Розробка уроку з української мови у 8 класі "Обставина як другорядний член речення"

Урок української мови у 8 класі

Обставина як другорядний член речення

Мета:

• поглибити знання учнів про другорядні члени речення, зокрема обставину, розглянути види обставин, їхні функції в реченні;

• формувати вміння правильно визначати в реченнях обставини, класифікувати їх за значенням;

• звести набуті знання в певну схему, щоб чітко уявляти структури вивчених понять;

• удосконалювати вміння робити синтаксичний розбір речення;

• виховувати повагу до народних традицій, звичаїв, обрядів.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Обладнання: схема «Обставина як другорядний член речення», схема для визначення будь-якого члена речення, картки.

Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Мотивація навчальної діяльності школярів

ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів

1. Перевірка домашнього завдання

а) читання творів – мініатюр «Улюблене свято»;

б) читання речень з другорядними членами речення, виписаних з художньої літератури.

1. Вибірковий диктант

Виписати означення з означуваним словом. З’ясувати, який зв’язок між ними та чим виражені означення.

1. Сумний грудень у свято і в будень (узгодження, прикметник).

2. Пасіка була огороджена лісою з лози (керування, іменник у родовому відмінку з прийменником)

3. Бажання ворожити на Андрія в дівчат було завжди (прилягання, неозначена форма дієслова).

3.Бліцопитування

• Який член речення пояснюють означення?

• Що спільного й відмінного між узгодженими і неузгодженими означеннями?

• Чим вони виражаються?

• Як пов’язані з означуваними словами?

1. «Із народної мудрості»

1. Дописати прислів’я та приказки. Знайти прислівники, поставити питання до кожного з них, визначити групу за значенням.

Прийшла Покрова, сиди, чумак, (де? місця)… .

На коляду (коли? часу) уночі тріщить, а (коли? часу) … плющить.

Як на Катерину (як? спосіб дії) холодно, то буде (як? спосіб дії) ….

Висновок: у реченні прислівники найчастіше виступають обставиною і за значенням діляться на такі групи: способу дії, міри й ступеня, місця, часу, причини, мети дії.

2. Зробити синтаксичний розбір речення

ПП узгоджене СІП обставина

Стрітення – найбільше свято в лютому. (Розповідне, неокличне, просте, двоскладне, поширене, повне).

IV. Оголошення теми, мету уроку

- Сьогодні ми продовжуємо вивчати другорядні члени речення. Темою нашого уроку є «Обставина як другорядний член речення».

V. Сприйняття й засвоєння навчального матеріалу

1. Колективна робота із таблицею «Обставина як другорядний член речення» (додаток№1)

• Давайте розглянемо таблицю і з’ясуємо, які є види обставин за значенням (діти аналізують таблицю).

1. Робота з підручником

• Пригадайте, що таке обставина, які члени речення вона пояснює, чим може бути виражена (діти читають правило).

• Якщо обставина з’єднується з головним словом зв’язком керування, то вона може мати й значення додатка, наприклад :

Масляною називають останній тиждень перед Великим постом.

• Обставина перед постом може також відповідати на питання додатка перед чим?

1. Пояснювальний диктант

Підкреслити обставини, поставити до них питання,вказати вид.

• Новий рік (коли? часу) завжди був бажаним святом у кожній (де? місця) родині.

• Кутя (як? спосіб дії) неодмінно має стояти в новому горщику (як довго? часу) протягом усіх свят.

• При (при якій умові? умови) похмурій погоді на Водохреща чекай врожаю на хліб.

• Незважаючи (незважаючи на що? допусту) на лютий холод, громада йшла до освяченого водоймища.

• Потомились руки, (з якої причини? причини) ретельно замішуючи різдвяного калача.

• Село співом щедрувальників сповнене (якою мірою? міри) по вінця.

1. Творча робота

Доповнити за змістом текст обставинами з довідки.

• (Коли?) … припадає свято Василя, який вважався покровителем землеробства.

• Ось чому (коли?) … годилося засіяти збіжжям оселі.

• (Як?) … батьки будили своїх синів.

• (Коли?) …, дітлахи брали виплетену рукавицю, наповнювали її житнім чи пшеничним борошном і, (як?)…, засівали власну хату.

Довідка: вдосвіта, ставши перед образами, на Новий рік, зодягшись, неодмінно.

Висновок: обставини виражаються прислівником, іменником у непрямих відмінках (зазвичай із прийменником), дієприслівником і дієприслівниковим зворотом.

1. Лінгвістична гра «Добери речення»

Підібрати до поданих схем відповідне речення.

• Додаток, означення, додаток, присудок, підмет.

• Обставина, присудок, обставина, означення, додаток.

• Обставина, підмет, присудок.

• По вечері родина колядувала.

• Ланцюжок зимових свят відкриває Різдво.

• На стіл ставили дванадцять пісних страв.

VI. Закріплення матеріалу

1. Коментоване письмо

Визначити види обставин за значенням і чим вони виражені.

• У новорічну ніч приходили переважно дівчата щедрувати (мети дії, неозначеною формою дієслова).

• Незважаючи на складне життя, любив співи: дівочі колядки, щедрівки, веснянки (допусту, дієприслівниковим зворотом).

• На Масляну пекли млинці, налисники, завиваники, оладки (час дії, іменником з прийменником.)

• Напередодні Різдва готувалася перша кутя (час дії, прислівником).

- На цьому уроці ми завершили вивчення членів речення. Під час бліцопитування та в процесі пояснення нового матеріалу ви давали їм визначення.

Давайте разом простежимо: чи можна звести послідовність цих визначень в чіткий алгоритм. Ця схема буде універсальною для всіх членів речення.

Схема буде виглядати в такій послідовності:

• назва члена речення;

• вказівка: головний чи другорядний;

• на що вказує, що означає, роль у реченні;

• на які питання відповідає;

• приклад.

• Ось яку схему ми з вами склали. Тепер завжди правильно й у відповідній послідовності дасте визначення членів речення (додаток№2)

2. Cкладання дiалогу «Обставина як другорядний член речення»

VIІ. Пiдсумок уроку

• Що було найцікавішим для вас на уроці?

• Що було найважчим ?

VIІІ. Домашнє завдання

• вивчити § 13, вправа 206;

• скласти три речення з обставинами місця, часу, способу дії.

Додаток №1

С Х Е М А

Обставина

Другорядний член речення

Вказує

Додаток № 2

С Х Е М А

визначення будь-якого члена речення

Назва ЧР

На що вказує, що означає, роль у реченні

Головний чи другорядний

Приклади

На які питання відповідає