Слоговой состав слов

Тема урока: «Слоговой состав слов» (2 класс).

Цель: Обучение делению слов на слоги.

    Предметные результаты: Сформировать понятие о слоге как о части слова; обучить делению слов на слоги с опорой на количество гласных.

    Личностные результаты: формировать внутреннюю позицию школьника, адекватную мотивацию учебной деятельности, развивать интерес   к усвоению нового способа действий.

Универсальные учебные действия:

  Регулятивные: самостоятельно ставить учебные цели, принимать и сохранять учебную задачу; применять различные методы исследования слогового состава слов;    использовать эффективные способы решения речевых задач; контролировать и оценивать свою деятельность.

  Познавательные: умение анализировать слоговую структуру слов; сравнивать количество слогов и гласных в словах; умение отвечать на поставленные вопросы, выдвигать гипотезы, строить логическую цепь рассуждений; формулировать определения на основе анализа информации, делать выводы.

  Коммуникативные: развивать навыки учебного сотрудничества в ходе групповой работы; формировать умение слушать и слышать собеседника; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций; точно и грамотно выражать свои мысли.

Ход урока:

1.Организационно-мотивационный этап

1. Организационный момент

Учащиеся проверяют готовность к уроку, здороваются с учителем, садятся за парты.

Логопед: В мире много интересного,

Нам порою неизвестного.

Миру знаний нет предела.

Так скорей, друзья, за дело!

Мы продолжаем изучать правила и закономерности русского языка. Вспомним, что уже знаем, ведь в школе мы не первый день.

2.Актуализация знаний

Л.: Из чего состоят предложения? А из чего состоят слова?

3.Введение в тему

Л.: Дети с отцом пришли на хоккей. Болельщики кричат: Шай-бу! Шай-бу!

-Как кричат болельщики, целыми словами или по кусочкам?

-Как называются эти кусочки? (Слоги).

Как вы думаете, какова тема урока? (Слоги. Слоговой состав слов).

Л.: Попробуйте сформулировать цель урока. Чему нам надо будет научиться на уроке? (Надо научиться делить слова на слоги).

4.Формирование понятия о слоге

Л.: Сформулируйте определение, что такое слог?

Слог-это часть слова.

Л.: Как вы думаете, зачем слова делить на слоги? (Для того, чтобы правильно читать; чтобы правильно писать, не пропуская букв; чтобы правильно переносить слова).

Л.: Отгадайте загадки и выложите первую букву отгадок перед собой.

-Вперевалку зверь идет

По малину и по мед.

Любит сладкое он очень.

А когда приходит осень,

Лезет в яму до весны,

Где он спит и видит сны.

Дети выкладывают первую букву из слова медведь. (М)

-С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живет под крылечком,

А хвост колечком.

Дети выкладывают первую букву из слова собака. (С)

Л.: Назовите буквы, которые выложили. (М, С).

Сверьте с соседом. Какие это буквы? (Согласные).

Постановка проблемы

Л.: Сложите из этих букв слоги. Какая у вас возникла проблема? (Не получается составить слоги).

Что нужно сделать, чтобы получился слог? (Добавить гласные). Образуйте слоги. (СА, МО и т.д.). Сделайте вывод, без чего не может существовать слог?

Вывод: Для составления слога нужны гласные буквы.

5.Физкультминутка.

Выполнение кинезиологических упражнений.

6.Выявление зависимости количества слогов от количества гласных.

Постановка проблемы и выдвижение предположения.

Дети писали самостоятельную работу. Коля поделил слово звезда: з-ве-з-да, а Сша: звез-да. Какое из слов поделено правильно? Объясните.

Как правильно поделить слова на слоги и не ошибиться? (Сколько в слове гласных, столько и слогов).

Проведение исследования

Л.: Проведем исследование в парах. (Работа парами). Возьмите карточку и проведите исследование предположения. Один ученик считает количество гласных, другой отхлопывает по слогам. Результаты запишите в таблицу.

Слово                      Гласные                         Слоги

корова                         3                                     3

гусь

коза

собака

Поделитесь  полученными результатами. Сделайте вывод.

Вывод: Сколько в слове гласных, столько и слогов.

7.Обобщение информации

Л.: Как узнать, сколько в слове слогов? (Надо посчитать гласные буквы).

2. Операционно-исполнительный этап

1.Первичное закрепление

Упражнение №1

Подсчитайте количество слогов в словах.

Наука, куртка, медвежонок, почерк, торжество, трость, поведение, сервант.

По ходу проводится словарная работа.

Упражнение №2

Составьте слова, запишите в тетрадь.

та, ми, ну

ла, ней, ли

но, чок, ви

боч, ба, ка

мин, ви, та

зин, га, ма

Осуществление взаимопроверки.

Упражнение №3

Поделите слова на слоги.

Коньки, ежик, костюм, василек, белые, ящерица.

Коллективное обсуждение выполнения задания с доказательством правильности выполнения.

Игра с применением ИКТ.

Составьте слова из первых слогов картинок.

2.Закрепление темы

Составление интеллектуальной карты по теме: «Деление слов на слоги».

3.Рефлексивный этап

1.Проведение рефлексии

Л.: Какая цель урока? Достигли ли мы ее? Что понравилось? Какие были трудности?

Или продолжить предложения:

-Я понял, что…

-Было интересно…

-Было трудно…

-У меня получилось…