Таблица умножения и деления на 2

Тема: Таблица умножения и деления на 2.

Задачи:

Образовательные:

• Закрепление табличных случаев умножения  и деления на 2

• Закрепление  умения решать задачи изученных видов

• Совершенствование вычислительных навыков,  навыков устного счёта

• Совершенствование умения работать в коллективе, в паре и самостоятельно

Развивающие:

• Развитие  наблюдательности, внимания, памяти,  логического мышления

• Активизация умственной деятельности

• Развитие коммуникативных умений

Воспитательные:

• Воспитание умения слушать, общаться, стремление сознательно соблюдать дисциплину

• Воспитание  ответственности и добросовестного отношения к работе, уважительных и доброжелательных отношений к товарищам.

Оборудование

для учащихся:сигнальные карточки, карандаш, ручка,, тетрадь, пассажирский билет, карточки для работы

для учителя:компьютер, мультимедийные проектор, интерактивная доска, презентация, карточки-ключи для проверки, карточки для работы в группах, парах, индивидуальные карточки для уч-ся, кармашки для рефлексии.

Ход урока

1.Введение в урок. Орг. Момент.

Вот и прозвенел звонок,

Начинается…(урок)

- Ребята, у нас в гостях сегодня учителя. Давайте их поприветствуем.

Учащиеся рассаживаются по местам.

- Давайте прочитаем хором девиз нашего урока (открывается надпись)

2. Сообщение темы и цели урока

-Сегодня наш урок будет не совсем обычным. Я думаю, все вы любите путешествовать, поэтому приглашаю совершить путешествие. В этом путешествии вам понадобятся ваши знания по теме «Умножение и деление на 2». Пожелаем же друг  другу  счастливого  пути.

3. Устный счёт

-На каком  транспорте   отправимся в путешествие, мы сейчас решим.

а)Математический диктант (устно)

• Первое слагаемое - 9, второе слагаемое -8. Чему равна сумма? (17)

• 1^й множитель-2, 2^ймножитель -8. Найдите произведение. (16)

• Делимое 12, делитель 2. Чему равно частное? (6)

• Уменьшаемое 60, вычитаемое  51. Найдите разность. (9)

• Делимое 10, делитель 2. Чему равно частное? (5) Запишем ответы - 17, 16, 6, 9, 5.

б) Игра «Шифровщик»

- А теперь давайте расшифруем слово, которое у нас получилось. Вспомните  в алфавите букву, которая соответствует по порядку  каждому из этих чисел.  Какое получится слово? (ПОЕЗД)

- В наше сегодняшнее путешествие мы отправимся на поезде. Вы проедете немало занимательных и интересных станций, на каждой из которых вас ждут нелегкие испытания.

в) Игра «Счастливый билетик»

- Для того чтобы сесть в поезд, необходимо предъявить билет, купленный  в кассе. Билеты есть у всех, их мы приобрели заранее.  Давайте проверим, может быть, кому-нибудь из вас попался счастливый билетик. У кого билетик счастливый, поднимите, пожалуйста,  руку (проверка – нахождение суммы чисел – счастливый билетик у всех).

г) Цепочка примеров

-А теперь нам срочно нужно определить номер вагона,  для этого подсказкой будет правильно найденное число, которое надо вставить в последний вагончик.

Ну, что же, все заняли свои места. Тогда поехали!

4. Основная часть

а) работа в тетради

-Отправление поезда отметим записью сегодняшнего числа и классной работы в тетрадь.

б) знакомство с маршрутом

-Вот наш поезд, вот карта нашего путешествия. Мы отправляемся со станции «Школьная».

Каждый из вас будет оценивать своё пребывание на  определённой станции. Обратите внимание на критерии оценки.

в) 1 станция –Внималия  - задание на внимание

- Мы с вами прибываем на станцию ВНИМАЛИЯ. (Вывешивается на доску карточка с названием станции).

- На этой станции нам надо выполнить задание, но быть очень внимательными и не попасть в ловушку.

На доске: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

- Вам нужно выписать только те числа, которые делятся на 2.

- На доске нужно обвести в кружок те  числа, которые делятся на 2 (один ученик у доски).

- Произнесите только эти числа (дети называют обведенные в кружок числа)

- Как называются эти числа? ( Четные).

- Молодцы! Вы отлично справились с этим заданием. Оцените себя. Продолжаем наше путешествие и отправляемся дальше в путь.

г) 2 станция «Вычислительная» -  решение выражений на умножение и деление (фронтальная работа)

 -Совсем немного проехали, и начался дождь. Но из-за дождя не видно даже название станции, на которую мы прибыли,  поэтому нужно разогнать тучи, чтобы вновь выглянуло солнце (решение примеров-тучек). Вот и выглянуло солнце и солнцу рады не  только мы с вами, но и ромашки на этой полянке.

-Предлагаю вам задание «Ромашка» -  решение выражений  на умножение и деление на ромашках - (индивидуальная работа) – взаимопроверка и оценивание.

Электронная физминутка для глаз «Ромашка»

д)3 станция «Задачкино» «Вагон-ресторан» - групповая работа – решение задачи

Чтобы дальше продолжить наше путешествие, приглашаем вас в вагон-ресторан, пообедать.(работа в группах – заполнить таблицу – цена, количество, стоимость и решить задачу)

Уч-ся предлагается меню вагона-ресторана. Им нужно выбрать то, что они купят на всю группу и сосчитать стоимость своей покупки – проверка учителем работы в группах и оценивание.

е)4 станция - Спортивная – физкультминутка под музыку песни  «Голубой вагон» поют песню и имитируют движения поезда

ж) 5 станция «Бюро находок»

Мы замедляем движение и останавливаемся на маленькой станции. Прямо напротив - здание с вывеской “Бюро находок”.Вы знаете, что в поездках люди могут  что-то потерять или оставить случайно. Давайте поможем найти утерянные “вещи” их хозяевам!  - работа в парах – самопроверка!

з)6 станция  "Светофор"

Здесь уч-ся  предлагаются задачи, написанные на разноцветных карточках (красный – 1 уровень, жёлтый – 2 уровень, зелёный – 3 уровень)  - разноуровневые задания – проверка по ключу и оценивание

5. Подведение итогов урока

-Наше путешествие окончено. Поезд возвращается на станцию «Школьная»!

-Но я приготовила вам ещё одно задание, которое вы выполните дома «Сосчитай и раскрась»

6. Рефлексия

-А сейчас приготовьте ваши билеты для проверки. Перед вами три конверта с надписью «Путешествие понравилось» «Путешествие понравилось, хотелось бы его повторить» «Путешествие не понравилось»