Речення

Тема. Речення.

Мета: закріпити основні поняття про речення ; продовжувати формувати навички аналізу речення, вміння узагальнювати і систематизувати знання з теми. Формувати соціокультурну, громадянську та комунікативну компетентності .

Розвивати пізнавальний інтерес, пізнавальну активність, зв’язне мовлення, інтонаційну виразність .

Виховувати інтерес до народної мудрості , бажання вчитися , риси взаємодопомоги , бажання співпрацювати.

Обладнання: мультимедійний проектор , ноутбук, екран, презентація до уроку,опорні слова з теми, наочність, матеріали до творчої вправи.

Тип уроку: узагальнення і систематизація знань.

Форма проведення: урок-подорож

Хід уроку

І Організація класу.

Продзвенів і стих дзвінок.

Починається урок .

Всі за парти тихо всілись.

Щоб граматиці навчитись.

ІІ Мотивація навчальної діяльності. Оголошення теми і завдань уроку

На шкільному подвір’ї осінь. Сьогодні ми відправимось в чудову подорож до осіннього лісу. Привітаємось з чарівницею осінню. Вона приготувала завдання для вас. Виконав ці завдання ми пригадаємо все , що вивчили і знаємо про речення.

А як же ми потрапимо в чарівний ліс? Осінь потурбувалась і про це, вона приготувала нам свій чарівний килим-літак:золоті листочки та схему нашого маршруту Вирушаймо в дорогу!(Слайд №2)

ІІІ Повторення, узагальнення і систематизація вивченого

1. Хвилинка каліграфії.

Ооо ооо ос осінь

1. Звуковий аналіз слова осінь

( осін)-5б.,4зв.,2 гол.(Слайд №3)

2Листочки нас принесли в чарівний осінній ліс. Подивіться уважно, який він зараз? (Слайд №3)

Ліс (який?)

Дерева (Які?)

Небо (яке?) (Слайд №4)

Листочки опадають і летять нам прямо в долоньки.

3.« Пригадай!»( Діти виконують тестові завдання листочків)(Слайд № 5,6,7)

Речення виражає :

А) наказ;

Б) звертання;

В) закінчену думку;

43.В кінці речення ставимо:

А) кому;

Б) крапку;

В) крапку і кому.

5.Знайди речення. Доведи свою думку:

1Листочки опадають.

2.З дерев падають

3.Золоті листочки

6.Чарівниця осінь розсипала золоті ,червоні, багряні листочки в лісі.

- Під якими номерами записані речення?

-Доведіть свою думку?

-Чому №2 , №3 не є реченнями?

_ Що можна сказати про речення №1?(непоширене)

7. Поділить текст на речення. У кінці речення поставте необхідний розділовий знак.

Ось пі кущем лежить жовтий листочок чому він такий сумний може сховався від лютого вітру чи холодного дощу лежи , листочку ,тихо.

• Скільки речень у тексті?

• Які розділові знаки ви використовували? Назвіть їх.

Діти записують речення в зошити.

8. За метою висловлювання речення бувають:

А) окличні ;неокличні;

Б) розповідні ; питальні, спонукальні;

Обговорення результатів тестів.

ІV Фізкультхвилинка (відео хвилинка)

V.Удосконалення навичок

1. Діти , ви бачите першу перешкоду на нашому шляху- павутиння. Щоб прибрати його треба виконати завдання: з’єднати речення з його характеристикою.(робота в парах) (Слайд№8,9)

Бережи книгу! розповідне окличне

Відвідай столицю України. розповідне ,неокличне

Чому ти не вивчив вірш?! питальне, окличне

Як гарно в лісі восени! питальне,неокличне

В теплі краї відлітають лелеки, жайворонки. спонукальне, окличне

Чому співає струмок? спонукальне,неокличне

Молодці! шлях вільний ! Подорож продовжується.

1. І знов до нас прилетів листочок з наступним завданням.

Скласти речення за малюнками (Робота біля дошки)

Улітку діти цілими днями гуляють на свіжому повітрі.

Вони збирають у лісі гриби та ягоди.

Весело купаються в річці.

Засмагають на сонці.

Діти дуже люблять літо.

3. Знов на нашому шляху перешкода. Цього разу –це повалене дерево. Давайте позбудемось його! Але для цього необхідно виконати наступне завдання.(Слайд № 10)

Складіть прислів’я із деформованого речення .(Слайд № 11)

Життя, знання,красним, робить;

(Знання робить життя красним)

• Як ви розумієте це прислів’я? (Слайд № 12)

• Які подібні прислів’я ви ще знаєте?

• Послухайте ,будь-ласка ,прислів’я. Давайте з’ясуємо, як ви їх розумієте.

• З віком розум приходить.

• На те й голова, щоб у ній розум був.

