 слайд)

- Алфавит используется для составления различных справочников (например, телефонного), каталогов. В регистратуре поликлиники медицинские карты лежат по адресам и по фамилиям пациентов. В библиотеке книги расставлены в алфавитном порядке фамилий писателей.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Раз – подняться, потянуться, (Потянулись.)
Два – согнуться, разогнуться, (Прогнули спинки, руки на поясе.)
Три – в ладоши три хлопка, (Хлопки в ладоши.)
Головою три кивка. (Движения головой.)
На четыре – руки шире, (Руки в стороны.)
Пять – руками помахать, (Махи руками.)
Шесть — на место сесть опять. (Присели.)

(7 слайд)

- На слайде представлено задание, ребята коллективно выполняют. (Устно)

- А теперь небольшая викторина.

1. Сколько всего букв в русском алфавите?

2. Для чего нужны буквы?

3. Какие две буквы не обозначают звуков?

-Открываем блокноты и записываем сегодняшнее число.

(8 слайд)
- Перед вами несколько слов.
1. Мышь
2. Автобус
3. Адрес
4. Дуб
- Данные слова, находятся не в алфавитном порядке.
- Расположите слова в алфавитном порядке.
Запишите в блокнот самостоятельно.

33 буквы

Гласные, согласные

33 буквы

(мягкие и твердые)

Ф, П

Презентация

-

Р:

планирование, прогнозирование;

П: решение проблемы, выдвижение гипотез и их обоснование;

К: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

Самоопределение, настрой на успех в учении.

4. Рефлексия.

Зафиксировать новое содержание, изученное на уроке, и организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности

Словесный

Игра «Да – Нет» (приготовили ладошки, если верное утверждение – хлопаем, если неверное - не хлопаем):

- Я – первая буква в алфавите.

- В русском алфавите 35 букв.

- В русском алфавите 21 букв, обозначающих согласные звуки.

- В русском алфавите 3 буквы не имеют звука. (Ь,Ъ)

- В русском алфавите 10 букв, обозначающих гласные звуки. (а, е, ё, и, о, у, ы, э, ю, я.)

- Алфавит – это буквы, расположенные в определенном порядке.

-Вот и заканчивается наш урок. Давайте подведем итоги.
-Молодцы, ребята, вы хорошо потрудились.

(Нет).

(Нет).

(Да).

(Нет).

(Да).

(Да).

Ф

-

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

П: анализ, обобщение.

Смыслообразование