Род имен существительных 2 класс

Цель: Познакомить с языковым явлением «род имён существительных».

Задачи:

Развивающие:

·         развивать умение видеть в словах орфограммы, формировать орфографическую грамотность, обосновывать условие выбора;

·         формировать аналитико-синтетическое мышление, умение осуществлять группировку, умение обобщать, делать выводы;

·         развивать умение работать в парах, в группах, развивать навыки контроля и самоконтроля;

·         развивать речь детей, словарный запас, мышление.

Образовательные:

·         научить определять род имён существительных;

·         продолжить работу над формированием навыка грамотного письма, орфографической зоркости.

Воспитательные:

·         воспитывать любовь к русскому языку, потребность пользоваться языковым богатством;

·         воспитывать чувства коллективизма и толерантности.

Ожидаемый результат:

 учащиеся определяют род имен существительных, умеют находить существительные в предложении, умеют работать в группе.

Методы:

 фруктовая корзина, крестики-нолики, цветик-семицветик, игра               тренажер, игра «накрой на стол», тесты, семантическая карта.

Оборудование

                                   Слайды, тестовые задания, корзина с заданиями.

І. Организационный момент.

  1. Приветсвие

  2. Психологический настрой.

            Звонок веселый прозвенел

            Он учиться  нам велел

  Девиз нашего урока          

            Друг другу помогать

            Руки поднимать

            И пятерки получать.

3. Деление на группы «Фруктовая корзина»

        Фрукты   ягоды   овощи

ІІ. Проверка домашнего задания:

Метод:«крестики-нолики»

Стр.157 упр.448 Вставить пропущенные буквы. Подчеркнуть имена существительные. Обозначить число.

ІІІ. Актуализация знаний

«Цветик- семицветик»

Кто?       Что? (собрать цветок) 

            Запишем число.

            Я тетрадь свою открою

            И наклонно положу

            Я, друзья, от вас не скрою

            Вот как ручку я держу.

            Сяду ровно, не согнусь

            За работу я возьмусь.

IV.  Минутка чистописания:

     Письмо заглавной и строчной буквы Гг

     Словарная работа:  Голубь- …, гриб- …, гора-….

      Подобрать слова во множественном числе.

V. Объяснение новой темы

 Сообщение темы и цели урока

     «Как у слов-существительных род появился» (аудио запись)

C начала все существительные были очень и очень похожими. Да такими похожими, что сама королева их путала.

Однажды она издала приказ: “Кто придумает для моих слов – существительных знаки различия, тот будет награждён”.

А жили в другом королевстве муж и жена. Жадные они были. Услышали про королевский указ и прибыли в королевство. С жаром принялись они за работу. Но для начала решили все слова между собой поделить.

         Слов много, а жизнь коротка. Делили, делили слова, да так и не разделили их                         до конца. Смерть помешала. Пришла королева и сказала: “Те слова, которые забрал себе муж, пусть будут мужского рода. (Туда попали слова стул, и стол, и дом и много других.) Те слова, которые оказались у жены, будут женского рода. (Туда попали земля, луна, весна и многие другие.) А те, что остались неопределёнными, пусть останутся среднего рода”. (Так и стали солнце, море, яблоко и другие существительные ) Вот так род у существительных появился. Но она знала секрет различия рода существительных.                                                

А нам сейчас предстоит его открыть

Индивидуальная работа

Игра тренажёр  «на море»

 Работа в группах

Выписать слова:  1гр. ж. р.;  2гр. м. р.;  3 гр. ср. р.

    Стр. 159 упр.450

 Игра «Накрой на стол»

 Работа по картинкам (назвать предмет и определить его род)

VI. Физминутка

VII. Усвоение темы урока

     Разноуровневые задания

                                I уровень  Тест

Тест
1.Укажите неодушевлённые имена существительные:
а) белка б) тетрадь в) мама  
2.Укажите нарицательные имена существительные:
а) кот б) Астана в) Айдар
3.Подчеркни имена существительные женского рода:
а) стакан б) лодка в) окно
4. Имена существительные отвечают на вопросы:
а) Кто? Что? б) Какой? Какая?  в) Что делать? Что сделать?
5. Укажите имена существительные в единственном числе:
а) люди б) небо в) столы
 

                     II уровень  Семантическая карта

           Определите род имен существительных

   (мама, небо, зима, дом, солнце, стол.

                      III уровень Заселите жильцов в домики

м.р                                      ж.р                                 ср.р.

                                                яблоко                       молоко

                                               книга                         стул                                                                                                                            

                                               мама                            дом  

VIII.Рефлексия.

 «Лестница успеха»

 Понял с трудом…   Многое понял…  Все понял, хочу знать больше…

IХ. Оценивание учащихся.

Х. Домашнее задание: 

            упражнение  451 стр. 159