• Мудрим ніхто не родився, а навчився.

4.Подорож продовжується. Чарівні листочки привили нас до тітоньки сови. Вона звернулась до нас з проханням про допомогу.

Скласти речення для всіх, хто приходить до лісу.( Слайд № 13)

(робота в парах)

Але перед тим , як приступите до виконання завдань, давайте пригадаємо, що слово, яке називає того, до кого ми звертаємось називається проханням .

(вправа «Спіймай помилку»).( Слайд № 14)

Діти, бережіть ліс!

Люди, не рвіть квітів!

-Змініть речення так, щоб звертання було в кінці речення, в середині речення.

-Як виділяється на письмі звертання? (Слайд № 15)

5.Дуже скоро ми прийдемо на галявину. Але попереду невеличка річечка, щоб пройти через неї треба побудувати місточок.(Слайд № 16)

Складіть речення за схемою (самостійно) взаємоперевірка(Слайд № 17)

│____ _____ ____ , ____ !

(Яка ти розкішна,осінь!)

│_____ ,_____, _____ _____!

(Бережіть, діти,рідну природу!)

6.Ось і довгоочікувана поляна (Слайд № 18)

Із слів кожного рядка складіть речення ( робота в групах)Підкресліть однорідні члени речення. Поясніть наявність або відсутність розділових знаків знаки між ними.(Слайд № 19)

Та , лісами ,осінь, садами ,йде.

Вбрання, на, золоте, ній.

В, несе, одній,кошик,руці, плетений.

А, ,сливи,з, виглядають, яблука,янтарний,рум’яні, виноград, соковиті.

Паляниця, у руці, другій, пишна.

Дарами, всіх,чарівниця-осінь, частує, своїми.

-Що можна сказати про речення?

-Чи становлять вони текст? Доведіть свою думку.

- визначте тип записаного тексту, Доберіть заголовок.

VII. Підсумок уроку. Повторення.(Слайд № 20)

-Що пригадали про речення?

-Що будемо добре знати та пам’ятати?

«Мікрофон» (Поставте питання за темою уроку , яке сьогодні ще не звучало )

Ось і досягнула кінця наша подорож. Ми добре попрацювали,повторили тему «Речення».Ми говоримо: «До побачення,Осінь! До нових зустрічей!». Проте знання , які ми сьогодні

отримали на уроці , залишаться з нами назавжди.

Рефлексія.

- А тепер кожен із вас оцінить свою роботу на уроці. Прикрасимо «Дерево успіху»,яке росте на чарівній галявині, листочками червоного, жовтого та зеленого кольору.

Оцінювання учнів. Подарунок від Чарівниці - осені (кошик з дарами природи)

Урок української мови 4 клас

Тема. Речення

Мета: ЗАКРІПИТИ ОСНОВНІ ПОНЯТТЯ ПРО РЕЧЕННЯ, ПОДОВЖУВАТИ ФОРМУВАТИ НАВИЧКИ АНАЛІЗУ РЕЧЕННЯ, ВМІННЯ УЗАГАЛЬНЮВАТИ І СИСТЕМАТИЗУВАТИ ЗНАННЯ З ТЕМИ. ФОРМУВАТИ СОЦІОКУЛЬТУРНУ, ГРОМАДЯНСЬКУ ТА КОМУНІКАТИВНУ КОМПЕТЕНТНОСТІ. РОЗВИВАТИ ПІЗНАВАЛЬНИЙ ІНТЕРЕС, ПІЗНАВАЛЬНУ АКТИВНІСТЬ, ЗВ’ЯЗНЕ МОВЛЕННЯ, ІНТОНАЦІЙНУ ВИРАЗНІСТЬ. ВИХОВУВАТИ ІНТЕРЕС ДО НАРОДНОЇ МУДРОСТІ, БАЖАННЯ ВЧИТИСЯ, РИСИ ВЗАЄМОДОПОМОГИ, БАЖАННЯ СПІВПРАЦЮВАТИ.

Підготувала

вчитель 4-Б класу

КЗШ №122

Набойченко Світлана Євгенівна

КАЛІГРАФІЧНА ХВИЛИНКА

Ооо ооо ос осінь

Звуковий аналіз слова осінь

[о

с’

і

н’] –

5 б.,

4 зв.,

2 гол.

Чарівниця осінь

ЛІС (ЯКИЙ?)

ДЕРЕВА (ЯКІ?)

НЕБО (ЯКЕ?)

1. РЕЧЕННЯ ВИРАЖАЄ:

А) НАКАЗ;

Б) ЗВЕРТАННЯ;

В) ЗАКІНЧЕНУ ДУМКУ;

2. В КІНЦІ РЕЧЕННЯ СТАВИМО:

А) КОМУ;

Б) КРАПКУ;

В) КРАПКУ І КОМУ;

3. ЗНАЙДИ РЕЧЕННЯ. ДОВЕДИ СВОЮ ДУМКУ:

• ЛИСТОЧКИ ОПАДАЮТЬ.
• З ДЕРЕВ ПАДАЮТЬ
• ЗОЛОТІ ЛИСТОЧКИ
• ЧАРІВНИЦЯ ОСІНЬ РОЗСИПАЛА ЗОЛОТІ, ЧЕРВОНІ, БАГРЯНІ ЛИСТОЧКИ В ЛІСІ.

4. ПОДІЛІТЬ ТЕКСТ НА РЕЧЕННЯ.

У КІНЦІ РЕЧЕННЯ ПОСТАВТЕ НЕОБХІДНИЙ РОЗДІЛОВИЙ ЗНАК.

Ось під кущем лежить жовтий листочок чому він такий сумний може сховався від лютого вітру чи холодного дощу лежи, листочку, тихо .

Ось під кущем лежить жовтий листочок. Чому він такий сумний? Може сховався від лютого вітру чи холодного дощу? Лежи, листочку, тихо .

5. ЗА МЕТОЮ ВИСЛОВЛЮВАННЯ РЕЧЕННЯ БУВАЮТЬ:

А) ОКЛИЧНІ; НЕОКЛИЧНІ;

Б) РОЗПОВІДНІ, ПИТАЛЬНІ, СПОНУКАЛЬНІ .

З’ЄДНАЙТЕ РЕЧЕННЯ З ЙОГО ХАРАКТЕРИСТИКОЮ

Бережи книгу!

Відвідай столицю України.

Чому ти не вивчив вірш?!

Як гарно в лісі восени!

В теплі краї відлітають лелеки, жайворонки.

Чому співає струмок?

розповідне, окличне

розповідне, неокличне

питальне, окличне

питальне, неокличне

спонукальне, окличне

спонукальне, неокличне

СКЛАДІТЬ ПРИСЛІВ’Я ІЗ ДЕФОРМОВАНОГО РЕЧЕННЯ

Знання робить життя красним .

Життя, знання, красним, робить .

ПОЯСНІТЬ ЗМІСТ ПРИСЛІВ’ЇВ

- З ВІКОМ РОЗУМ ПРИХОДИТЬ.

- НА ТЕ Й ГОЛОВА, ЩОБ У НІЙ РОЗУМ БУВ.

- МУДРИМ НІХТО НЕ РОДИВСЯ, А НАВЧИВСЯ .

«СПІЙМАЙ ПОМИЛКУ»

СЛОВО, ЯКЕ НАЗИВАЄ ТОГО, ДО КОГО МИ ЗВЕРТАЄМОСЯ, НАЗИВАЄТЬСЯ

ПРОХАННЯМ.

ЗВЕРТАННЯ

СКЛАДІТЬ РЕЧЕННЯ ДЛЯ ВСІХ, ХТО ПРИХОДИТЬ ДО ЛІСУ

Діти, бережіть ліс!

Люди, не рвіть квітів!

С Т О

І К

М

СКЛАДІТЬ РЕЧЕННЯ ЗА СХЕМОЮ (САМОСТІЙНО) , ВЗАЄМОПЕРЕВІРКА

ІЗ СЛІВ КОЖНОГО РЯДКА СКЛАДІТЬ РЕЧЕННЯ (РОБОТА В ГРУПАХ) . ПІДКРЕСЛІТЬ ОДНОРІДНІ ЧЛЕНИ РЕЧЕННЯ. ПОЯСНІТЬ НАЯВНІСТЬ АБО ВІДСУТНІСТЬ РОЗДІЛОВИХ ЗНАКІВ МІЖ НИМИ.

Осінь йде садами та лісами.

На ній золоте вбрання.

В одній руці несе кошик плетений.

А з нього виглядають рум'яні яблука, янтарний виноград, соковиті сливи.

У другій руці пишна паляниця..

Всіх частує чарівниця-осінь своїми дарами.

Та, лісами, осінь, садами, йде.

Вбрання, на, золоте, ній.

В, несе, одній, кошик, руці, плетений.

А, сливи, з, виглядають, нього, яблука, янтарний, рум'яні, виноград, соковиті.

Паляниця, у, руці, другій, пишна.

Дарами, всіх, чарівниця-осінь, частує, своїми.

ПІДСУМОК УРОКУ

• ЩО ПРИГАДАЛИ ПРО РЕЧЕННЯ?

• ЩО БУДЕМО ДОБРЕ ЗНАТИ ТА ПАМ’ЯТАТИ?

«Дерево успіху»

У мене нічого не вийшло

Я виконував завдання, але у мене були проблеми

Мені все вдалося!

До побачення, Осінь!

До нових зустрічей!